《乌鸦喝水》教学设计之七

1、13 乌鸦喝水之七教材分析乌鸦喝水是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第 19 课。这一单元的主题是 “遇到困难怎么办？动动脑筋， 你一定会有解决的办法 ”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。教学重点在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道，体会出乌鸦的感情变化。设计理念创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生

2、在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。教学目标1感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐 ”说话。2能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。3喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。教学流程一、复习检测。1读词卡。2找朋友游戏 连字成词。【在 ”找朋友 ”的拍手游戏中巩固认字，激起学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。 】 二、提出问题，合作初步解疑。1读课题，质疑，梳理问题。2自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。3指名读1 3 自然段，思考提出的问题。4 4 人小组讨论交流读懂的问题。【把阅读和质疑问难结合起来， 让学生在读中学会问，在疑中加强读， 使其在阅读中提出

3、问题，初步交流阅读中发现的问题。 】三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）。1指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？2朗读指导。着重指导“到处 ”、 “水不多 ”、 “口又小 ”，读出乌鸦喝不着水着急的语气。3学生自我评价朗读。【以读为主， 通过范读、 引读、自由读、 指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。 】 四、合作探究学习第二、三自然段。1过渡语：看见一个瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么办呢？现在你们就是这只乌鸦，你们来想想办法。2学生自读二、三自然段。3四人小组合作研究乌鸦是怎么喝上水的？边研究边做实

4、验。4交流合作结果。【根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权还给学生，合作动手做实验， 激发兴趣， 调动思维， 让其在生动活泼的形式中自然而然地达到 “以做促读 ”的目的。】5理解 “渐渐 ”一词的含义，能用它说话。6指导朗读二、三自然段，学生自我评价。7发散思维：如果旁边没有小石子，你们该怎么办呢？同桌讨论、汇报。五、学会背诵的技巧。【注意让学生自己悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，引导学生学会巧背。】你们喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸他。六、复习巩固。1看谁读得最快。（ 1）乌鸦口渴要喝水。（ 2）瓶口小，水不多，可是乌鸦还是想出办法喝着了水

5、。（ 3）夏天到了，天气渐渐热起来了。【识字是低段年级语文课的教学重点，根据学生记得快忘得快的特点，在课前以游戏、词卡形式复习， 在课后把学过的字放进句子里，既巩固认字，同时又积累了语言，这样反复再现，强化记忆。 】2看谁写得最好。kbnf zho板书设计19 乌鸦喝水水不多口又小 喝不着放石子 喝着课后反思学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程，我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会，收到了较好的教学效果。 如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水，传统的教学通常是教师演示，让学生理解喝着水的过程，学生处于被动接受状态。为了让学

6、生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，我设计了让学生在自读课文的基础上，4 人小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后，不禁发出：“呦，水真的升高了！”兴奋之情溢于言表。这时，讲解是多余的， 通过合作实验， 学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的积极性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文，真正成为了学习的主人。13乌鸦喝水教学设计之七由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !学习目标：1、认识 “海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写 “沙、海

7、”两个字。2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：1、认识 “海、鸥 ”等 9 个生字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备：生字卡片、图片等。学习过程：一、谈话导入，激发兴趣。小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天， 老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。1、出示海滩的图片。说说你看到了什么?板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。（ 1）自己读。（ 2）谁会读？指名读。（ 3）齐读。3、真了不起

8、，可里面的生字你会认吗？（ 1）指名读。（ 2）开火车读。（ 3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（ 4）让我们再来一起读一读生字。4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。（ 1）自己读。（ 2）谁愿意来读？（ 3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）（ 4）请同桌一起读。（ 5）起读。（ 6）看着图试着背一背。三、课间操火车开了。四、学习课文第二小节。1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找

9、一找，读一读。（ 1）自由读。（ 2）老师也想把它读得好听一点，可是呀，怎么读也读不好，谁能教教我？（ 3）指名读。（ 4）范读。（ 5）男、女声比赛读。3、小朋友，这一小节里躲藏着三个生字宝宝，你能把它圈出来，读一读吗？（ 1）学生自己圈生字。（ 2）教师贴出生字卡片。（ 3）指名读。（ 4）组词，请小老师领读。（ 5）你用什么方法记住哪个字的？五、出示课文一、二小节，复习，巩固。1、小朋友，刚才我们学习了课文的一、二小节，请你们自己美美的读一读。2、读后，你发现了什么？3、请女同学读前两个字，男同学读后两个字，美美的体会一下。4、呀，我真不小心，把课文的顺序打乱了，你们能帮我排列一下吗？（

10、四人小组合作排列课文）5、复习生字。（鸥、舰、秧、塘）六、指导书写：“海、沙 ”。七、机动。小学语文一年级下： 识字者所有 ,转载请注明出处!6教学设计由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作一、拼读复习，认识三个偏旁：1、拼读音节：sh f b ozh ti d ngdi nsh1）朱老师有一个非常漂亮的家。今天我特地带来了几张家庭用品的照片，你们想看吗？谁能读准图上的拼音，就可以看到照片了。2） .课件出示拼音sh f b ozh t i d ngdi nsh 。学生自由练读。3）学生指名读，教师点击拼音，出现图片。指名 齐读2、认识偏旁：氵扌火1）你们读得这么认真，把偏旁王

11、国的三位偏旁娃娃也吸引到教室来了，想认识它们吗？请你借助拼音读出它们的名字来，看谁能与它们交朋友。2） .课件出示偏旁 氵 sndi nshu p ng 扌 t sh up ng 火 huz pang 学生借助拼音自学偏旁3）你认识哪个偏旁娃娃？谁还想与它交朋友？指名 齐读4）去掉拼音，你们还认识吗？（教师打乱次序点偏旁，学生齐读）5）这三个娃娃都来自一个叫做偏旁的王国，他们的本领可大了，能与汉字部件一起组成许多不同的汉字。我们已经学过了哪些字中有氵？6）为了我们能够牢牢记住，大家一起来书空。拿出小手准备：跟我一起念，三点水旁这样写，点点提。提手旁这样写，横、竖钩、提。火字旁这样写，点点撇点。

12、齐读 个人二、导入引题1、刚刚，我接到小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？好，我们现在就出发吧。 小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。出示课题： ziji l 在 家 里2、今天我们就来学习第三课，题目就是 齐读： “在家里 ”。三、看图读文，学习生字词A 、用 “有。有。还有。”看图说话。1、（ .课件出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么？2、学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。3、小红家有这么多东西，我们这样讲太凌乱了。我给你一个句子， 请你选择三样东西，用 “小红家有。有。还有。 ”把它们串起来。教师范讲。谁再来说。指名 同桌互说。B

13、、读准字音。1、朱老师发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗？打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。学生自学。2、指名领读。 （ 2 遍） “谁来当当小老师？ ”“真高兴你把所有的词语都读正确了，谁还能当当小老师 ”3、 “ xx真像个小老师。大家读得也不错。请你们再仔细看看，你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒的？”学生指名说，领读跟读。“xx可会看了，发现。 。，我们跟他一起读”5、去掉拼音，你还能读正确吗？自己试试 男女生赛读 开小火车读。C、认清字形1、看来还有部分同学没有记住，不要紧。现在我请你们在这么多词语中挑选一个词语，想办法记住它。比一比，谁的脑袋

14、最聪明，想出的办法最简单。个人识记2、四人小组讨论。 “我请你们把识字的方法教给四人小组的同学，大家轮流介绍，记住的字词就多了。 ”3、汇报： “我来说说 “报 ”这个字，左边是个提手旁，右边是个衣服的服的一半，合起来就是报纸的报。 ”4、我们来做个游戏，请你们四人小组合作，用信封中的汉字部件，组装出两个生字宝宝，并且大声地读给别人听。 .课件演示5、词语打散， 开火车认读。 “刚才大家玩得都很高兴， 现在我得考考你们了， 看谁玩出名堂，把这些字都记住了。 ”6、我们再来做个游戏。生字宝宝躲进小屋子了，我们来猜一猜，里面藏的是谁，猜对了，门就会打开了。 （沙，电，发，灯，组词）三、课外拓展1、

15、除了这些，你还学会了书上的哪个字？请你介绍给大家。书架、茶几、电话、挂钟2、课外展示。今天我们去参观了小红的家，认识了许多的家具、电器。除了这些，你家还有什么不一样的家具、电器？请你们把自己的画拿出来，把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。过会儿，请你们来展示。3、四人小组汇报，把画帖在黑板上。 “现在就由四人小组组成一个家，哪一家愿意来介绍介绍。 ”学生读出四幅图上的汉字。四、小结今天我们学习了第三课在家里 ，认识许多与家具电器有关的汉字，回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。在家里由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：认

16、识 13 个生字，会写 “广、升、足、走“4个字，认识2 个偏旁 “心、方 ”。正确、流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点：认识 13 个生字，会写 “广、升、足、走“4个字，认识2 个偏旁 “心、方 ”。正确、流利地朗读课文。背诵课文。第一课时看图导入，说话训练出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来 自己的感受）如：“北京太美了 ” 入新 ：有位小朋友和你 一 ，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看初 歌出示多媒体 . 件。（根据两幅插 制作的. 件，配有分角色朗 ） 才大家听得可 真了， 听出来了 歌中 告 “我”什么， “我”又 了些什么？同找 。朗 比 。 字认读词语 首 歌中有不少 用的可好了！下面我 比一比， 得最快， 得最准， 得最牢。出示 ：告 ，弯弯的小路，遥 的北京城，天安 ，广 ，升旗 式。自由 。比一比。（多种形式比。 ） 生字出示