滴水穿石的启示教案

1、22、滴水穿石的启示第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，能正确区分多音字“给”。2、积累与“滴水穿石”意思相近的词语。3、初读课文，大体了解滴水穿石的成因。教学重难点：学会本课生字，理解新词，大体了解滴水穿石的成因。教学过程：一、揭题导入，质疑激趣1 、揭示课题，板书课题。2 、水和石头是我们生活中常见的，能分别说说水和石头这两种物体的特点吗？3 、在了解了这两种物体的特点之后，再读读课题，这时，你特别想知道什么呢？二、尝试学习，我来展示1、字词万花筒（ 1）我会读。小贩迷恋自勉安徽碳粒给予专利权滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢持之以恒炉火纯青坚持不懈半途而废孜孜不倦接连不断翻山越岭锲而不

2、舍( “纲”是后鼻音， “贩，碳”是前鼻音， “权，勉”是三拼音，要读准确。“恋”不要读成“ ni n”。多音字“给”在“给予”中读“ j ”。)（ 2）我会写。a 、写字指导：注意“勉”字第六笔是撇，应从“口”中起笔，不应分作两笔。“恋”字的第五、六笔都是点，不可写成撇、捺。“权”字的最后一笔是捺，不要写成点。b 、完成课后描红。2、朗读训练营（ 1）四人小组合作，由组长分工，每人读若干个段落，合作把课文读完。读的同学认真读，听的同学仔细听， 读完一段， 听者及时给予评价。要求读得正确、流利。（ 2）指名按段落试读课文。（ 3）教师引导结合上下文理解词语。滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢持之

3、以恒炉火纯青坚持不懈半途而废孜孜不倦接连不断翻山越岭锲而不舍找出与“滴水穿石”意思相近的词语。3、结构梳理站按照“引出观点”、“说明观点”、“揭示启示”的说理顺序给课文分为三段。三、品味课文，对话启智1、启发谈话：我们先一起来欣赏一张图片( 安徽广德太极洞内的奇石图) ，请同学们仔细观察，然后说说它有什么特点。2、出示句子：“原来在这块石头的上方, 一大奇观。”仔细阅读，你对这段话中哪些词语的感受比较深？谈谈体会。3、交流讨论，教师相机点出重点词语。4、关于滴水穿石的成因，作者是怎么写的呢？四、课堂小结“滴水穿石”这个自然现象的现成需要水滴目标专一、持之以恒的精神，那么我们需要这种目标专一、持

4、之以恒的精神吗？五、作业超市1 、完成习字册。2、抄写词语。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词语意思。3、凭借课文具体的语言材料，知道古今中外所有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神， 懂得要实现美好的理想， 就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。教学重难点：凭借课文具体的语言材料，知道古今中外所有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神。教学过程：一、复习旧知，自我定向1、听写听写课后练习 2 的词语。2、上堂课同学们提出了这些问题， （实物投影问题： 1、 滴水穿石给予我们什么启示？ 2、水滴与人有什么关系？

5、 3、哪些人具有滴水穿石的精神？）谁提出的谁就来读一读？这堂课我们就来解决这些问题。二、品读课文，对话启智1、我们先来解决第一个问题。（ 1）滴水穿石给予我们什么启示呢？请大家快速阅读课文， 找出答案。( 学生齐读 )（ 2）出示：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示： 目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。a、指导朗读。b 、说说这句话告诉我们要怎样，不要怎样？2 、解决第二个问题。（ 1）课文除了写滴水穿石的原因及给予我们的启示外， 还花了大量篇幅写了人的故事，那么水滴与人有什么关系呢？（学生自由练读，读出感情）（ 2）其实课文第三自然段告诉了我们答案，

6、请你把这句话找出来。 （学生各抒己见）（ 3）出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成就的吗？a、指名读，说说“滴水穿石”的精神是什么？“顽石”“滴穿”各是什么意思？b、这句话你能换种说法吗？3、解决第三个问题。（ 1）中外名人和水滴一样，目标专一，持之以恒，才取得了成功。课文举了几个例子来说明这句话的？分别是谁？（ 2）先读读第三自然段， 再选一个你最佩服的人反复读， 让人从你的读中能听出他们“滴水穿石”的精神？（自由练，再读给同桌听，互相指导，指名读，评读，再读）4、小结。这些例子告诉我们，只有目标专一，持之以恒，才能取得成功。因此老师衷心希望大家要铭记滴水穿石给予我们的启示：（出示：“目标专一而不三心二意， , 实现我们美好的理想。”齐读。）三、拓展延伸，达标检测1、今天我们学了滴水穿石的启示，这篇课文给我们讲了几个靠“滴水穿石”精神成功的例子，像这样的事还有很多，课前请大家搜集滴水穿石的例子，现在请大家交流一下。（学生讨论交流）2 、为了提醒和勉励自己，请同学们在空白的书