苏教版信息技术七年级上册第16课图片的获取教案

1、图片的获取教学目标知识与技能：1.体验图片的特点。2.掌握获取图片的多种方法。3.了解图片的格式与类型。过程与方法：通过具体任务，掌握从多种渠道收集图片，提高解决问题的能力。通过对比学习，理解图片格式的特点。情感态度与价值观：体验图片的美，提升幸福感。行为与创新：寻找“有温度”的图片。教学重点： 获取图片的途径与方法教学难点： 灵活应用各种方法解决问题，图片的分类及格式教学方法： 讲授法、任务驱动法、对比教学法、自主探究法、合作学习法教学环境： 电子教室、多媒体课件教学过程：一、展示图片，明确目标“猜一猜”（PPT 展示）出示几张图片，让学生猜出相应的成语。再欣赏几张不同类型的图片。思考：与文

2、字、语言相比，你认为图片具有哪些特点？图片具有形象、直观、生动、简明等特点。问题引入：上述或有趣或直观的图片是如何得到的？这就是我们这节课的主要学习目标。图片的获取（ PPT展示）师：说到图片的获取，相信大家都不陌生，那么到底有哪些途径可以获取到图片呢？我们请来了小小，看看她是如何获取图片的？二、创设情境，自主探究由“小小的一天”引出获取图片的方法。1、上午 7 点，公交车上，小小在自拍。 手机手机拍下了照片后，可以怎么处理？师：可以上传至网络，或是通过数据线与电脑相连，将照片保存在电脑上。第 1页2、上午 9 点，设计师们开会，需要小小来拍照存档。 数码相机与手机类似，通过数据线将照片保存至

3、电脑。3、上午 9 点，设计师想使用某本杂志上的图片，让小小去处理。 扫描仪简单介绍下扫描仪的用法。归纳一：小小这半天都做了什么事？你能归纳下她是用了什么方法来获取图片的吗？师：使用数码设备获得图片。4、下午 2 点，小小收到了网上搜索图片的任务。 网络下载师：小小很快完成了任务，可是设计师不满意，怎么回事呢？原来设计师需要的是与参考图风格类似的星座图片。那该怎么找呢？请你查阅任务一帮助文件，完成这个任务。任务一、网上搜索并下载与参考图风格相似的星座图片。【以图找图】方法：通过搜索引擎中的上传图片功能，先上传参考图，再搜索下载，找到相关图片，右击“图片另存为”即可。学生自主探究。5、下午 3

4、点，小小发现某网站上的图片右击保存不了，她该怎么办？ 截图引出任务二教师告知学生印屏键的位置，并演示截取桌面背景的方法。学生合作完成任务二任务二：屏幕截图1.使用印屏键抓取桌面。思考：按下 PrtSC 键 与 Alt+PrtSC组合键截取的图片有什么区别?（请你尝试一下）2.进阶任务：如何从动画或视频中截图图片呢？模仿，尝试着将参考图截取出来。第 2页问题：除了使用印屏键之外，还有什么方法可以截图？教师展示 PPT，介绍输入法、浏览器、聊天工具、影音播放器等都可以截图。【根据电脑情况，适当选择。 】教师使用输入法截图并保存。让学生观察该图片文件的后缀名。师：我们来做个实验， 利用 ACDSee

5、 软件转换图片格式。 将 bmp 图片分别存储为 jpg、gif 、png 格式，比较分析四种图片格式的属性(容量大小 )及应用场合。课件展示图片的常见格式及特点。 （学生记忆常用的几种图片格式。 ）对比了解位图和矢量图的区别。矢量图：放大不易变形。wmf位图：放大易变形。师：除了我们刚才提到的获取图片的方法之外，还有一个更重要的方法就是自己创作图片。PPT 展示用 word 模板制作的作品截图。任务三、挑选一个你喜欢的主题，并将其填充进word 模板，再截取你的作品图，保存。三、归纳总结师生共同归纳总结本节课学习的内容数码相机、手机、摄像头拍摄扫描仪扫描网络下载屏幕截图自己创作等教学反思：因为是第一次开设市级公开课，在准备这节课的过程中，我思考了一段时日。教学成功之处：1. 课堂导入 通过“看图猜成语”引起学生的兴趣，展示几张图片，提高学生的参与热情，适时提出本节课的学习任务“如何获取图片” 。2. 故事贯穿课堂 本节课通过线索人物小小的一天贯穿整个课堂，逐步分析图片获取的各种方法。整个过程中，学生都能紧跟老师的思路，注意力集中。第 3页3. 任务帮助 采用图片形式，鼓励学生自主探究。教学时的不足：1、课堂气氛不够热烈可能是借班上课，对于学生不太熟悉；也可能是听课教师多，学生不敢说。2、教学时间太紧凑在提到图片的格式时，课堂过于拖沓，导