2021青岛版六制五年级科学下册第二单元5《凸透镜》 教案

1、5.凸透镜教学设计【教材分析】凸透镜是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册我们怎么看到物体单元的第一课时。本节课指导学生通过观察放大镜的特点，认识凸透镜，通过探究光在穿过凸透镜时发生的折射现象，认识凸透镜的作用，重点探究凸透镜的原理和成像规律，进而根据特点制作凸透镜。教材由四部分组成：第一部分活动准备，通过问题“凸透镜有什么秘密？”激发探究欲望，需要准备一些实验材料进行研究。第二部分活动过程，包含两个活动，活动一“我们观察放大镜”，引导学生观察不同的放大镜，发现像放大镜这样边缘薄、中间厚的透明镜片，称为“凸透镜”；活动二“凸透镜有什么作用？”通过在阳光下、透过凸透镜看书等活动，探究凸透镜有聚光

2、、放大的作用；接下来通过蜡烛、纸屏、凸透镜进行凸透镜成像实验，探究凸透镜具有成倒像的作用。第三部分是自由活动，“做个凸透镜”，根据凸透镜的特点，自己动手做一个凸透镜，可以在瓶中加入水试一试，也可以用水滴做一个，还可以用其他方法。第四部分拓展活动，提出“生活中哪些地方用到了凸透镜？给人们带来了哪些便利？”的问题，目的是激发学生继续探究的兴趣。【学生分析】四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。在生活中，学生对光的知识已经有了一些了解，有的同学平时也玩过凸透镜，所以对凸透镜有了简单了解，但是并没有深入研究。在技能方面，学生对观察和实验有了一定的基础，在成像实验中老师要做好指导。

3、通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力得以激发，而对凸透镜的特点和作用有更加深入的认识。【教学目标】科学概念目标：1.通过观察，发现凸透镜边缘薄、中间厚的特点。2.通过实验，探究凸透镜具有放大、聚光、成像的作用。 科学探究目标：1.在教师指导下，初步学会做凸透镜成像的实验，归纳凸透镜成像大小的规律。2.能在好奇心的驱使下，制作凸透镜。情感态度价值观：1. 通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度。2.通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。3.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标：1.树立科学无处不在的意识。2.树立利用科学知识解

4、决实际问题的意识。【器材准备】学生准备：放大镜、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的玻璃瓶或塑料瓶等。教师准备：课件、凸透镜成像实验装置等。【教学过程】一、引入课题1.PPT3 出示：出示谜语：小小玻璃片，作用可真大。老爷爷用到它，读书、看报都不怕；老奶奶用到它，做的针线活人人夸；小朋友用到它，科学发现成绩大。（打一科学仪器）2.引入课题：今天我们就来认识凸透镜（板书课题：凸透镜）。二、活动过程活动一：观察凸透镜。1.PPT 4 出示 提问：看一看、摸一摸桌上的镜片有什么特点？2.思考：这个镜片什么特点？4.师小结：像这样，中间厚、边缘薄透明的镜片叫凸透镜。活动二：凸透镜有什么作用？1.PPT 5出

5、示提问：以前玩过放大镜和激光灯吗？那你一定有很多玩法！你想怎样玩？会有什么发现？每一个小组商量一个玩的方案，再做好简单的分工，玩的过程中要及时记录产生的问题、疑惑和自己的发现。2.教师在小组内巡视，并做提示：不要用激光灯照射眼睛！不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛！3.学生分小组研究凸透镜放大和聚光的作用。4.学生汇报自己小组的发现。5.PPT 6出示师小结：凸透镜有聚光、放大的作用（板书：放大、聚光）。6. PPT 7出示想办法让蜡烛火焰的像呈现在纸屏上。7. PPT 8出示老师出示凸透镜成像实验装置，讲解实验方法。大家把蜡烛、凸透镜、纸屏直立在桌面上，然后用火柴点燃蜡烛，要注意安全，调整蜡

6、烛、凸透镜、纸屏三者的位置，看看有什么发现？以小组为单位完成这个实验，小组长分好工，把实验过程中的发现记录在实验记录卡中。8.学生实验，老师指导。9.PPT 9出示学生汇报，老师补充。10.师小结：三者必须在一条直线上，且凸透镜必须在蜡烛和纸屏之间，这样才能在纸屏上成现倒立的像。当凸透镜距离蜡烛近，距离纸屏远时，纸屏上会出现倒立放大的像；当凸透镜距离蜡烛远，距离纸屏近时，纸屏上会出现倒立缩小的像。11.PPT 10 出示打开窗帘，拿着凸透镜对着墙调整合适的距离，墙壁上也能出现窗台的花的倒影。活动三：做个凸透镜。1. PPT 11 出示师：根据凸透镜的特点，自己动手做一个凸透镜，可以在瓶中加入水试一试，也可以用水滴做一个，还可以用其他方法。2