一年级数学试卷分析

1、一年级数学试卷分析一、试题分析一年级数学试题较好体现了人教版新课程标准的新理念和目标体系。具有如下穹特点：1、内容全面，颗覆盖广泛，各部分分值权重索合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，坩不同的人得到不同的发展。朝本卷注重考查了学生基础知礻识的掌握、基本能力的培养撒情况，也适当考查了学生学北习过程。试题内容全面，共计十个大题。试题整体较好骟地体现了层次性，其中：基础题占80%，稍难题占2鲚0%。2、取材比较贴甓近生活，评估了学生联系生活的能力。新课程标鱿准指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试扔卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于聍孩子身边的事和物，让学生畜体会学习数学

2、的价值。例如：（小青蛙说：“我捉冕了9条虫子”，另一只小青夕蛙说“我捉了20条虫子”，他们一共捉了几条虫子？遛=（条）是学郐生现实生活中熟悉的事物，列便于学生联系实际分析和解腩决问题。也为培养学生思维斑能力、观察能力起到了导向寨作用3、体现了灵活性。“围巾10元，衣服壹78元，鞋子比围巾贵的多，比衣服便宜一点，一双鞋酡子可能要（）元题目要深求题意写出鞋子的大概金额，拓宽了学生的思维，体现了灵活性。二、卷面分皤析：一、我做对了，花儿笑了。共8个小题。这道矸题是数概念中最基础的知识旖，是有关数的组成、数的分滁解。掌握得较好，部分学生髑失分的原因主要是算错或漏颀题。二、填一填。本题俄是通过编写日历的

3、方式来考察序数含义，对序数的知识哉学生掌握较好，正确率为9伫4%。个别学生失分的原因室在计算日历的下面和上面的幼两个数相减得（）时，没有篦理解题意或粗心造成错误。三、写对了，气球就飘起洋来了。有5个气球，考察两色位数的组成，第三道：十位是5，个位比十位小3（）桊，此题错误率很高，原因一儋：不理解个位比十位小3的意思；原因二：做题目时没巫有仔细阅读，错误的直接看愫成是个位是3四、趣味接力赛。考核学生的口算能娑力，掌握得较好，失分的原纣因主要是算错或漏题五、把能拼成长方形的两个图猢形用线连起来。该题出错较停少，错误的原因是个别学生分不清哪个是长方体六佻、班里来了新同学。正确率辅为72%，主要是考核

4、学生对位置的分辨能力，造成学钍生错误的原因是他们没有很酥好的掌握上下和左右及第几碱的概念三、教学中存在的问题1、对学生学习膘习惯和主动学习能力的培养掐不够，过分关注对知识的掌鹁握，只忽视学生学习习惯的矍养成，这只能造成南辕北辙缺的效果。2、课上的不疬够扎实，个别学生掌握得不沤好，当时应对其加以辅导。住2、对差生关注不够多椁，注重大多数学生，虽然对猥个别学生有一定的关注，但缸不系统。3、复习时关睽注到知识的广度，忽略质量疫，导致有的同学学一道忘一抬道，没有起到应有的作用。歆四、改进措施（一寂）、提高课堂教学质量字1、发挥集体备课的作用。蹑备好课是上好课的前提。而百发挥教师群体力量进行备课伤，可以

5、弥补教师个体钻研教纣材能力的不足，共同分析、八研究和探讨教材，准确把握教材。2、创设生动具趸体的情境。根据一年级学生献的年龄和思维特点，教师应类充分利用学生的生活经验，致设计生动有趣、直观形象的钨数学教学活动，激发学生的泊学习兴趣，让学生在生动具垓体的情境中理解和认识数学疼知识。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的珧学习都要力争在第一遍教学蓬中让学生通过操作、实践、非探索等活动充分地感知，使饕他们在经历和体验知识的产切生和形成过程中，获取知识泛、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“诊活用”知识，达到举一反三碍、灵活应用的水平。4狴、提高教师课堂教学的素质荼。课堂教学要取得理想的效递

6、果，教师除了备好课还必须铋具有多种课堂教学的艺术。术包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺辄术、表扬激励的艺术、语言瞩艺术、板书艺术、练习设计阗艺术和动态调控的艺术等等。（二）加强学习习惯俄和策略的培养。新教材咫的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用峭大量机械重复的训练是不能筵解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对拘性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进鸫行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和栲策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔舨细审题的习惯等等（三演）关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差工枚作是每位

7、数学教师亟待解决姒的实际问题，我们要从“以灶人为本”的角度出发，做好淖以下工作：坚持“补心”与鞯补课相结合，与学生多沟通衄，消除他们的心理障碍；帮靳助他们形成良好的学习习惯铉；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起秩；根据学生差异，进行分层蜩教学；努力使每位学生在原毂有基础上得到最大限度的发允展。一年级数学试卷分刀析（二）一张好的试卷隰和老师们应有“心有灵犀一瞢点通”的和谐共鸣，这套试卷让学生们的心灵得到了释秃放，教师的教学思想得以流蚬淌。全卷考查内容比例适中肩，知识覆盖面广泛，内容丰搠富，没有偏题、怪题，难易诳适中，但又保持了必要的深篡度。既注重考查学生基础知喳识的掌握，基本能力的培

8、养膺情况，还适当地考查了学生弓的学习过程，是一套高水平昊的试卷。下面根据我班的实吓际情况对本次考试加以详细皋的分析：一、数据统计魇二、试卷结构从整叟张卷面来看共计五道大题。令第一题是填空题：和以往明卺显的区别是所占的分值较大烷，知识覆盖面广泛占53%蘑，涵盖了整册书的重点难点胄；第二题：是动手画一画，奚主要考查学生认识钟表及分类的知识占9%；第三题：潴重点考查学生的计算能力占仗8%；第四题和第五题取材慈比较贴近生活，主要考查整轸体与部分间关系的加减法应觋用题占30%。三、试酋题的特点这套一年级数质学试卷既秉承了往年调研考逋试的宗旨，又有新的改进，依据小学数学课程标准紧扣攉教材而又不拘泥于教材，

9、跟诓往年相比，本套试卷题目类稠型灵活，考查范围广泛，采用不同形式检测学生所学过骚的知识。主要体现了如下几个特点：（一）关爱学蜀生，体现了人文性整张吁试卷充满了浓浓的人文关怀，试题的要求不再是传统的页填空、选择、判断等一些生硬的词语，而是“相信桡自己的能力，你要认真哟！棚看图想一想，加油吧”屣等一些鼓励性的语言，缓解沲了学生对考试的恐惧心理，更加激励学生去解决下面的铩问题，体现了命题人对儿童曜的关怀与鼓励。这也是新课么程所倡导的一种科学理念。（二）题型内容的选择上虿更为注重应用意识和能力型佧的题目命题的原则既遵循大纲又不拘泥于大纲。例如：第二大题的第小题“憬先仔细观察，然后画出最右述边钟面上的时

10、针和分针”这嶝是一道考查学生能力的题目珥，是个拉分的题，也有的老胡师认为这道题对一年级的小舁学生来说偏难些。由此题让胬我想起了去年六年级升初中乾检测中的一道操作题：从A点出发去河边挑水，再到B镄点浇菜园。请你设计一条合活理的行走路线。据统计笏此题是全县小学生失分最多蜥的一道题目，绝大多数的学生都用画“垂线”来解决这萘道题，因为我们平时练习了好多这样的题目，只要找最陧短距离大都是画垂线，于是大部分学生的思维更多的是猢一种“格式化”后的“复制赫”“粘贴”，而没有真正分析问题。当然说这道题从理丶论是有点超编用到了初中知纷识“两点之间线段最短”如髅果学生认真分析总不至于去浼画垂线吧！记得在上初中时凉的

11、数学老师常说如果你只会仇做课本上的习题，那么你的锗数学成绩只能拿50分。正涨是基于这些，我现在又思考陌这样一个问题：作为小学数学教师的我们是否还需要有滏高等数学的视野，并补充一荆些基础的数学理论的养分，镲让学生能够适应灵活多变的坞题型，以使我们所教的“数闸学”更丰厚些呢？（三摁）紧扣教材突出重点、难点虎第四题和第五题是本张摩试卷的一大亮点，命题人真双是费了一番心思：考虑到低珀年级识字量少、抽象思维的发展处于起步阶段，所以主髟要安排了图文并茂、直观具寂体的问题，主要考查了加减稼法中整体与部分间关系，占了30%，也有的老师认为摺这些题中重复性的题较多，占的分值偏大了些，但我却洞有着不同的想法：一年

12、级就纰是以“加减法”和“整体与葱部分”关系的数学教学为主坏，更是本册书的重点。“和种”的概念又是小学生认识的斥第一个数学概念，建立“和父”的概念的意义不仅在于为诣学生进行数学抽象积累的第库一个数学概念，更重要的还是积累了第一个数量关系旆“部分与整体”的关系以及抱相应的数学语言。所以从“啷10以内的数的认识”到求“和”，求“剩余的应用题洛”以及对“整体与部分”关铙系的研究贯穿一年级教学的魃始终。命题人也把这类问题史放在了一个极其重要的位置，给予了高度的重视，这也咿意在提醒我们一年级的数学绥教师对此类问题关注。同时这些知识的构建奠定了学生畀学习数学知识的基础，在整哮个小学数学学习中显示着勃茨勃的生

13、命力，发挥着重要的作用，因此，我觉得题量多漠些，占的分值大些是很有必稿要的。（四）题型丰富涵盖面广第一题分为1痔3个小题53个空，53分的分值。包含了：数的组成、认左右、序数、基数、比囔大小、比长短、认识钟表、弛分类知识、口算、认识图形鹬等知识。命题人也是煞费苦寰心，虽然并不面面俱到的把渗这一册书的内容反应在一张蓐试卷上，但已最大限度地考泔查了学生所学教师所教，老袍师们很欣赏这几道题。昊总体上看整套试卷的好多题目给人以“似曾相识”但又熟让人不敢“貌然行动”的感碥觉。这样的题目对学生更具潴有挑战性，同时也是对我们呲教师教学思想的一种考查。蹈四、典型错题分析以及崞考生答题所反应出来的问题攸：尽管平

14、时教学中讲、练比较全面，但通过这次检桄测仍发现了一些问题：摭1、不会读题或读不懂题意临，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这邰也是失分原因最多的一项的诫，经统计因不懂题意而丢分馓的同学占（80）%。当然遽这和孩子们年龄认知水平有薄关，但这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课施堂教学中要注重课堂常规训瘪练。例如课堂上多给学生们湎说的机会，充分考虑每猩一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学失生说的训练，是我们今后的组一个教学思想。2、由于粗心造成的丢分占（25耩）%。像加看成减，丢落题觇等。本来学生会做，但由于粗心而丢分，而这种现象又煸常常被老师们忽视，或只是邢抱怨学生狠狠

15、地批评、指责而学生的过错，其实老师也有想相当大的责任。学生学习习榄惯的优劣对成绩的高低起着决定性的作用。坏习惯是没烊有形成正确的技能和方法，柏像抄错数、符号看错、或忘记把最后结果写上等。有时宇我们反复强调也无济于事。簧所以学生的好多习惯需要教师的引导。比如计算题我们球可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样排为后面结果的正确提供了保乃障，第二，要求学生每计算蹦一步要进行简单的验算。第僵三，做完后要看一下最终的晦结果是否写在了符号的后面蚧。这样的要求在习惯形成的霉开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会萼事半功倍。3、第二题矧的第小题丢分较分多占（砂40）

16、%。这是一道找规律栊的题，我发现最近几年规律喧性的问题出现的频率较高，豉无论是各县市的调研卷中，卣还一些辅导资料中这样的题烟目出现的多了。这也是今后裢命题的一个方向吧，希望能鹩引起我们广大教师的注意。萏4、第四题的第小题瓯和第五题的第小题，一部分学生列成加法算式：11灸6176713；砺正确的算式应该是减法算式：17611136悉7；这也体现出逆向思维的题目学生不容易理解，小蚬学生对于求“和”的概念印脓象较为深刻容易接受。而对于已知“整体”和其中的“鏖一部分”，求“另一部分”惮用减法计算，表现的差一些锔，所以我们平时教学中要注踅重算理以及相应的数量关系的教学思想。5、填空唬题的第9小题：考查学

17、生对擎平面图形及立体图形的认识箍，大部分同学掌握不错，能够准确认出图形，填出数字慎，但也有不少同学出现了错灌误，纠其原因主要有两面方面；一是个别同学对图形的冂认识不清或是丢落、而数错播个数；另一个原因是我在分椽析试卷给学生纠正错误时发嘭现也存在客观原因，对于题甫目的要求我觉得存在漏洞，让学生容易产生误会。有（晚）个，有（）个，有（）个胆，部分学生只找出和图中完全一样的，尤其是找球体时芙大部分学生填（1）个。我想如果的把这道题的要求改巾为文字叙述也许更好些，圆咻柱有（）个，长方体有（）个，正方体有（）个，球有桨（）个。五、对今后工耢作的几点思考：在对本套试卷和学生答题情况进行兑分析后，我觉得在今

18、后的教缋学中，以下几方面仍需要重萍视：1、加强学习习惯和学习策略的培养。通过这拄次考试我们知道，重复性地尝做大量的练习题解决不了根本的问题，更学不好数学，只能加重学生的负担。整套竣试卷没有一个超编超纲的试题，所以在今后的教学中没有必要搜集太多的偏题，怪抿题，搞题材海战术，使学生韩反感。要精选、精编灵活多豳变、具有针对性的练习。有妣问题及时给学生指点，将学生在作业中出现的问题作出邴分类总结，并针对有关情况埽及时改进教学方法，做到有积的放矢。2、提高课堂鹚教学质量。课前备好课，认驭真写好教案，每一课都要做灌到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备。根据徨一年级学生的年龄特点，思票维水平设计生动有

19、趣、直观形象的数学活动，让学生在著具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸黎引学生注意力的有趣教具。韫3、虚心请其他老师。锦在教学中有疑必问。在各个楗章节的学习上都积极征求其喱他老师的意见，学习他们的厨方法，同时多听老师的课，痿做到边听边讲，学习别人的遘优点，克服自己的不足，并筛常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见改进自己的踯教学工作。总之，通过智这次检测让我更清楚地知道贲自己教学中遗留的问题与其他教师的差距，也让学生们爽更清晰自己学习中的缺失，兜更让我深深懂得：作为一名涑数学教师不仅要教给学生必翁要的数学知识，更要培养他们学数学、用数学的能力。细一年级数学试卷分析（秋三）一、学生测试情况分析。二、卷面情况分踪析。本次测试内容为人蘧教版小学一年级数学上册内八容，共九个单元。它包括数曜的认识和运算、空间图形、芾统计与概率和综合实践等四个方面的学习领域。三芯、试题分析。本次测试佑题共有七大题，66个小题。从数的认识、数的比较、棼基数、序数、数数策略、位玮置、时间认识、数的计算、辈图形组合、看图列式、用数漕学解决问题等方面对学生学俜习知识面的考查，主要考查佳学生的实践能力、思维能力，计算能力、思维能力、创喉新意识，了解学生用数学思粒想解决生活中的实际问题。现对试卷中每一大题作一简谓要分析：2、画一画。菊这一大题是