沪教版（上海）物理八年级上册-3.3 力

1、word版 初中物理第三章 3.3 力 (1) 教学任务分析本节课是八年级教材第三章第三节“力”第一课时，主要内容有力的概念、力的作用效果以及物体间力作用是相互的等知识点。力是物理学中最基本、最重要的概念之一，正确理解力的概念是学好初中力学的基础。学生对于力并不陌生，生活中处处都有力的现象，并且他们在科学中也学习了力的一些知识，但这些知识不够系统，大多是对现象的描述。而物理学中力的概念又比较抽象，因此本节课教学的关键是如何让学生从丰富的感性认知上升为理性的科学概念，以促使其思维的成长。教学中通过设计小实验引导学生对力的现象观察思考，激励学生分析归纳力的概念以及力的作用效果。通过创设游戏情景，分

2、析得出力作用的相互性。本节教学中要求学生主动参与，体验分析讨论生活实践、归纳概括建立物理概念和理论联系实际应用的过程，认识物理研究的方法，学会学习物理的方法，提高学习物理的兴趣。感悟观察、实验、概括等的重要性。在学习基础知识的同时提高基本技能，提升科学研究的素养。教学目标1、知识与技能（1）理解力的概念,知道力的作用效果和力的相互作用。(2）能用力的知识分析和解释日常生产、生活中简单的力现象。2、过程与方法（1）通过对实验现象的观察、分析，感受建立物理概念的过程。（2）通过自主实验，归纳、总结出力的概念和力的作用效果。通过游戏，体会力作用的相互性。3、情感、态度与价值观（1）通过实验活动，体验

3、实验方法在学习物理过程中的作用，懂得在实验过程中合作与交流的重要性。（2）通过对生活和实验中力现象的观察、思考，感悟理论与实践相结合的重要性，体验物理研究的乐趣。教学重点和难点重点：力的概念。 难点：力作用的相互性。教学资源1.学生实验器材（每六人一套）：一根弹簧、一辆小滑车、一根条形磁铁、一个小铁球、一块海绵。2.演示实验器材：弹簧测力计（演示）、自制教具“微小形变观察器”、滑板两块、绳子一根。 3.自制演示ppt幻灯片。教学设计思路本设计的基本思路是：教师先根据学生在科学中已学习过力知识为起点，请小组同学利用提供的实验器材自主设计产生力的实验，并在班级作交流展示。教师根据学生的实验事实，引

4、导学生对力现象的思考，交流、归纳出力的概念。再根据学生实验产生的现象，引导学生总结出力的作用效果。设计两同学拉滑板游戏，一是对所学知识的应用（甲拉乙，乙受力后运动状态改变）。二使学生有新发现：乙没用力，甲为什么也靠近？学生交流、讨论出力作用是相互的。本设计要突出的重点是：建立力的概念。方法是：先是学生利用提供的实验器材自主设计产生力的实验，教师根据实验事实，引导学生分析产生力现象的共性（都涉及两个物体，且都有推、拉、提、压等动作），物理学中把这些动作叫“作用”，讨论、交流归纳出力的概念。 本设计要突破的难点是：力作用的相互性。方法是：设计两同学拉滑板游戏。先是分析乙同学靠近的原因-力的作用效果

5、，学生也容易得出。再分析为什么甲同学也靠近，学生很自然的就分析出甲也受到了力，力的作用是相互的。 本设计通过学生自主活动，激发学习兴趣，然后通过实验和分析，建立力的概念，充分感受科学方法在研究物理问题中的应用，感受生活与物理的密切关系。完成本设计内容需1课时。教学流程1. 教学流程图活动学生游戏活动学生实验活动教学小结力作用的相互性力的作用效果力的概念2.教学流程图说明活动 学生实验 利用提供的实验器材自主设计产生力的实验。活动 学生游戏 两同学拉滑板。活动 教学小结 学生小结学习中的收获、思考和问题。3.教学的主要环节本设计可分为三个主要教学环节：第一环节，通过实验、观察、思考、分析归纳出力

6、的概念。第二环节，通过实验、观察、思考、分析得出力的作用效果。第三环节，通过游戏，领会力的作用是相互的。教学过程一、新课引入同学们在科学课上都学习过力知识，做了许多力的实验。这节课，你们利用老师提供的实验器材再设计做一些产生力的实验，看看有没有新的发现，对力是否有新的认识。二、新课1.力的概念(1)学生实验：利用提供的实验器材自主设计产生力的实验。小组同学讨论、交流实验方案，进行实验并填写实验记录纸。教师巡视，如发现问题作适当辅导和引导。小组代表上台展示实验过程及结果。教师在黑板上板书部分学生实验中使用的器材、进行的操作（或动作）和产生的现象。教师根据板书，引导学生分析产生力实验中的共性-都涉

7、及到了两个物体以及都做了某个动作，指出动作在物理上叫作用。学生交流、讨论、归纳出力的定义：力是物体对物体的作用。师生列举日常生活中的实例。施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。设问：不接触的物体间是否也可以有力的作用？ 2.力的作用效果教师根据板书，引导学生分析产生力实验现象中的另一个共性-物体形状发生改变或运动快慢或运动方向发生改变。学生交流、讨论、总结出力的作用效果：可以使物体发生形变；可以使物体运动状态发生改变。师生列举日常生活中的实例。设问：通过什么方法可以知道物体是否受到了力？演示：手捏自制教具“微小形变观察器”。3.力的相互作用请两同学进行拉滑板游戏。甲同学用力拉，乙同学不用力。现象：甲、乙同学相互靠近。先请学生分析为什么乙同学靠近？学生用力的作用效果来解释。再请学生思考为什么甲同学也靠近？学生交流、讨论，得出：力的作用是相互的。 师生列举日常生活中的实例。三、小结学生小结学习中的收获、思考和问题。四、课后作业练习册p59-60 16题五、板书设计3.3