勤工俭学安全第一_精编教案

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 勤工俭学，安全第一 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校勤工俭学，安全第一温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。一、授课时间：2008年6月15日第一节二、讲授课题：勤工俭学, 安全第一三、教学目标：1.通过学习, 让学生了解勤工俭学中的安全涵义2.使学生理性认识勤工俭

2、学中的安全3.能在学生的勤工俭学过程中起一定的指导作用四、教学重点：1.勤工俭学中的安全涵义2.在勤工俭学中, 应注意什么样的安全？怎样注意安全？教学难点：如何做到安全勤工俭学突破方法：分析现实中的案例, 从中吸取经验教训五、课时安排：一课时六、授课方法：理论讲授法、案例分析法、讨论法七、教学过程（主要教学内容与过程）（一）组织教学：全班齐唱校歌。（二）导入课程：最近, 陕西省少工委与陕西天亩公司联合开展“天亩蓖麻爱心助学活动”, 让小学生利用校园、自家房前屋后及其它闲散土地种植蓖麻, 因忽视宣传蓖麻籽的毒性, 致使泾阳县131名小学生误食蓖麻籽中毒。由此可以看出, 我们不能忽视勤工俭学中的安

3、全问题。（三）讲授课程1. 勤工俭学的原因调查发现, 当今学生参加勤工俭学的目的如下：a.有的主要是为了钱（占47%）, 但为钱的动机却不一, 他们或是由于家庭经济困难而想减轻家庭负担, 或是想过得潇洒一点, 或是想弥补自己的“财政赤字”等等。B.有的主要是为了培养能力, 认识社会, 增加自己的人生阅历, 锻炼自己的意志, 体验自立, 而“钱 ”是次要的（29%）。被调查者坦诚直言：“勤工俭学使我们早日接触社会, 开拓了视野, 长了知识, 锻炼了能力”, “如果勤工俭学仅仅是为了钱是没有意义的”, “流自己的汗, 吃自己的饭”。学生一般认为, 参加勤工俭学不论是有意识的还是无意识的, 都能得到

4、能力的锻炼, 但对于具体能够锻炼哪些能力则认识不一。C.其他目的。有的是为了资助贫困学生或患病者, 有人把它看作是丰富课余生活、调节“无聊”生活的一剂良药等等, 不一而足。“挣钱”、“早日接触社会、认识社会”和“锻炼能力”是大学生参加勤工俭学的主要目的, 但是, 也有少数大学生（约占5%）勤工俭学仅仅是为了钱, 他们对“勤工俭学”存在着认识上的偏差。 2. 勤工俭学的现状A、勤工俭学内容庞杂, 档次高低不一。从服务类型看涉及家教、卖报、散发宣传资料、送货、营销、广告企划、设计、学校流动教室清扫、食堂清洁工、图书馆管理员、厕所保洁员等, 最多的为家教, 占申请人数的66%。另外, 从事单纯体力打

5、工的比例有43%。从参与面看, 有52%的学生正在参加勤工俭学, 其中大一年级的学生占了53%, 勤工俭学的即有特困生, 也有家境富裕的学生。但在特困生中, 中差生、中等生比例偏高, 多达64%。 B、勤工俭学的体制不健全和不规范。各高校的勤工俭学中心, 一般为设在学生处或团委的下属职能部门, 并制订有系列的管理条例和规章制度。但不少高校没有配以独立的办公场所和专职老师, 多是由团委或学生处的老师兼管勤工俭学工作。而当前社会用人需求量较小, 相对勤工俭学的学生很多, 供需矛盾突出, 这就更需要有效的管理。这种因体制的不健全和不规范, 管理的广度与深度均不能充分到位, 致使勤工俭学发展缓慢。 C

6、、勤工俭学的秩序混乱。一些中介公司或个人利用大学生急于寻找兼职工作的心态, 往往以押金或服务费的名义向学生收取一定的费用, 钱到手后马上销声匿迹；另外, 一些雇佣者利用大学生对劳动保护法规的不熟悉, 把他们视为廉价劳动力, 任意克扣拖欠工资报酬；还有的学生不懂得学校统一组织的重要性, 私自从事一些活动, 也容易出现问题, 校方又很难进行有效干预, 不少的纠纷很难得到合理合法的解决。学生只得自认倒霉吃亏。 3. 勤工俭学的陷阱社会上有形形色色的求职陷阱；涉世之初的学生稍不注意就会上当受骗。由于学生利用业余时间打工已成为校园里的一个普遍现象, 不少中介公司以此为“契机”, 抓住学生社会经验不足的弱

7、点, 明目张胆地进行欺诈活动。 陷阱一：虚假信息。一些不规范的中介机构利用学生急于在假期打工的心理, 夸大事实, 无中生有, 以“急招”的幌子引诱学生前来报名登记。一旦中介费到手, 便将登记的学生搁置一边, 或找几个关系单位让学生前去“应聘”, 其实只是做个样子。这样用不了多久, 大部分学生对通过中介机构找到工作已不再抱有什么希望。 陷阱二：预交押金。一些用人单位在招聘时, 往往收取不同金额的抵押金, 或要求学生将身份证、学生证作为抵押物。这类骗局通常在招聘广告上称有文秘、打字、公关等比较轻松的岗位, 求职者只需交一定的保证金即可上班。但往往是学生交钱后, 招聘单位推说职位暂时已满, 要学生回

8、家听消息, 接下来便如石沉大海, 押金自然也不会退还。 陷阱三：不付报酬。一些学生被个人或流动服务的公司雇用, 讲好以月为单位领取工钱, 但雇主往往在8月份找个借口拖延一下, 而到9月份学校开学后就消失得无影无踪, 令学生白白辛苦一个假期。 陷阱四：临时苦工。一些学生只是想利用假期临时赚些“零花钱”, 因此对所从事工作的内容往往不太计较。而个别企业正是利用了这一点, 平日积攒下一些员工不愿从事的脏活、累活, 待假期一到, 找一些学生突击完成, 然后给一点钱打发了事。 陷阱五：“高薪”招工。有些娱乐场所以高薪来吸引学生从事所谓的“公关”工作, 包括陪客人唱歌、喝茶, 甚至从事不正当交易。年轻学生

9、在这些场所打工, 很容易受骗上当或自己误入歧途。 4.勤工俭学的建议A、积极做好宣传, 正确认识和理解学分制延长学制对勤工俭学的实际意义。利用多种渠道, 广泛宣传, 让社会、学校、广大学生认识到勤工俭学在大学生健康成长成才过程中所具有的不可替代的作用。 B、健全完善有效的勤工俭学体制。学生勤工俭学既然是高等教育中实践活动的一种主要手段和教育方法, 其管理和机构设置应融入学校学生管理工作的范围。具体制度必须围绕勤工俭学的派发程序, 社会的投诉处理, 奖惩、学生的维权等内容来制定, 使勤工俭学工作的管理有法可依。勤工俭学部门还要及时建立人才供需信息库, 及时高效地架起供需双方的桥梁。 C、立足校园

10、, 加强外联, 拓宽勤工俭学的渠道。随着高校后勤社会化的步子越迈越大, 后勤服务逐步脱离学校, 成为一个完全企业化模式运作的经济实体, 正式编制员工可相应减少。除一些重要岗位外, 在时间和技术允许的范围内, 可以聘用大学生作为临时工, 从而加快后勤社会化人事改革的步伐。在校外, 应运用积极有效的宣传措施, 加强外联, 拓宽勤工俭学的渠道。派遣学生到各社区、企事业进行宣传, 还可利用媒体为供需双方交换信息, 扩大影响。 D、引导和协调勤工俭学应着重注意的四个问题。a.在勤工俭学的概念上和服务的内容上, 应该将勤工俭学与学生经商区别开来。学校主持勤工俭学, 依法保护学生以诚信和服务获得收入, 但不提倡参与以赢利为目的的经商活动。b.严禁学生在酒店歌厅等娱乐场所陪酒陪舞。勤工俭学内容很广泛, 但不能只为赚钱什么事都干。大学生陪酒陪舞或从事非法职业将给个人和学校带来严重的安全问题。c.遵纪守法, 凭诚信获得报酬。一则, 要严格遵守法纪法规, 通过合法途径获取报酬, 另一方面, 要懂得维权, 依法保护自己, 同学应该在了解有关法规、熟悉有关规定的前提下, 通过合法的手续办理, 在勤工俭学过程中履行义务, 享受正当权益, 最好要有组织地进行, 避免或减少失误、上当和越轨行为。d.不同年级的同学应视自己的实际学习水平, 选择内容不同的、