六年级下册语文课内阅读试题

1、六年级下册语文课内阅读试题 （一）每逢年至 小闺女们闹着戴绒花 穿红袄 嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿 男孩子们的兴趣都盯在鞭炮上。我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。1、给 里打上合适的标点符号。 2、联系上面的课文内容回答：“对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故”，是什么缘故呢？3、这篇文章是作家（ ）的作品，他擅长中国传统民俗。花脸写的是（ ）的时候，“我”买了一个大红的（ ）花脸，还配上一把（ ），成了全家主角的故事。（二）这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不

2、一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。1、用自己的话说说“我”买的花脸是什么样子？2、这“花脸”的特别之处是 3、作者是怎样写出“这花脸”的特别之处的？二、我爱篮球阅读理解（一）我把我的爱，投进了了篮球筐，装进了篮球筐。爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。 能够这样去爱的人，永远青春年少，追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。1、从语段中找出下列词语的反义词。索取 畅通 年老体衰 胆怯 虚伪 临阵退缩2、画“ ”的句子运用了（ ）和（ ）的修辞手法，这样表达的好处是（ ）。3、请

3、仿照画“ ”的句子写一段话。4、这篇课文不仅表达“我”对篮球的（ ）之情，还表达了（ ）。5、作者的感受给了你怎样的启示？（或我们的成长中应该有怎样的追求？）三、延安，我把你追寻阅读理解（一）像_的燕子，在追寻_的春光； 像_的小树，在追寻_和_。1、这段诗句用了（ ）的修辞方法，写出了作者对延安精神追寻的（ ）心情。2、仿写：像 ，在追寻 。（二）追寻你， 追寻你， 追寻你， 追寻你， 1、这四句诗歌使用了（ ）的修辞手法，强调了诗人的情感，诗人追寻延安的这些地方，实际是在追寻（ ）。（三）1、我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。“老牛破车”是指 ；“顶天立地的脊梁”

4、指 。2、我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。“破旧的茅屋”指 ；温热的土炕代表 。3、这两行诗采用了（ ）的手法，这样写的好处是（ ）。四、井冈翠竹阅读理解（一）毛竹年年长，为的是向敌人*：_。毛竹年年绿，为的是等待_，等待_、用 _，等待 。也等， 也等，等了 的20年。20年过去了，毛竹依旧是那么 ，那么 ，井冈山终于换了人间！1、按照原文内容。2、这句话里“等待等待等待”一句用了（ ）的修辞方法。3、仿写一句这样的句子： 4、“井冈山终于换了人间”的意思是（ ），表达了作者（ ）的心情。5、文章赞颂的仅仅是翠竹吗？（二）毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛

5、竹，同井冈山人一样 。 里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向 ，不向 。 烧了，还有 ； 断了，还有 ； 砍了，还有深埋在地下的 。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露出 的，依然是那 的青青翠竹！1、按照原文内容。2、带点的两句话分别用了（ ）和（ ）的修辞方法。3、“野火烧不尽，春风吹又生。”引用的是唐朝诗人（ ）的诗句。 （三）1、在白洋界和八面山上，还用它摆过30里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。这两个带点的词是（ ）词，写出了敌人（ ）的情景，赞扬了井冈山竹子（ ）。2、你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头。这四个词带点的词都是

6、（ ）词，表达了赞美之情，不仅赞扬了（ ），更歌颂了（ ）。（四）这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。1、这句话用了很多表示（ ）的词语，请把它们圈出来。同时用了（ ）的修辞手法。这样写的好处是（ ）五、在山的那边阅读理解 （一）于是，怀着一种隐秘的想望，有一天我终于爬上了那个山顶。可是，我却几乎是哭着回来了：在山的那边，依然是山。山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！1、“隐秘的想望”是指（ ）2、“山那边的山啊，铁青着脸”这句话表面上写山的颜色 ，实际是用（ ）的修辞手法，写“我”爬上山顶以后并没有看到（ ），心情（ ）3、这段话中的破折号是起（ ）的作用。（二）是的，我曾一次又一次地失望过， 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。但我又一次次鼓起信心向前走去，因为我听到海依然在远方为我喧腾。那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵.1、“山顶”的诱惑力在于（ ）2、划线的词语能否去掉？