三招搞定电动机正反转双重联锁电路电工电子类创新杯说课大赛说课课件
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2017年全国中等职业学校电类专业“创新杯”教师信息化教学说课大赛三招搞定电动机正反转双重联锁电路教学设计2017年全国中等职业学校电类专业“创新杯”教师信息化教学说课大赛2017年12月14日“三招”搞定电动机正反转双重联锁电路授课对象电气运行与控制专业高一16105班科 目电工技能与实训课 型理实一体课课 时2课时教材分析本课选自高教出版社电工技能与实训。这是中等职业学校电类专业的一门基础课程，而电动机正反转电路是低压电器元件、电动机长车控制电路等知识的延续。学情分析本课主要针对电气运行与控制专业16105班的学生，同时该班是学校智慧课堂示范班，学生能熟练的运用云课堂APP和网络进行自主学习。该班在组建之初，已成立学习小组，学生喜欢在小组讨论中探究学习。根据电动机长车控制电路设计与安装的考核，有94%的学生能熟练掌握，但是，通过“问卷星”调查，发现有83%的学生认为学习电动机正反转电路有较大难度。教学目标【知识目标】 掌握电路的工作原理、电路的设计方法【能力目标】 正确进行电路图的绘制、正确进行电路的安装【素质目标】 强化学生安全意识培养学生工匠精神教学重点、难点【教学重点】 电路的工作原理、电路设计与安装方法。【教学难点】 电路联锁工作原理、电路联锁安装方法。教学策略【教法选择】讨论法、启发法【学法指导】比较法、总结法充分运用问卷星、爱班云课堂APP、电工技能与实训仿真教学系统，微课等信息化手段，辅助课堂教学。教学教材电工技能与实训资源及环境爱班云课堂APP、多媒体课件、微课、问卷星、手机/平板、录播教室等实训器材配电板、交流接触器、空气开关、热继电器、端子排、红、黑导线、行线槽一、课前准备教师活动学生活动设计意图信息化手段及作用1. 利用云课堂教学平台，发布教学资料，包括：电动机正反转控制线路设计与装配课件、微课与相关视频；2.在问卷星网络平台发放调查问卷。3.查阅学生课前预习题完成情况。4.根据问卷调查结果和学生预习情况，设计教学。1. 通过云课堂APP进行自主学习；观看微课电动机正反转中双重联锁的应用；观看视频自动仪表车床自动运行、液压别墅电梯运行视频，了解电动机正反转电路工作过程；扫描二维码，参与电动机正反转双重联锁电路设计与安装课前预习情况调查：1. 激发学生学习兴趣，引导学生思考本课内容；2. 课前预习作业的完成，让学生的预习有的放矢。让教师明了学生已知、未知、难知、欲知。从而以学设教。1.云课堂共享预习资料2.用问卷星进行调查，把握学生学情二、教学引入教师活动学生活动设计意图信息化手段及作用1.整顿课堂纪律，师生问好与考勤，准备进入教学。2.播放电梯运行视频；3.播放电梯企业一线员工对电梯曳引机的工作过程讲解； 4. 引出要学习的新课内容是三相异步电动机正反转运行控制电路。(板书课题）。1.学生签到，进到学习状态。2.观看视频，建立初步印象。1.学生利用爱班云课堂APP签到，活跃课堂气氛，检查学生到课率；2.讲述并创造问题环境，启发学生思考激发学生求知欲，引出课题,并实现新旧知识的过渡。1.学生用云课堂APP签到2.播放电梯运行过程微视频三、课中探究（70分钟）教师活动学生活动设计意图信息化手段及作用第一招：“换”实现正转与反转的方法1.云课堂提问：如何实现电动机的正转与反转？2.指导学生进行相序调换的实践操作。第一名学生通过调换电源的顺序，仔细观察电机的转向；第二名学生将答案记录在任务书上第一部分表格内；第三名同学将操作过程用平板电脑拍摄下来，便于回看与分析；3.指导学生进行项目任务书的填写。1.利用平板，在网络上查找相关资料；2.对照任务书调换相序并记录。3.学生填写好项目任务书第一部分；1.教师引导，学生探究，得出结论。2.用简单的用“换”字来形象的概括说明。这样突破了学生的固有思维，让学生从多角度去思考问题，充分体现了以学生为主体的教学理念。云课堂提问功能，增加学生答题兴趣，并可实时进行评价。第二招：“叠”电动机正反转电路的设计1. 对照任务书中电动机正转原理图，指导学生用不同的交流接触器来实现电动机反转；2. 指导学生叠加正、反转电路图，拼出完整正反转电路图。3. 指导学生完成电路的安装。1. 学生绘制电动机反转电路图；2. 完成电路图的叠加，完成电路的设计；3. 在教师指导下安装电路并通电测试。通过“叠”这一招，将复杂的电路设计简单化，学生快速掌握了电路的设计与安装方法。多媒体动态演示叠的过程，更直观，具体，便于学生理解。第三招：“加”电动机正反转电路的联锁1. 云课堂发布讨论：当实践操作时，如果同时按下了正转与反转的启动按钮，会出现什么情况？2. 云课堂发布讨论：当设备出现故障时，如交流接触器出现卡顿，又会出现什么情况？3. 微课演示，突破教学难点；4. 仿真实训平台动画展示。5. 指导学生将电路补充完整。1. 学生做答，发送答案到云课堂；2. 学生观看，完成任务书填写；3. 小组合作，在原电路基础上将电路补充完整，此处共有4根导线。1.教师点拨引导，引导学生归纳朗读和点评技巧。2.通过提问，使问题考虑更聚焦。3.微课、动画等展示，很好的突破了难点。1.利用爱班云课堂爱班云课堂-互动-讨论的方式回答问题，可有效调动学生学习的积极性。2.微课、动画的展示，有利于学生直观认识电路联锁时各元器件之间的内在关系。四、课堂小结：（10min）教师活动学生活动设计意图信息化手段及作用1. 让学生上台展示、总结本次课所学内容；2. 学生对项目任务书自评后，交由小组长进行互评，并将图纸与电路安装作品拍照上传到云课堂APP，教师从绘图与安装是否正确、规范、整洁这三个方面进行评价。1. 学生总结，提炼三招关键字；2. 完成任务书。1.培养学生归纳总结的能力；2.及时肯定，提高学生学习积极性。1.利用爱班云课堂爱班云课堂-互动-讨论的方式回答问题，可有效调动学生学习的积极性。2.学生将自己的电路安装照片拍照上传至爱班云课堂，分享自己设计的作品。五、课后拓展（5min）教师活动学生活动设计意图信息化手段及作用1.除了用交流接触器实现正反转控制外，还有没有其他方法来实现呢？并探究不同方法的优缺点。2.布置作业，完成电路模拟接线图的绘制。1.学生查阅资料，完成课后拓展练习。2.完成任务书模拟图绘制作业。发散思维，课后进一步学习。运用云课堂APP讨论交流。六、板书设计七、教学效果及特色创新1.教学效果。本次课我坚持以学生为中心，以任务驱动为主线，过程中贯穿小组协作、探究，自主学习，借助动画演示、多媒体展示等多种手段，实现了做中学，做中教，较好的完成了实习任务；学生技能与职业素养都得到了较大的提高；2.教学特色，根据多年实践教学经验，自创 “换”、“叠”、“加”三招解决电动机电路设计与安装的教学，学生易懂，教师易教，化难为易，化繁为简，教学效果显著；3.信息化手段运用恰当。在教学中运用4种信息化教学手段：问卷星的使用，可有效把握学情，微课的展示，仿真教学系统的使用，突破教学难点，提高学习效率；云课堂APP辅助教学，延展了教学的维度，扩大学生视野。第6页共6页 “三招”搞定正反转双重联锁电路说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家上午好！电动机双重联锁正反转电路，既是电工实训课程的核心内容之一，又是电气运行与控制专业学生后续专业课程学习的核心与关键，同时，在实际生产与生活中应用非常广泛。如何遵循“做中教、做中学”的教学理念，让学生快速有效掌握这个内容呢？下面，我将从教学分析、教学策略、教学过程与教学反思等四个方面，来说说如何“三招”搞定正反转双重联锁电路。一、 教学分析：1.教材分析本课选自高教出版社电工技能与实训。这是中等职业学校电类专业的一门基础课程，而电动机正反转电路是低压电器元件、电动机长车控制电路等知识的延续。2.学情分析 本课主要针对电气运行与控制专业16105班的学生，同时该班是学校智慧课堂示范班，学生能熟练的运用云课堂APP和网络进行自主学习。该班在组建之初，已成立学习小组，学生喜欢在小组讨论中探究学习。根据电动机长车控制电路设计与安装的考核，有94%的学生能熟练掌握，但是，通过“问卷星”调查，发现有83%的学生认为学习电动机正反转电路有较大难度。3.教学目标基于上述教材特点和学生情况，确定了本节课的三维目标如下。在掌握电路的工作原理和电路的设计方法基础上，能正确进行电路图的绘制和电路的安装，同时强化学生安全意识，培养学生工匠精神。4.教学重点与难点分析根据教学目标、学生情况及其认知规律，确定教学重点为掌握电路的工作原理、电路的设计与安装；难点为掌握联锁的工作原理和安装方法。二、 教学策略为了更好地达成教学目标，我充分运用问卷星、爱班云课堂APP、电工技能与实训仿真教学系统，微课等信息化手段，辅助课堂教学。在教法指导上，教师任务引领，点拨教学，采用讨论法、启发法等展开教学；在学法指导上，倡导学生动手实践、合作交流，指导学生运用比较法、总结法，在完成任务的过程中，让学生体验成就感，增强自信心。三、 教学过程课堂教学以电路的设计与安装为主线，分为课前准备，课中探究与课后拓展三个环节。(一) 课前准备在课前，教师利用云课堂APP发布预习资料。学生接到任务后进行自主学习，同时，学生利用APP与教师进行交流，完在课前预习。(二) 课中探究课中探究分为五个部分，其中包含正转与反转的变换、正反转电路的设计与安装，以及电路联锁的实现三个任务，可以分别用“换”，“叠”，“加”三个字来进行概括。1、 教学导入整理课堂，学生完全签到后，教师播放一段电梯专业维修人员讲解电梯工作过程的视频，这样就给学生一个非常直观的印象：电路的运行不仅只有一个方向。从而引出本节课的课题。以电梯实际工作场景引入新课，激发学生学习兴趣，让学生迅速进入学习的状态。2、新课讲授课堂上，教师利用云课堂教学平台，上传项目任务书，学生明确本次学习任务，以小组为单位实施任务。第一招：“换”实现正转与反转的方法第一招主要解决的是实现电动机正转与反转的方法，这也是本次课的重点之一。通过提问：如何实现电动机的正转与反转？让学生利用平板，带着问题在网络上查找相关资料，能迅速的找出答案：（视频学生回答）为了探究实现电动机的正反转有几种方法，学生小组合作，展开实验。实验完成后，学生发现完成任务书的填写，并总结出：实现正转与反转的方法可以用“换”字来形象的概括说明。这样突破了学生的固有思维，让学生从不同角度去思考问题，充分体现了以学生为主体的教学理念。第二招：“叠”电动机正反转电路的设计如何在一个电路内同时实现正反转，是本次课的第二个重点。我设计了两个环节，环节一是绘制反转电路图。对比正转电路，学生小组展开讨论，教师巡回指导，完成电路图的绘制。环节二是叠加正、反转电路图。教师用多媒体运态演示正转电路与反转电路叠合的过程，同学们惊喜的发现，电动机正反转电路的原理图就设计出来了。通过“叠”这一招，将复杂的电路设计简单化，降低了学习的难度，实现本次课重点的突破。电路设计是否正确，还需要实践来验证。我让学生对照电路原理图，完成项目任务书电路安装部分内容，在电动机长车控制电路上将电路上补充完整，并按任务书要求进行检测。第三招：“加”电动机正反转电路的联锁 这一招主要是为了实现电动机的联锁保护。联锁是本次课的难点，能过云课堂发布任务任务，引导学生思考，在教学中，用微课电动机双重联锁的应用动态展示，更直观的讲解电路联锁作用。为解决联锁电路是如何工作的这一问题，通过电工技能与实训仿真教学系统，让学生进一步探究联锁的设计方法。学生迫不及待的想验证电路是否正确，在完成项目任务书电路安装部分内容后，小组成员共同努力，只用了4根导线就完成了联锁电路的安装。模拟故障操作，发现电路均不能启动，实现了联锁保护。【评价阶段】课堂小结时，每组派代表就本次课的所学内容进行讲述，回顾三个任务，在电动机正转与反转的切换方法是“换”，电路的设计方法是“叠”，电路的联锁保护是“加”。电动机正反转双重联锁电路的设计用这三招就能搞定。在评价阶段，学生对项目任务书自评后，交由小组长进行互评，并将图纸与电路安装作品拍照上传到云课堂APP，教师从绘图与安装是否正确、规范、整洁这三个方面进行评价，最终选出第五组为最优团队，龚志同学为优秀技能之星。(三) 课后拓展在课后讨论环节，钟格启同学提出：在网上查资料的时候，发现可以用倒顺开关来实现电路的正反转。我趁势引导全班同学思考：除了用交流接触器实现正反转控制外，还有没有其他方法来实现呢？并探究不同方法的优缺点。 我的板书如下：四、教学反思1.教学效果。本次课我坚持以学生为中心，以任务驱动为主线，过程中贯穿小组合探究，自主学习，借助任务书、多媒体展示等多种手段，实现了做中学，做中教，较好的完成了实习任务；学生技能与职业素养都得到了较大的提高；2.教学特色，根据多年实践教学经验，自创 “换”、“叠”、“加”三招解决电动机电路设计与安装的教学，学生易懂，教师易教，化难为易，化繁为简，教学效果显著；3.信息化手段有效。在教学中运用4种信息化教学手段：问卷星的使用，可有效把握学情，微课的展示，仿真教学平台的使用，突破教学难点，提高学习效率；云课堂APP辅助教学，延展了教学的维度，扩大学生视野。三招”搞定 正反转双重联锁电路,全国职业院校“创新杯”说课大赛,CONTENTS,目录,教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点,教材分析,教学目标,教学重难点,学情分析,智慧课堂示范班,师友结对学习小组,教材分析,教学目标,教学重难点,学情分析,94% 熟练掌握电路设计与安装,89% 认为学习正反转电路有难度,教材分析,教学目标,学情分析,教学重难点,知识目标,技能目标,1. 掌握电路的工作原理 2. 电路的设计方法,正确进行电路图的绘制 正确进行电路的安装,素质目标,1. 强化学生安全意识 2. 培养学生工匠精神,教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点,教学重点,电路的工作原理 电路设计与安装方法,电路联锁工作原理 电路联锁安装方法,教学难点,讨论法、启发法,教学方法,比较法、总结法,学习方法,课前准备,课中探究,课后拓展,课前准备,课中探究,课后拓展,师生讨论,自主学习,资源共享,课前准备,课中探究,课后拓展,引入,换,叠,加,电梯实际工作场景引入新课,实现电动机 正转与反转,设计与安装 正反转电路,实现正反转 电路联锁保护,评价,自评、互评 与师评,5min,15min,35min,30min,5min,课前准备,课中探究,课后拓展,教学引入,第一招: 换,第二招: 叠,第三招: 加,课堂总结,电梯专业人员介绍电梯工作过程,电梯曳引机工作过程,课前准备,课中探究,课后拓展,教学引入,第一招: 换,第二招: 叠,第三招: 加,课堂总结,利用云课堂上传项目任务书,课前准备,课中探究,课后拓展,教学引入,第一招: 换,第二招: 叠,第三招: 加,课堂总结,利用云课堂展开讨论,学生在线查找资料,学生回答问题,课前准备,课中探究,课后拓展,教学引入,第一招: 换,第二招: 叠,第三招: 加,课堂总结,第一招展示,小组成员合作完成任务,课前准备,课中探究,课后拓展,教学引入,第一招: 换,第二招: 叠,第三招: 加,课堂总结,指导学生完成电路图的设计,任务书展示,课前准备,课中探究,课后拓展,教学引入,第一招: 换,第二招: 叠,第三招: 加,课堂总结,动态演示正转、反转电路叠的过程,任务书展示,课前准备,课中探究,课后拓展,教学引入,第一招: 换,第二招: 叠,第三招: 加,课堂总结,指导学生完成电路的安装,课前准备,课中探究,课后拓展,教学引入,第一招: 换,第二招: 叠,第三招: 加,课堂总结,云课堂发布讨论,微课展示,课前准备,课中探究,课后拓展,教学引入,第一招: 换,第二招: 叠,第三招: 加,课堂总结,仿真教学系统的运用,任务书展示,课前准备,课中探究,课后拓展,教学引入,第一招: 换,第二招:
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