weather教学设计课题

1、实用文档 文案大全 Weather 一、概述 Weather是闽教版小学英语第三册第六单元第十一课。 本篇课文所需课时为一课时，40分钟。 本课主要学习sunny，cloudy，rainy，snowy等四种基本天气情况及“How is the weather today? Its aday.”等句型并能在实际情况中应用。本课内容是本单元的重点，学生掌握好基本的认读，学习了重点句型，将为接下来的进一步学习打下了基础，也有助于培养学生能够在实际情景中谈论天气能力，提高综合运用语言的能力。 二、教学目标分析 1.教学目标 知识与技能： 听懂会说会写weather, sunny, rainy, clo

2、udy，snowy 听懂会说 How is the weather today? -Its a sunny day. How is the weather in Beijing? -Its a sunny day. 能够在实际情景中运用以上句型谈论天气。 过程与方法： 在生词的教学中，通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。 在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。 情感态度与价值观 增进学生对天气的观察，增加对学生大

3、自然的热爱，培养学生热爱生活品质。 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作精神。 2.教学重难点 教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather，snowy, sunny, cloudy, rainy等词语及How is the weather today?句型。 教学难点：能够准确流利的运用Hows the weather today?进行天气情况的问答。 三、学习者特征分析 本课的教学对象是四年级的孩子。他们活泼好动，喜欢尝试新鲜事物，有着丰富的想象力，既好奇又好强，表现欲强；同时也储备了一部分的英语知识，具备听懂简单的英语，模仿简单英语，参与英语简单活动、游戏及表演的能力。所以在本

4、课中，通过直观教具创设情境，利用活动、游戏及表演等多种教学手段进行教学，让学生们积极主动的参与到英语的实用文档 文案大全 学习中。 四、教学策略选择与设计 情境-陶冶教学策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容：安排学生加入各种游戏、唱歌、听音乐、表演等活动中，使学生在轻松愉快的气氛中积极主动地学习英语。 角色扮演策略：通过设计“天气我来猜”、“小小气象员”等活动，以营造一种身临其境的气氛，使学生能设身处地去体验、去理解并掌握学习的内容。 多媒体辅助教学策略：采用多媒体辅助教学，利用多变、丰富、生动的图片、音乐吸引学生，来解决本课的重难点。 五、教学环境与工具设计 1、闽教

5、版小学英语第三册 2、为本课专门制作的教学课件 3、多媒体教室 4、教材配套的单词卡片 5、自制简易地图 教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 .导入课题Weather 激发兴趣，引入课题 Flash动画， 常见的天气类型 B、G B 引发学生的兴趣，讨论得出主题，为课题的呈现作铺垫 1分 网络下载 教授新单词weather 和新句型 会听、说、读、写新单词并会说新句型 多媒体课件,单词卡片 1、新单词weather 2、新句型How is the weather today? B、E E、G 课件，图片的直观吸引学

6、生的注意力，提高学习效果 3分 自制课件，教材配套卡片 教授单词四个有关天气的单词和新句会听、说、读、写并区别四个新单词并会说新句型 多媒体课件,单词卡片 1、新单词sunny, rainy，cloudy，snowy以及对应的天气图片 2、新句型Its a sunny day. 3、歌谣Chant: sunny, B、E、G E、G 课件，图片的直观吸引学生的注意力，提高学习效果 8分 自制课件，教材配套卡片 实用文档 文案大全 型 sunny, Its a sunny day. 学习课文 流利跟读课文，形成正确读音语调 多媒体课件、MP3音频、单词卡片 1、课文文本How is the we

7、ather today?Its a sunny/cloudy/rainy/snowy day.及对应的插图 2、游戏：天气我来猜 D、E G、J 课件音频提供示范，提高听读能力，巩固新学单词和句型；游戏激发学生兴趣，活跃课堂氛围 5分 自制课件，自截网络下载的音频，教材配套卡片 句型扩展 会说并在实际情景中运用拓展的句型 多媒体课件、MP3音频、地图 1、简易地图：Lanzhou、Changsha、Shenyang、Guangzhou等2、拓展句型：How is the weather inIts a day. 3、活动：小小气象员 4、活动：问答大比拼 5、活动：听力大比拼 F、G E、F

8、课件，音频和地图等多种运用，形式多样，促使学生有效地掌握；三个活动，设置生活情境，有效提高学生的语言运用能力。 8分 自制课件，自截网络下载的音频，自制简易地图 学习歌曲 理解歌曲，在歌曲中复习新学的知识 Flash动画 歌曲Rain, Rain, Go Away I F 音乐方式结合到英文学习中，以陶冶学生的情操，在轻松氛围中结束英语学习 2分 网络下载 复习小结 对整堂课的复习和小结 多媒体课件 1、weather，sunny，rainy，cloudy，snowy 2、How is the weather today?- Its a sunny day. J B、G 复习巩固这节课的重难点

9、，帮助学生梳理知识 1分 自制课件 实用文档 文案大全 3、How is the weather in Beijing？- Its a sunny day. 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边

10、议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 六、教学过程 Step 1 .热身及导入 (3mins) 1. Greetings: T: Good afternoon, boys and girls. Nice to meet you again. How are you? Ss: Im fine （设计意图：用英语问候学生，引导学生进入英语的学习环境中，开始新的一堂课） 2Look at the flash: How is the weather? （让学生带着问题：你在图中看到了什么现象，引导学生说出这是关于天气） （设计意图：通过动画，吸引学生的兴趣，并通过动画的内容来自然地引出本

11、课的主题“天气”。） Step 2新课呈现与操练 (20 mins) 1.（由动画How is the weather引出课题）T: Its a beautiful song. Whats the song about, do you know? Today we will learn Weather.(板书课题，指导读音,引出课题) 2教授weather： 由sweaterfather- wea + ther = weather (升降调、全班、分组、个别读) T: Now we know “weather” means “天气”。How is the weather today?(师边说边

12、补充完整刚才的问句，并板书。) 2. 操练句子：How is the weather today? （老师和学生4组分组读每一个单词，读得越来越快，再齐读、个别读、猜句子的大意.让学生注意th的发音。） （设计意图：多种方法操练单词和句型，避免枯燥单一，使学生充分牢固掌握知识。） 实用文档 文案大全 3. 教授单词sunny，rainy，cloudy，snowy.如下步骤（课件呈现） (1)教授sunny： 引出： T：Look（看窗外）, How is the weather today？ S1:晴朗的。 T：Yes，its a sunny day. 操练:领读(升降调)；书写拼读spell

13、, s-u-n-n-y师板书；强调un的音; 操练：Read it two by two please，from group1;看手指头版头数遍数(three/four times) (2)教授rainy: 引出： T：（出示课件）How is the weather today？（课件呈现图片） S1:下雨的。 T：Yes，its a rainy day. 操练:领读（升降调）；书写拼读spell, r-a-i-n-y，师板书;强调ai的音：分组读；大小声（T: I loudly，you slightly or I slightly you loudly）；check（加分）游戏 卡片高低声

14、。 T: Goup1.（走到第一组前快速举高或拿低卡片让学生根据卡片的高低来读） Very good.（手势表扬） Goup2. （走到第二组前快速举高或拿低卡片让学生根据卡片的高低来读） Well done.（手势表扬） (3)教授cloudy. 引出： T：How is the weather today？（课件呈现图片） S1:多云的。 T：Yes，its a cloudy day. 操练:领读（升,降调）；书写拼读spell, c-l-o-u-d-y，师板书；强调ou的音； read and touch the picture(出示cloudy卡片)，Group3 please；大小声

15、（T: high，say cloudy大声;low, say cloudy小声 Ready go.) ；check（加分）游戏拍掌跳：教师做出要拍掌的姿势，告诉学生，如果老师没有拍掌，学生就要一直听这个单词的发音，但是当老师突然拍掌的时候，学生要马上起立跟读，反应最快的孩子加分。 (4)教授snowy： 实用文档 文案大全 引出： T：How is the weather today？（课件呈现图片） S1:下雪的。 T：Yes，its a snowy day. 操练:领读（升降调）；书写拼读 spell, s-n-o-w-y，师板书；强调ow的音； read and touch the pi

16、cture（出示snowy卡片），Group4 please；正反面读(卡片正面读snowy，反面读“下雪的”，Ready go) ； （设计意图：1、用课件呈现天气预报的图片，让孩子了解气象符号，拓展孩子的视野。2、多种方法学习和操练单词，避免枯燥单一，使学生充分牢固掌握知识） （5）4个单词综合操练：快速反应（拿出4张卡片，拿哪张读哪个单词）; 看谁的速度快。学生根据老师读单词的嘴型，读出单词，台上的两名学生根据底下学生读的单词，快速指出黑板上的单词） 分析它们的特征，都以“y”结尾，告诉学生每个音节的发音 （设计意图：对以上所学的四个天气的单词再次进行巩固，是学生牢固掌握本节课的重点）

17、（6）自编歌谣学习Sunny, sunny, it is a sunny day. Cloudy, cloudy, it is a cloudy dayRainy, rainy, it is a rainy day. Snowy, snowy, it is a snowy day. （设计意图：自编歌谣，将所学知识融入孩子们乐意玩的活动中，既符合学生的心理特点和年龄特点，又增强了学生的学习兴趣。） 5.听音（课件）跟读课文Part 1 on Page 49. 6.生跟读：How is the weather today? Its a sunny day. 看图片回答：Its a cloudy/

18、 rainy/ snowy day. 7进行猜天气的游戏。 请学生上台，把天气卡片（sunny/ cloudy/ rainy/ snowy）.放在他的头顶，下面的学生问How is the weather today? 让他猜出 （设计意图：这个游戏可以激发学生的学习热情，并促进他们对单词和句型的记忆和巩固。） Step 3:句型扩展How is the weather in(10mins) 1.出示长城，天安门图片等引出地名北京，强调大写） 2. T: OK. Now I like traveling and I want to visit Beijing. I must know abou

19、t the weather of Beijing. The question is “北京的天气怎么样”? How to say?（多媒体出示） And read after me. “How is the weather in Beijing？”（Read twice.） 实用文档 文案大全 T: OK, now look at the picture and answer my question,” How is the weather in Beijing?” Ss: Its a sunny day. T: How clever! Now I read after me. How is

20、the weather in Beijing? Its a sunny day. (read twice) 接着让学生来当气象员，分别说出其他三个城市的天气分别怎么样？How is the weather in Changsha ? How is the weather in Nanjing? How is the weather in Shenyang ? 最后进行听力大比拼，让学生分别听出Lanzhou、Changsha、Shenyang、Guangzhou的天气，并画在纸上。 （设计意图：邀请学生到讲台上来当天气预报员，学生边说边指过程中充分操练了这个句型。） Step 4: 学习歌曲R

21、ain, Rain, Go Away (3mins) 1、老师播放动画,让学生通过视听感受歌曲Rain, Rain, Go Away的优美旋律，增加学习乐趣。 2、学生安静地听录音，之后教师介绍歌词大意。歌词大意是：小雨，小雨，走开吧，改日再来吧。小朋友们，小朋友们，小朋友们想去玩。 3、师播放歌曲，全体学生跟着一起唱。 （设计意图：将音乐方式结合到英文学习中，以陶冶学生的情操，在轻松氛围中结束英语学习。） Step 5. 复习与小结(2mins) T：What have we learned today? 今天我们学了什么呢？ (请学生回答后，老师归纳总结本课内容。) 内容如下： 1、wea

22、ther，sunny，rainy，cloudy，snowy 2、How is the weather today?- Its a sunny day. 3、How is the weather in Beijing？- Its a sunny day. （设计意图：对整堂课的复习和小结，帮助学生梳理知识。） Step 6. 家庭作业 (2mins) 1.读第11课课文 2.抄写单词sunny, cloudy, rainy, snowy 3.做练习册第11课 4.将所学的有关天气的单词读给父母听 实用文档 文案大全 板书设计 Unit 6 Weather Lesson 11 How is the

23、 weather today？ G4 G3 G2 G1 in Beijing? Its a sunny day. raincloudy snowy 教 学 过 程 流 程 图 新知呈现 反复操练 拓展句型 意义型操练 学习英文歌 句型学习 单词学习 机械型操练 意义型操练 动画导入、揭示课题 复习小结 实用文档 文案大全 七、教学评价设计 本节课教学评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习，以及对学习目标掌握的效果来评价。 在整节课中，我坚持以激励学生学习积极性为主要目的，实行了两种课堂评价，一种是口头评价，用“Good/Good job/very good/well done./Excellent”等口头语言对学生进行评价。另一种是用了书面评价方式，评价量表如下： 评价项目 评 价 标 准 等级（权重）分 自评 小组评 教师评 优秀 良好 一般 较差 知 识与技能 听懂会说会写本课的新单词 8 6 4 2 听懂会说本课的新句型 10 8 5 3 正确、流利、有感情地朗读课文 10 8 5 3 能够在实际情景中运用新句型谈论天气 8 6 4 2 操作技能 能够通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，掌握新单词，有进一步探索学习的兴趣。 8