《田园诗情》教案2

1、第二课时课时目标：通过诵读， 体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。了解荷兰美丽的田园风光，激发学生赞美与向往之情。教学过程：模块一：激发引入、整体感知1昨天，我们一起去了欧洲西部的荷兰，观赏了那里的田园风光，现在还能不能说一说，你都看到了哪些的田园风光呢？(让学生简要地说一说，并简要板书)2去过荷兰的人都说这些田园风光很富有诗情画意，那这节课我们再来细细地，美美地欣赏品味荷兰的田园风光。3现在大家就轻轻地走进这些风光之中，再细细地品味一下它的诗情画意。模块二：走进牧场，细细欣赏（一）奶牛图1过渡：同学们，现在我们已经站在了真正的荷兰的草原上了，我们极目远眺，看到了（让生说） “碧

2、绿如丝绒般的草原”指引学生读好感受好：让学生充分想象如果躺在这上面仰望着蓝天白云，会是什么样的感觉。（很舒服，很有诗意）2在这如丝绒般的绿草地上还有“一头头黑白两色的奶牛”。这些奶牛是什么样子？在做些什么？你们现在走近这些奶牛，去细细地观赏一下。3指名读，指导读你们看到了什么样的奶牛，它们正在做什么？（让生读）4你们感觉哪种奶牛最有意思，再去看一下，然后告诉大家。（生再读，针对具体情况再交流。）A 可以试着挖一下： “仿佛正在思考什么？”你说它会思考着什么呢？B 针对学生说出的有意思部分，可以通过齐读，让学生在脑中真真实实地反刍一下。5在绿意盎然的村野乡间，我们还能看到“郁金香”你们知道荷兰的

3、国花是什么？（适当延伸）那我们国家的国花是什么？作为国花，那它一定是很美，很香，很有意义的花，假如我们身边到处都是牡丹，都是郁金香，那简直会是仙境。6总结：我们刚刚一起欣赏了站在“丝绒毯”的那一头头黑白相间的奶牛，我们知道这些奶牛也好像是些诗人，也在用一种无声的诗正在赞美着美丽的大草原。（二）骏马图1 些碧 色的低地是 嵌在一条条运河之中。你 能明白“ 嵌”的意思 ？（再次形象地理解 个 ，指着班 前面的匾框， 学生再次通 形象地 ，深入感知 情景。） ，站在 里，我 能看到（老 做出适当手 ）“成群的 ”2 些 是什么 子？又在做些什么呢？你 再走近 ，仔 地看一下。3指名 些 如何，指生

4、。可以重点去 “成群的 悍”（解 ： 里有清新的空气与肥嫩的 草， 有清清的运河之水，呼吸着 儿怎能不 悍呢？4 ： 里的 几乎都可以一日千里， 无垠的草原他 完全可以征服，也就 他 所有了。（三）羊猪 同学 ，在 天堂般的 色草原上，我 能看到了那白色的 羊“悠然自得” ；那黑色的猪群“不停地呼 着” ；那成千上万的小 与 毛山羊“安 地欣 着 属于他 自己的王国”（四）夜景 1 得真快， 在天已 是傍晚了，我 又看到了什么？小声地 第5 。 ：是的，在 里在 个 候 都不叫喊 喝，牛脖子上的 也没有响声， 奶的人更是默默无言。他 也在享受着 份宁静与 和，收 与喜悦。2 渡： 在 一天中，

5、 物 尽情地享受 草原无限的美感，也从嫩草中汲取了无限的 养， 里他 也 休息了，而在运河之中，在 路之上又是一番繁忙与收 。默默 第六 ，看看 的田园 光又是如何。指名配 声朗 ，看看入夜的荷 田园 光 才是真正的荷 王国。（五）总结 在 我 反思 一天的所 所 吧，我 知道， 荷 是水之国，是因 （碧 的低地 嵌在一条条运河之 ） 荷 是花之国，是因 荷 是牧 之国是因 那里有由此看来，我 可以 真正的荷 是花之国，水之国，牧 之国。模块三：拓展延伸、巩固深化在这个美丽的国度中畅游了一两天，天亮了我们就要回家了，想带点什么留作纪念呢？（突出这里的特产的独有的特点。）附简短资料：1荷兰又称为荷兰王国，在欧洲西部，面临大海以低地为主。面积相当于江苏的一小半，人口相当于江苏的百分之一。2国旗是自上至下分区是红白蓝。3荷兰的国花是郁金香。作