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文档简介

1、30“年”的来历教学目标：1.认识“性、牲”等10个生字，会写“历、异”等13个字。理解重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中注意积累好词佳句。3.了解“年”的来历，体会白胡子老人的聪明和才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。重点难点：1.学习本课生字词，理解词语的含义。2.了解“年”的来历，从故事中体会到白胡子老人的聪明和才智。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、巧设悬念，导入新课二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.检查学生自学生字的结果。3.指名读文，思考：课文主要写了一件什么事？4.同桌相互说说课文主要写了一件什么事，然后全班汇报。

2、过渡：在这件事情中，你对哪一部分内容最感兴趣呢？把它挑选出来多读几遍。三、熟读课文，理清文章脉络1.选择自己喜欢的内容多读几遍。2.小组读文，并说出自己读懂了什么？3.全班汇报，相机引导学生弄清楚课文每一段讲的是什么？四、巩固识字，练习书写1.引导学生注意观察。2.书写练习。五、总结第二课时一、复习导入回忆课文主要写了一件什么事。二、精读课文，感悟理解1.汇报自己解决了哪些问题，引导学生继续深入学习课文并有感情地朗读课文。（1） 年兽的样了及它对老百姓的残害。引导学生观察书中的两幅插图，找出有关语句，有感情地朗读，相机理解词语“凶猛”“除夕”“扶老携幼”；边读边想象年兽的样了、行为及百姓在除夕

3、受到伤害的场面和逃避时的情景。（2） 白胡子老人的相貌及撵跑怪兽 经过。引导学生观察插图，找出有关语句，有感情地朗读，相继理解“精神矍铄”“气宇不凡”“耀武扬威”“战粟”“大惊失色”“仓皇逃跑”等词语。边读边想象白胡子老人非凡的相貌及撵跑怪兽的情景。（3） 白胡子老人战胜年兽的办法。引导学生抓住引起年兽由耀武扬威到仓皇逃跑变化的重点词语，读懂课文。引导学生读出语气的变化：由夜静时上兽闯进村子时的恐怖、紧张到战胜年兽的激动与喜悦，体会白胡子老人办法的高妙。小组讨论：白胡子老人为什么能撵走年兽？相机理解“安然无恙”“惊奇”等词语。从“知道”到采取相应对策，体会白胡子老人的聪明和智慧。（4） 人们“过年”的喜悦。引导学生边读边想象人们过年“张灯结彩” 繁忙景象，读出人们喜悦的心情。2.朗读全文，说说“年”的来历。3.一年一度的新年又要到了。今年，你准备怎样过年呢？小结：白胡子老人将人们从水深火热之中解救出来，他非凡的相貌、行为以及才智，不是神仙，胜似神仙，相信同学们学完这篇课文后，会更珍惜这来之不易的年！三、课外拓展1.提问：春节将至，你还知道哪些有关春节的习俗文化？把你查找的有关资料讲给大家听。2.全班交流。四、总结五、布置作业史潮流 凶猛残暴 伤害人命板书设计：“年”的来历 “年”有三怕 红色 、亮光、响声 过“年”有习俗 贴对联、放鞭炮、守岁教学后记：学完本课后

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