2025-2026学年七年级语文上学期 散文阅读（期末试题汇编江苏专用）原卷版

专题07散文阅读

工又

核心必练

（一）（24-25•七上•江苏省徐州市-期末）阅读散文，完成下面小题。

“充电中”的春天

仇士鹏

①和同学聚会，结束后骑共享电动车离开。我没开导航，跟着感觉走，结果走岔了，在电动车快没电

时，到了一处公园。来都来了，来承着随遇而安的原则，我走了进去。

②冬天的公园没什么好看的。树秃顶了，水结冰了，我的脚步声像是突然落入空缸的小石头，对这份

清冷的寂静而言略显冒昧。不过看到墙壁上散乱的树影时，我便释然了。这是被美遗弃的地方，随意点也

无妨。一年四季，由春到冬，所有的装饰都用完了，树也累了，甩掉繁重的花与叶，落得一身轻松后，便

摆出偏，懒的姿态，不拘小节。在太阳下，它们像是搬着小板凳低着头晒太阳的老人，稍不注意就开始打盹。

③前方是湖，水不深，透过结冰的湖面，能看见湖中一蓬蓬的水草，毛绒绒的，似是久不通风后发了

霉。一些杆子伸出水面，细长的，和岸边的垂柳等高，远远看去不分彼此，莫非它想混入柳条的大家庭，

为水下发霉的弟兄们提早探听春天的消息？

④湖后，是大块草地。黄与褐的色块随意地分布着，如同放直久了的蛋糕，部分表皮变得暗淡。没有

人辅右章地上，很多喜欢在绿草J■席地而坐的人，不会多看枯草一眼.但枯草却温柔地托住了我的脚步，

笨重的鞋子踩不出一点声响。

⑤走了一图，感觉整个公园也像是耗尽了体力，连风都有些无精打采，人的衣领都钻不进了。这样想

来，或许季节也是一辆也动车，人间一遍遍地从春天骑到冬天，在一条无止境的道路上前进。而前进是不

间断的过程，换一辆满电的车，并不是换一个方向。所以旧冬与新春必然不是割裂的，只有在冬天的痕迹

尚未褪去时就开始给春天充电，才能在燕子挥动剪子时，让人间无缝衔接地换上新车。

⑥公园里，还真有一些春天"充电中''的证据。

⑦一些没秃的树上，叶子显出和谐的三色。无论是喝醉酒后的深红，还是做强抵抗的绿色和闭眼发呆

的浅黄，都让树拥有了奇妙的景致。绿色再少，只要有，就足以立得住对枯木逢春的信心。我不知道它们

最终是会被新生的嫩叶顶掉，还是其中固守的绿色能收复失地？无论如何，都是绿的胜利。所以我看着它，

就像看着一裁电池，正努力点亮未点亮的部分。

⑧湖被一条巨石小径切成上下两半，都被冰封着。但石头间隙里，有细小的水流畅快地流动，让我想

到人体内的毛细血管。于是，我就听见了湖的胸腔内，心脏有力的跳动声。

⑨草地上，一块块的绿意零星地探出头，被硕大的灰黄色衬得像补丁一样。迟子建说，春天是一点一

点化开的；我想，春天是一块一戾染成的。给土地一点绿意，它必定日夜赶工，还你一条秀美的长卷

⑩突然，一个足球滚到了我的脚下，原来是一对父子在踢球。他们笑着和我打了声招呼。我下意识地

环顾四周，公园里三三两两地有了不少人，或远或近的嬉笑、交谈声让公园多了份生气。想来，人的到来，

留下的不安分的脚印和胡思乱想，也属于春天的躁动和蓬勃吧。

⑩6么，我给公园的春天充了几格包呢？

（《中国城市报》2023年02月06日）

1.请从⑥-⑩段文中找一找，“春天'充电中'的证据”有哪些？

2.文章第①段看似闲笔，却不可删去。请说说为什么。

3.在行文中标注词句的重音、升降调等是辅助朗读的有效手段。请结合“朗读贴士”的提示，为句中的标注

写出理由。

【朗读贴士】

，，.，，表重音,“尸，表升调

公园里，还真有一些春天“充电中”/的证据。

4.结合全文，谈谈你对“我给公园的春天充了几格电呢？”这句话的理解。

（二）（24-25•七上•江苏省宿迁市泗洪县-期末）阅读下面的文章，完成F面小题。

鹭莺田野

项丽敏

①小满第四日清晨，看到一片正在翻耕的水田里，白鹭、牛背鹭、池鹭携家带口，欢度节日般聚在一

起，围着它们的老朋友——和耕牛差不多大小的犁田机飞起飞落，享用着老朋友从泥下翻出来的美味点心。

②近处有条可容一人行走的田城，踩着田墩向鹭群所在的水田走，怕惊动它们，走一段就停下，过会

儿再走，慢慢靠近。

③此时的鹭群对人类不像往常那样疏远——警觉地保持着安全距离。挽着裤腿的农夫就在它们近旁，

鹭鸯安之若素。对鹭莺来说，农夫和犁田机一样，是值得它们信赖的老朋友。

④当我走到水田边，蹲下，鹭群有所警觉，有几只飞到远一些的水田里，观望片亥L又飞回来，落在

伙伴们中间。从没有这么近距离看过鹭鹭，这让我欢喜又忐忑，担心稍有不慎惊扰了它们。

⑤太阳出来了，田间弥漫薄白的雾气，刚犁开的泥土黝黑;由泗，有着让人安心的皱褶，在初升的日头

下泛出陶质的光。

⑥【A】鹭鹭是天生优雅的鸟，即使在一起进食也保持着优雅的风度，没有争抢，也不发出声音，吃

饱了就静静地站在一边，梳理羽毛，做日光浴。

⑦【B】一只纤细幼小的白鹭发现了我，带着颇为好奇的神情，伸着细长的脖颈，正脸耒看我，又侧

脸看看我，盯着我好一会儿。这大约是第一次跟随亲鸟出来觅食的幼鹭，脸上有着不谙世事的稚气。

⑧被幼鹭盯着看的感觉，与被幼儿盯着看的感觉相同。那是一双还没有沾染尘埃的眼睛，通透清澈，

在这样的目光面前，内心充满柔光，又有种敬畏，仿佛面对一尊小小的神。

⑨幼鹭身边站立着两只披挂蓑羽的白鹭，神态像是幼鸯的家长——刚刚完成哺育使命的亲鸟。蓑羽是

成年白鹭的装饰羽，作为美与健康的象征，在繁殖季到来时被它们披在胸前、肩颈和后背，到了冬天，为

了节省能量，就收藏起来（美丽是消耗能量的）。中医讲究“冬藏夏放”，大自然中的生灵也深谙此道。

⑩【C】饱餐过一顿美食之后，鹭鹭—阳光里亮开双翅，一副心满意足的样子.另几只白鹭开始跳“抖

蓑舞”，将一身硕长洁白的蓑羽蓬松开来，有节奏地抖动、抖动，顷刻，一团银白色的光晕将白鹭茏住，是

名副其实的“自带光环”。

刨美都爱惜自己的羽毛，日常最重要的事除了觅食，就是羽毛的清■洁与护理。白鹭的“抖蓑舞”就是

它清洁羽毛的方式。在蓑羽下长着一种特殊的羽毛，当白鹭抖动时，羽毛的先端会碎成粉末，如同滑石粉，

将沾附在体羽上的污物擦除干净。

⑫!卜银色的光晕就足羽毛粉末，这特殊的羽毛，因时常破碎，也会不停生长，使得白鹭能够“出淤泥而

不染”。

跳田已经犁好，农夫将犁田机开到田城上，熄了火。有几位农夫提着秧苗走来，经过我身边时间：

“大清早的，蹲在这里干嘛？”

跳举了一下手里的相机，指了指田里的白鹭。

⑲她在拍鸟。“另一位农夫说。

@身给农夫让路，待他们走过去，再看水田，鹭莺已经飞走了，也没飞远，在一片隆起的田域上端

立着。

侬鹭鹭的背后站着农夫。在农夫背后，站着他们的村庄和房屋。阳光强烈起来，空气里荡漾着泥土

和植物的香气。天地宁静，万物沉浸在初夏金绿色的光芒里。

班级开展“人与动物”专题读写活动，请你阅读《鹭鹭田野》，完成下面任务。

5.【任务一】：还原美好的画面。

作者善于用文字描摹画面，请你阅读全文，仿照示例，为文中的画线的A、B、C处的文字拟写一个画面的

名称。

示例：群鹭“聚餐”图

A：B：C：

6.【任务二】：品读感动的瞬间。

（1）挽着裤腿的农夫就在它们近旁，鹭笥安之若素。（“安之若素”在文中是什么意思？）

（2）在这样的目光面前，内心充满柔光，又有种敬畏，仿佛面对一尊幼小的神。（作者为何有这种感受？）

7.【任务三】：感悟精心的设计。

作者在鹭管的过程中，还穿插写了农夫，用意何在？请举例分析。

8.【任务四】：学习细致的描写。

请借鉴本文观察和描写的方法，至少运用一种修辞手法，用生动的语言描绘右侧的画面。

Wk

（三）（24-25•七上•江苏省扬州市树人集团•期末）学校广播台推出美文诵读栏目，下面是活动前的各

项任务，请你参与完成。

猫性，娘心

①我记得十二月的一个傍晚，回到家，在三妹家的农具小屋里，听见了窸窸军窣的声音，因为担心是

老鼠在里面作祟，我就打开门去看看，发现里面是一只老猫，我们家的猫。老猫见了我，有点惊讶，嗡一

声后，抬头，望我，眼珠子一动也不动。我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，

发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们端动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。我知道老猫

落小猫了。我想说，知道自己生产了，为什么不在猫窝里住呢？

②晚上，我将那件事向母亲做了汇报。母亲说，老猫肚皮很大很大，估计这几天肯定是落小猫了，所

以我们不能管了.为什么不管？母亲说，管了就会给老狗找麻烦.我问原因，母亲问我看见老猫了没有？

我说看见了。母亲握了拳头，上下抖动，提高了声音说，你闯祸了，你看着，明天早上，老猫带着猫孩子

又换地方去了，一家人跑来颠去，像逃荒，辛苦哇？我表示不太相信，母亲说，你看者。

③第二天一早，我去了小屋里，进门一看，猫原先住的地方，连个猫影子都没有了，翻开各种农具横

我竖找，还是不看见猫。我急了，在这寒冷的冬天，老猫可以不住猫窝，那些刚出生的猫孩子呢？老猫把

它们藏到哪里了，老猫靠什么力量把它们转移到别处呢？我出门了，开始四处找寻，到柴仓里，到床底下，

到厨房间，到楼道口，全都找寻了，没有发现。

④母亲说别找了，找到了，又让老猫受苦受难的。

⑤我确实不懂这里面的缘故，母亲说话了，意思是：刚生下小猫的老猫，有着母亲一般的细心、用心、

爱心，只要有人发现它的住处，看见它的孩子，它就一定会衔着它的孩子，东奔西颠，去寻找一个不为人

知的住处。这是猫性决定的，也是娘心决定的，我们别去惊扰它们。

⑥我有点相信，因为是母亲说的，可我偏偏又碰着了老猫。

⑦我去给叔叔送点茶叶，走过田岸时，却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里。那是一个不足两平

方夹的地方，虽然有遮风避雨的顶棚，但地面是水泥地。这地方确实很少有人光顾，但毕竟在外面，一是

不安全，二是地面冷，最大的问题是，叔叔家离开我们家有一百米之多，这么长的距离，那老猫是如何用

嘴巴衔着孩子们到这里的，又是什么时候开始转移的。我想到了这些实际的问题，感觉自己对不起老猫了。

⑧母亲说，少想啊，你看见了老猫，要装作不看见才对。

⑨尽管如此，我内心还是想到了另外的事情，既然我又看见了猫，老猫也一定会搬走的，我确认是不

是卖的这样，也是算上一堂知识和人生的课。第二天早上，我就去看看老猫昨晚住的地方，到底在不在？

到了那里，感受到了寂静、寒冷，以及窒息，我就知道老猫确实再一次带着小猫到别处去了。我心底开始

敬服老猫了，钦佩它爱子之心的执着与伟大。世界上，如此这般呵护自己孩子安全的，用生命捍卫自己孩

子安全的，也就是我们的母亲。除此之外，老猫也是最出色的母亲之一。

⑩从此我再也没有去找老猫住处了。母亲告诉我，等小猫长大到会走路的时候，老猫自会领着它的孩

子，愉快地来到我们家，热忱地来看我们一家人。

量.不说了，看了母亲一眼，其实所有母亲都是一样的。

【任务一】确定朗读基调——梳理文章脉络

9.文中“我''的心理情感反应随着老猫住处以及寻找老猫的住处的过程不断变化。请根据文章内容填写下面

的表格，用来明确朗读基调。

“我”的心理情感反应

三妹家的农具小屋里

老猫住处①________

②________③________

出小屋门四处寻找着急

“我”的找寻

到老猫昨晚住的地方看看④________

【任务二】细抠朗读技巧——捕捉动情描写

10.下面是本次朗读者小语从文中捕捉到的动情描写。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句

子进行朗读设计。

我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，

它仃蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。知识卡片：

如何读出“动情点”

有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如抒情语句、细致举动、言于情

感的言语、暗含情感的形容词和动词、标点符号的使用等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技

巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，可以打破标点符号的限制。

【任务三】筛选朗读内容一形成思维碰撞

】】.小文同学在梳理文章时认为文章最后一段与“老猫”关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请从文

章的结构、内容以及“我”的母亲形象发表你的看法。

【任务四】撰写广播解析——引发听众思考

12.小语掂备选用教材单元解析作为本期广播开场白的一部分。你认为下面哪个单元解析合适？请做出合

理选择并结合文章内容说明理由。

亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事。

书写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解、丰富自己的情感体脍。

（选自七上语文书第二单元解析〉

人与动物都是大自然的“成员”，共存于地球家园，命运息息相关。人类始终面对着如何与动物相处

共存的问题。本单元一组文章，既表现了人对动物的欣赏、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾

冲突。阅读这些文章，完成本单元活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题

会有更深的认识。

（选自七上语文书第五单元解析）

（四）（24-25•七上•江苏省扬州市江都区•期末）

笼子里的星星

①八月的夜晚，无数的星星在天空中闪烁。

②“星星离我们这么近，坐热气球一定能够得着吧？“马克专注地望着星空，遐想着。

③第二天晚上，马克拿着捕蝴蝶的网子在花园里玩，妈妈说：“天黑了看不见，明天再去抓蝴蝶吧。”

马克才不会傻到晚上出去捉蝴蝶呢，他是想去捉一颗星星。

④这时.一颗闪亮的流星划过长空，马克马上拿起网子追上去。【甲】一只坐在老苹果树上的脂头

慰问道：“你是在找萤火虫吗？“他是近视眼，分不清萤火虫和星星。

⑤马克没有理他，反而兴奋地大叫起来，因为他看到那颗星星急转了个弯，平稳地向山冈飞了过来，

从马克的头上飞过，将光芒照到他的身上。星星转了一个又一个的困，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起

了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星！马克激动得心儿“怦怦”直跳。

纱网里的星星发出柔和的光，把黑暗的梯树林都照亮了。

⑥马克是多么高兴呀，他终于有一颗星星了！同时，马克害怕别人发现了他的秘密，于是就想把星星

藏起来，那样他们就可以一直在一起了。他回到了自己的房间里，把星星放在一个空鸟笼里，还找出一块

桌布把笼子罩上，和小星星道过晚安就睡觉了。

⑦因为少了一颗星星，外面的夜空充满了不安的景象：金星比以前更红，火星也不像往日那样平静，

北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来，一个又一个的火球从马克

的窗边快速飞过，照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。

⑧所有这些，都是因为那颗小星星，她是宇宙大家庭里最小的成员。现在，她被马克抓住，关进了鸟

笼里。星星们为此而感到很不安，于是都从天上下来看望小星星。

⑨天亮了，天空也安殍了下来。马克醒了，他掀开桌布，看见小星星还在那里，但好像没有夜晚亮了。

“没关系，星星在白天是不发光的，到晚上就好了。“马克一边安慰自己，一边把笼子藏在自己装玩具的箱子

里。

⑩下午，马克打开玩具箱子，他看到小星星惹蔚的，一点儿也不高兴。马克想：“也许该让她呼吸一

点新鲜空气他焦急地等待着天要.

⑪天终于黑了，小星星发出的光很弱，没有昨天晚上亮了，半夜的时候，一阵急风吹来，把窗户吹开

了。一个火球在窗前飞过，转了个圈，停在了窗台边，说：“马克，你抓了我的女儿，而且快要把她折磨死

To星星是不能离开辽阔的天空的！孩子，你快打开笼子让她回去吧，现在还不晚。”马克明白了，他不想

做折磨小星星的人。于是，他撤开了密布，这时，小星星几乎没有光亮了。

(g冯克伤心地哭着说：“小星星，你没事吧？是我害了你呀！“他把小星星捧在手中，温歪地抚摸着，

然后把她放在了窗台上。不一会儿,，卜星星像一只受伤的小鸟，吃力地向上一跃就飞走了。

⑬冯克久久地站在那里，目送着夜空中小星星那越来越亮的光芒。小星星也像是从遥远的地方，用她

那神秘的语言向马克表达着谢意呢。

13.童话的情节紧凑，故事性强。请阅读本文后，仿照示例，完成故事情节的梳理。

看星星=>=藏星星=

14.童话的语言富有特色。文章【甲】处语句因印刷问题模糊不清，请你根据童话的语言特色，判断下列

哪句话最适合代入原文中。

(1)他跑出花园，穿过马路，从小桥上过了河，一直追到通往山冈的小路上。

(2)他疾步奔出花园，穿越车水马龙的马路，途经小桥渡河，继而马不停蹄地直追到通往山冈的蜿蜒小径。

15.童话的想象往往是既荒诞离奇，又合情合理的。请参考示例，结合文章第⑦、⑧两段，体会童话的这

个特点。

示例

原文：星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到

网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星！

我的感悟：星星居然能被网兜网住，这个想象很离奇。但前文写星星转圈玩耍，就像是蝴蝶、萤火虫之类

的小昆虫，乂让这个想象变得合情合理。

原文：因为少了一颗星星，外面的夜空充满了不安的景象：金星比以前更红，火星也不像往日那样平静，

北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来，一个又一个的火球从马克

的窗边快速飞过，照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。

我的感悟：_______________________________________________________________________________________

16.童话的趣味性常体现在用多种手法来塑造人物形象，请从人物描写的角度赏析第⑫殳的划线句。

17.优秀的童.话常有深刻的内涵。请你从以下两句读者的感悟中选择二口，结合文章内容，说说本文带给

你的牛沛后不.

(1)真正的喜欢不是占有，而是放手。

(2)成长是一个试错修正的过程。

（五）（24-25•七上•江苏省盐城市东台市•期末）

父亲的课堂

明前茶

①十年后，我还记得中考结束那年，父亲回家探亲时，进家门第三天，就嫌弃我的懒惰、柔弱、优柔

寡断与吃饭慢，决定带我去骑行川藏线。

②身为军人，父亲说干就干，立刻买了一辆新的山地车、折叠式帐篷、迷你压力锅，还有冲锋衣之类

的，马上带我进行适应性训练，每天骑行50千米。

③当时，我很不乐意父亲这般不容分说地干预我的生活。中考好不容易结束了，不是应该月尚在沙发上

紧握游戏手柄吗？一个时常在我生活中块席的男人，凭什么对我的性情与吃饭速度指手画脚？我好几天都

在幻想着自己在父亲面前爆发并摔门而去，然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，我就像

新兵见到连长，将满腹的委屈与愤懑都咽了回去。

④母亲看着不忍，在厨房里小声争辩，说我还没有完全发育好、身体瘦高，穿着冲锋衣顶风上坡时，

像一只翼装大鸟，问：“你就不担心他路上生病吗？”

⑤父亲淡淡地说：“我唯一的儿子，我有数。听着，我不想他长大后经不起碰磨，这会害了他未来的

媳妇。“

⑥母亲不作声了。只是在父亲的行囊中硬塞了十几条巧克力和六支防晒霜。

⑦在那场砥砺风雨和暴晒的骑行中，与父亲起过什么争执，十年以后的我已经忘了。我记得的，是父

亲满是老茧的大手，一手死死地抠住我的脑瓜，一手帮我涂防眠霜的场景；是父亲把方便面底下扑着的茶

叶蛋，硬塞到我碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说地把唯一的不锈纲脸盆顶在我头上

的场景：是父亲站在高坡上，朝坡下倒卧不起的我怒目而视的场景。是的，这318国道上炼披般的25天，

我是怎么挣下来的？可能，支撑我的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧。父亲跟沿途的修车铺

老板、小饭馆伙计、小旅馆老板表达了同一个意思：“这小子，没点男子汉的气概，老刘家的精神气，到他

这一辈，恐怕要断。我这一趟拉伯出来，就是想练一练他的精神气。”

⑧我一直不服父亲给我贴的标签：我怎么就没男子汉的气概了？老刘家的精神气，为什么由你说了算，

而不是由我说了算？等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中

搭怅篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比你更耐压、更有眼光。我等着，等你老

了，看你会不会像今天这样自以为是、刚愎自用。

⑨为此，我在骑行的后半段路上目光如炬，沉默是金，连父亲绐我挑破脚上的水泡，给我膝头敷上骨

药，都咬着牙一声不吭。我看到，父亲脸上深不见底的成严裂开了口子，一丝战栗掠过他的腮子肌肉。就

在我心里怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢。父亲掉头而去，丝亳不带感情地说：“熄灯睡觉，明天

6点半开始骑行，要躲过下午3点以后的雷暴。”

⑩最终，我和我沧桑的自行车，一同见到了布达拉宫。仰望那耸立在高天薄云之下的神圣殿堂，一尘

不染的白色楼宇中簇拥着落穆的浅红楼宇，只一瞬间，我的眼泪就流了一脸。

⑪十年后，我成为一名博士生，在大学的高分子实验室里，师兄弟们一边做着对比实脸，一边聊起“父

亲的课堂我发现，大部分的男生都在成长的某一刻，受过父亲毫不留情的敲打。

⑫可能，相比母亲那种柔软史容的管教方式，父亲的教育都是有点略人的，可到成年后，回过头来看，

这种严厉的课堂，为我结结实实补了一次钙，让我从身体上到精神上，都强健了起来。

（选自《青年文摘》，有删改）

18.父亲给“我”上了一堂人生大课，请完善下列“课堂”信息。

授“课”内容：父亲带“我”骑行川藏线。

（1）授“课”原因：O

（2）授“课”波澜：父亲带“我”进行适应性训练，“我”的心理感受是；在骑行路上，父亲流露出对“我”

的轻蔑与失望，“我”的心理感受是。

（3）授“课”成果：可能，相比母亲那种柔软包容的管教方式，父亲的教育都是有点略人的。可到成年后，

回过头来看，这种严厉的课堂，为我结结实实补了一次钙，让我从身体上到精神上，都强健了起来。请分

析这句话在文中的作用。o

19.阅读质疑：文中划线的句子中两处写到“口子”，怎样理解父亲的“口子”裂开又合拢？

2（）.阅读文章第⑥段以及下面的链接材料，分析两段文字中两位母亲“不作声”的原因及其表达效果。

【链接材料】

（母亲）坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄

儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……她忽然不说了。

——史铁生《秋天的怀念》

21.这篇文章也给所有读者上了一课，有同学认为，父亲这种做法会打击孩子的自尊心，不利于孩子成长。

你对这种“敲打”式的“课堂”有什么看法？请结合本文和自己的成长经历，谈谈你的看法。

进阶提升

（-）（24-25•七上•江苏省南通市启东市•期末）阅读下面这篇文章，完成下面小题。

穿裙子的“士”

①南开大学的教学楼里，一位满头灰发、身着紫蓝色长裙的老人刚到一间教室的门口，上课铃就响起。

只见她背微弓，脚微颤，在保安的搀扶下走进教室。然而，当她踏上讲台的那一刻，马上展现出坚仞的力

量，再没有一丝摇晃。她用干枯的手托了托眼镜，接着，抑扬顿挫地朗诵起《采莲曲》，清晰婉转的声音

勾勒出一幅夏日荷塘的美景。台下座无虚席，但静得出奇。一首诗诵罢，掌声从教室的各个角落响彻开来，

表达着对老人无限的敬意。

②这位老人，便是94岁的叶嘉莹先生。

③叶嘉莹，本姓叶赫那拉，是蒙古裔满族人，从小背古诗，学国学，写汉字。17岁那年，她考入辅仁

大学国文系，专攻古典文学。在那里，遇到了影响她一生的古典诗词名家顾随教授，也确定了自己的人生

目标：传承古诗文，让国粹发扬光大。

④动荡年代，叶嘉莹经历了家道败落、丧母之痛、父子失我、丈夫家暴、女儿女婿车祸双亡等一系列

打击，但都没有影响她对信念的追求。数十年间，她辍转大陆、台湾、美国、加拿大等地，但无论在哪儿，

她都会把自己的知识、见解倾囊相投。

⑤1974年，50岁的叶嘉莹终于踏上了阔别30年的故土。兴奋之余，她挥毫泼墨，洋洋洒洒写下1878

字的长诗《祖国行》：卅年离家几万里，思乡情在无时已：一朝天外赋归来，眼流涕泪心狂喜……在火车

上，叶嘉莹看到一位年轻人正捧读《唐诗三百首》，深深感到，尽管这个民族历尽磨难，但诗歌的灵魂仍

在。

⑥1978年，叶嘉莹偶然在报纸上看到中国的学校需要教师，即刻给国家教委写了一封申请信一“这

一生没有什么是我能决定的，这是我第一次自主选择“。她情愿回国教书，自出旅费，不接受国家一分钱，

也不要任何报酬。

⑦1979年，国家教委批准了叶嘉莹的申请，安排她去北大教书。不久，她又应邀去了南开大学。

⑧南开大学中文系为叶嘉莹安排的课程，是讲授汉魏南北朝诗。同学们反响极为热烈，临时增加的课

桌椅一直排到了讲台边缘和教室门口，以致于有时叶嘉莹想要走进教室、步上讲台都十分困难。

⑨此后的三十多年，每逢假期叶嘉莹就飞回国内讲学，直到2014年定居南开。

⑩很多人知道叶嘉莹，是从1857万元的捐款开始。

⑪2018年6月3日，在全球南开校友会会长论坛上，叶嘉莹通过视频宣布，将全部财产捐赠给南开大

学，用于设立“迦陵基金尽管校方遵从了叶嘉莹和家属的意愿，对捐赠做了低调处理，但消息还是在网上

传开了。

年加今，94岁高龄的叶嘉莹先生依然站在讲台上，在她看来，“人生总有一天像燃烧的火柴一样化为

灰烬……如果到了那么一天，我愿意我的生命结束在讲台上。“

1.请根据提示，依次补充完善叶嘉莹先生的人生经历。

动荡年代，家道败落——1974年，重返故土——①——1979年，北大教书——2014年，定居南开

——②。

2.文章第⑧段写同学们的反响有什么作用？

3.请说说你对文章最后一段中画线句的理解。

4.“穿裙子”一•般是指女性，“士”在古代•般指有道德的男性读书人。取标题为“穿裙子的士”是否矛盾？请

说说理由。

（二）（24-25•七上•江苏省南京市建邺区-期末）班级以如下文章作为材料举行朗诵活动，请你阅读文

章，完成朗诵前的准备工作。

鸟妈妈的情怀

刘占龙

①一个春天的早晨，曙色还未爬上窗户，妈妈就将全家早早地叫起，对我们说：“趁着天好，把咱家

的闻修一下吧！“父亲立刻响应，带领我们来到了后院。

②正要准备动工的时候，忽然，一声声“叽叽喳喳”刺耳的鸟叫，打破了清早的宁静。只见一只麻雀正

在我们头顶不停盘旋，叫声一声比一声尖锐，焦急。

③起初，我们没太理会。当我们把房梁用千斤顶支起来时，鸟叫声更加急切了，似乎透露出一种苦苦

的裒求。这时，父亲突然手指房檐，喊道：“看，有一窝小麻雀，怪不得这鸟这么叫呢，它怕小鸟被压了！”

父亲随手把窝连同小鸟端了下来。我惊疑地问：“端下来干啥呀，小鸟崽儿不得饿死啊？”

④“不拿下来才会饿死呢！“父亲小心翼翼地把离放在不远处一块平地上。

⑤头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈，看见父亲的举动，叫得更急了。她一定是怕父亲伤害她的宝宝，

几次想俯冲下来，扑向地面上的鸟窝。

⑥那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密密的，紧紧实实，

是那样的小巧玲珑。这不就是鸟妈妈为孩子们精心筑就的安乐窝吗？窝里一个挨着一个挤满了五个小脑袋，

尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都未丰满，尤其是躲在最里面的一只，个头最小，全身还裸

露着粉红色的肉皮。我生怕一会儿阳光太足哂伤了它们，忙走上前想用砖头给它们围起来。还未走近，有

两只强壮一些的小鸟一溜烟似的展翅飞进了房后的一片芦苇丛中；另外也有两只歪歪斜斜地飞到了房后的

榆树上。看来，它们对我们还存有一份戒心。这时，窝中只轲下那只最弱小的了。强者逃生，弱者无助，

这更增添了我对它的怜悯之情。

⑦然而，鸟妈妈始终盘旋在我们头上，那叫声更是让人悲恸。它一会儿飞到芦苇丛中，一会儿又飞到

榆树上，好像哪个也放心不下。

⑧就在这“叽叽喳喳”的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来，倘若没有了妈妈，

没有了这安乐窝，它们该如何生存？

⑨房子的后墙修好了，该修前墙了，父亲赶忙提醒我：“娃，仓子里有鸟笼子，把小鸟放进去，挂到

树上，别被猫吃了。“父亲想必也是被鸟妈妈感动了。我赶紧把鸟窝连同小鸟原模原样放在鸟茏里，挂到树

上。

⑩挂完鸟笼，我抬头一瞥，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子，歪着头，正眼巴巴地望

若我，不跳也不叫，静静地，眼神里好像全是感激和期待.我转身走向一旁，用眼暗的余光偷偷瞅它.与

妈妈先是试探性地从电线上跳到树上，然后再跳到玉米秆堆上，最后站到笼子上，趁我不注意，闪身钻进

了笼子。等它飞出来叶，虫儿早进了鸟宝宝的肚子。

®我四处寻找鸟妈妈的身影，看它不是从芦苇丛中飞出，就是在房后那棵大榆树上落下C她一定是给

先前逃生的那四只鸟宝宝送食去了。

⑫鸟妈妈对它的孩子始终不离不弃，不知疲倦地忙碌于觅食、喂食的路途中。那其中的辛•劳，恐怕只

有它自己才能够体会。

⑬（多房子已过了许多年，但鸟妈妈的身影一直在我的脑海中萦绕，让我感慨，给我启迪。

【任务一•确定朗读基调一梳理文章脉络】

5.文中大鸟的心理情感反应随着小鸟的处境不断变化。请根据文章内容填写下面的脉络图，用来明确朗读

基调。

【任务二•细抠朗读技巧——捕捉动情细节】

6.文中画横线句是小语从文中捕捉到的动情细节。请结合文章内容、情皆，借助知识卡片，为下列句子进

行朗读设计。

知识小卡片：

如何读出“动情点”

有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如情感浓郁的抒情语句、透露心

理的细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和副词等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速

等技巧加以处理。比如重音包括重音史读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，也可以打破标点符号

的限制。

【任务三♦对比相似文本——形成思维碰撞】

7.同样是突出雏鸟的特点，本文和链接材料侧重点有何不同？为什么会有这样的不同？请结合两篇文章加

以分析。

本文：窝里一个挨着一个挤满了五个小脑袋，尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛乜都未丰满，

尤其是躲在最里面的一只，个头最小，全身还裸露着粉红色的肉皮。

链接材料：这一天，我再也按捺不住神秘的纸箱里小生命妁诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽

外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗■的喙尤其难看，眼睛刚

刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。我第一次看到

了初生形态的鸽子，那丑附的形态反而使我更急切地期吩蜕变和成长。

——节选自陈忠实《我的白鸽》

【任务四•提炼朗诵主题——引发圻众思考】

8.小语准备用以下短语作为本篇朗诵材料的主题词，但他有点难犹豫不决，请帮他做出选择并结合文本说

明理由。

A.母爱的光辉B.善待生命C.人与自然

我的选择：,我的理由是_____________________________________________________________________

（三）（24-25•七上•江苏省南通市如皋市•期末）阅读下面文章，完成小题。

大雁快飞

申平

①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去

捡牛粪。

②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走，他今年高考

失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！”

③翻过山肉，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了