《动物乐园》教学案例

1、分桃子响水中心小学李涛教学目标1. 知识与技能： 使学生体会 “同样多” “一样多”“平均分”的含义。2. 过程与方法：让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。3. 情感、态度与价值观：培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。教学重点体验平均分的过程教学难点体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义课前准备：PPT课件学习方法：动手操作，小组合作教学过程一、复习乘法1. 抽查个别学生乘法口诀熟练情况。2. 乘法口诀应用：36=_64=_47=_72=_二、情景创设1师：秋天到了，大猴和二猴一起到山上摘桃子，俩人一共摘了8个桃子，回来后，它们开始分桃子。啊！又甜又大的桃子，兄弟两个都想得到多

2、的桃子，该怎么分呢？（PPT课件出示）2. 板书课题：“ 分桃子”二、问题探究1. 师：先想一想应该怎样分？借助学具摆一摆。学生利用小棒代替桃子进行分，老师巡视，指导。2. 师：谁愿意把你的想法和大家说一说？（生汇报）师根据生的汇报板书：大猴二猴3. 评价分析：同学 的分法都有道理， 日常生活中我 分 西 常会碰到分得一 多和不一 多的事物。 才分的 几种方法， 你 哪种方法能使两只猴子都 意，都高 呢？生：每只猴子都得到4 个。 ：8 个桃子分 两只猴子， 每只猴子得到 4 个，两只猴子都会 意 , 那也就是两只猴子的得到的同 多。（板 ：同 多） ：像 “把 8 个桃子分 两只小猴，每只小

3、猴分 4 个。” 每份分得同 多又叫（手 作提示）生：平均分 ：像 “把物体分成若干份，每份分得同 多又叫平均分” （板 ：平均分）4. 叙述 程： ： 能把 才分桃子的 程完整地 一遍？生： 8 个桃子平均分 两只小猴，每只小猴分 4 个。（生 ）三、 ，理解平均1、判断是否是平均分。 ： 才我 通 手操作已 知道了什么是平均分， 在老 里有两 片（一 是平均分，一 不是平均分）， 同学 判断一下哪一 是平均分？ 出你是怎么想的？生：第一 是平均分， 6 个正方体分成了3 份，每份都是 2 个，所以是平均分。 ：大家同意他的 法 ？生：同意 ：我 再看看第二 片呢?生：不是平均分 ：你 能不

4、能想 法使 片 成平均分？学生叙述操作 程。2、小猫分 。 ：你 真了不起，想了 么好的方法使 正方体也 成了平均分，小花猫看到你 么 明，也想和你 一起来学 ，你 迎 ？生： 迎。 ：来了几只小花猫？（PPT出示）生： 4 只。 ：小花猫是来做客的，老 小花猫准 了它 最喜 吃的小 ，数一数共有几条小 ？生： 12 条。 ： 12 条 平均分 4 只小花猫，每只小花猫分到几只？你想怎 分？ ：分好的同学到前面来分一分？（投影展示自己的分法） ：我 已 每只小花猫分到了食物，它 在一定特 的开心，也会非常愿意和我 在一起学 。小狗听 小猴和小猫分到了好吃的，而且它也 来凑 ，老 也 它 也准 了好吃的骨 3、小狗分骨 。 ：18 根骨 平均分 3 只小狗，每只小狗分到几根？你想怎 分？生答，共同 正四、总结收获平均分 =分的同样多。板书设计分桃子大猴二猴一样