《卡罗尔和她的小猫》教学设计

1、8 卡罗尔和她的小猫上海市大宁国际小学朱婕【教学目标】1.正确认读“卡”、“罗”、“尔”、“适”、“余”、“垫”、“洛”、“喵”、“绒”、“屉”、“免”、“糊”、“涂”、“厨”、“噌” 15 个生字。2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3.在阅读中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。【课时安排】 两课时【教学准备】教师准备：媒体、生字卡片、写话练习纸学生准备：自学生字，能基本读通课文。【教学过程】第一课时【课时要点】1.读课文，学习生字、新词。2.了解默读课文的方法初读课文。3.整体感知课文，交流默读课文后的感受。一、谈话引入。1.做游戏：猜猜小动

2、物。模仿一下这些小动物的叫声，猜一猜是什么小动物？媒体出示： 汪汪哞哞呱呱叽叽咩咩喵喵用加部首的方法认读生字：喵（口+苗）2.媒体出示：8卡罗尔和她的小猫你喜欢小猫吗？有个小女孩“卡罗尔” ，和你们一样也喜欢小猫。媒体出示： 卡罗尔认读生字：卡罗尔趣味识“卡”上面“卡” ，下面“卡”，不上不下“卡”住了。亲切地喊喊小女孩的名字。说明：“卡罗尔”是个外国小女孩的名字，提醒学生不拖读，特别是后两个词语读时速读应稍快些。4.齐读课题。过渡：今天就让我们来读一读，卡罗尔和她的小猫之间发生的有趣的故事。媒体出示： 8卡罗尔和她的小猫说明：这是一个十分有趣的儿童故事。因此我们从猜猜动物的叫声入手，就是为了

3、吸引孩子的注意力， 增加课堂的趣味性。 同时积累了小动物的叫声， 顺其自然地引出课题，把学生带入文本的情境中。二、初读课文。1.自由读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，可以借助拼音来帮忙。给课文标上小节号。2.趣味识字。（ 1） 正音。媒体出示：适 余 垫 洛 喵 绒 屉 免 糊 涂 厨 噌“适”、“厨”、“绒”读时注意翘舌音；“蹭”是平舌音，“涂”在“糊涂”一词中读轻声。“开火车”读，齐读。说明：学生尚处于低龄年段， 拼音仍需时常复习巩固。 特别是这篇课文的几个生字并不常用，读来也比较拗口。因此提倡逐个读清，反复朗读，变换形式，读准字音。（ 2） 说说识字好方法：你用什么好办法来识字

4、？加、减部首识字：曾蹭 橱厨 各洛看图认读：“软 垫 ”、“绒线团”、“抽 屉 ”形近字比较：热垫活适猜字谜：兔子尾巴不见了“免”找反义词：糊涂明白难受舒适说明：低段学生，识字仍是重难点。为了激发学生识字的乐趣和自主性，我们可以采用“加一加、减一减、换部首、猜字谜、看图片、演一演、圈一圈”等等多种方式趣味识字。在动手、动口、动脑、玩玩中轻松的认识生字，从而让狮子教学不再枯燥乏味，充满童趣、乐趣！（ 3） 数小节。全文共 18 节。数一数、标一标。说明：课文篇幅较长，为了便于师生共同学习，所以要标清小节号。同时复习巩固数小节的本领。3.默读课文，交流感受。（ 1） 明确默读的要求和方法。媒体出示

5、：默读要求不出声，不指读；用眼看，用心悟。（ 2） 初次默读课文，谈谈读了课文后的感受。交流：“广告的作用真大！ ”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！ ”“那一群小猫太有趣了！ ”“伯洛是一只很可爱的小猫！ ”说明：本课的重点是指导学生学习默读课文， 在指导前要让学生明确默读的要求，随后采用分层默读的方法进行训练。这里，我们是初次默读，整体感知全文，因此速度不必过快，而要关注的是默读的方法是否正确，是否做到不出声、不指读。教师要多巡视， 及时表扬默读方法已掌握的学生。在交流感想时， 教师对学生初次默读课文所谈的感受要给予适当的肯定和赞扬，不拘泥于答案的正确与否， 营造学生畅谈感悟的氛围。三、复习

6、巩固媒体出示：1.读词语。安排照顾突然赠送挑选告别舒适四面八方黑白相间跳来跳去冷冷清清滴滴答答2照样子说词语。例： 丁冬丁丁冬冬滴答马虎亲热3.朗读句子。媒体出示：（ 1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（ 2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来， 门后会突然扑出一只小猫， 吓人一大跳。（ 3）卡罗尔眼泪都流出来了。屋里冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。说明：本文共 18 小节，篇幅较长。为了便于第二课时更好的研读课文，因此在第一课时设计词语、长句的诵读、积累。在朗读句子时，不求读出感情，重点在于读通顺，不读破句

7、，不加字，不漏字，不拖音。课文读通顺了，也就扫清了进一步学习的障碍。第二课时【课时要点】1.学会默读，抓住关键句深入学习课文。2.体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。一、复习引入1.读词语：媒体出示：安排照顾突然赠送挑选告别舒适四面八方黑白相间跳来跳去冷冷清清滴滴答答2.复习默读的要求和方法。媒体出示：默读要求不出声，不指读；用眼看，用心悟。二、研读课文1.默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。学生交流。媒体出示：（课文四、七、九、十、十一小节）说明：这是学生第二次默读课文，并带着问题便默读边思考。教师加强巡视，注意学生默读的方法是否正确。直到学生这次默读要有一定

8、的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过， 与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号， 再想一下，体会它的有趣。学生在交流时，要先说明在第几小节，然后通读一遍相关的句子。这样才能让个别学生的交流，引起全班的共鸣。2.学习第十小节，体会小猫给人们带来的生活情趣。媒体出示：晚上，家里可不得了了， 小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。说明：课文第四、七、九、十、十一小节，都描写了小猫给人们带来的生活情趣。其中第十小节比较集中、 形象地描写了小猫有趣的行为，因此我们作为重点学习的段落。自由默读第十节，想一想：你觉得哪个画面最

9、有趣？小猫弹钢琴。（ 1）指名读，读准 “不得了了 ”。（ 2）教师引读：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了 “黑白相间 ”的琴键上，钢琴发出了 （丁丁冬冬）的声音。小猫觉得很有意思，就在钢琴上 （跳来跳去）。媒体出示：（“丁丁冬冬、跳来跳去”显红。 ）（ 3）指导朗读第一句。（ 4）小结：小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音。它在钢琴上跳来跳去好象在弹钢琴，真好玩呢 !说明：“象声词丁丁冬冬” 、“动词跳来跳去”把小猫调皮、可爱的样子写活了。我们要教会学生抓住关键词语来理解句子的意思，体会句子所表达的情感。在指导朗读时，这两个词语读好了，句子也就读

10、出情感了。猫钻柜。（ 1 小）理解动作“钻” 。（ 2）想象说话。媒体出示：小猫钻进了，钻进了，钻进了还钻进了，真调皮呀！，说明：通过想象小猫钻进不同的地方，理解“钻”就是穿过，进入的意思。钻的地方都比较小或狭窄，从而体会到小猫是那么的灵活！小猫吓人。（ 1）理解动作“扑”。（ 2）从“突然”、“吓人一大跳”中体会小猫多么顽皮、淘气！自由读 指名读 齐读第 10 小节。说明：第十节从小猫弹琴、钻柜、吓人，这三个行为中感受到小猫的有趣，从而也 我 来了 趣！3.自由默 、感悟其它有趣段落，想想 什么 得有趣。不一会儿， 又响了， 来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑

11、扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 （第 7 小 ）（ 1）小猫把叔叔的口袋当成什么了？（ ）温暖的小床、在叔叔的口袋里做免 旅行 （ 2）叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它 想舒展筋骨、活 一下， 很有好奇心呢，都往屋里跑，它 会做些什么呢？（ 3）多么滑稽啊！ 一小 ，重点 好 “扑扑地、一个个、一 就” 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。（ 1）小猫肯出来 ？小猫把爸爸的拖鞋当成什么了？（ 2）想象：当爸爸把脚伸 拖鞋里，碰到毛茸茸、 的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑地把小猫从拖鞋里捉出来。指 朗 。打 以后， 一直响个不停，好多小猫都来了，什么 的都有。（ 1）展开想象：“什么 的都有”有白的、黑的、花的、胖的、瘦的 有的喜 有的喜 有的喜 小 ：在卡 眼中，小猫那么有趣，那么 皮可 ，所以她非常喜 小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。 明：在 扣默 的感悟中，放手 孩子 自 自悟其“趣”。初 后，感受整篇文章的 “大趣 ”，圈划自己的 “小趣 ”，集个个 “小趣 ” “共趣 ”， 品味其中丰富的 “内趣 ”，自由感悟自己的 “私趣 ”， 每个孩子充分享受 的 趣。4.体会两次广告的作用。三、复 巩固1.复 字 。媒体出示：安排四面八方照 突然