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文档简介

1、电 话 铃 声记得那是圆的一节新课，本节课的知识点较多为了使学生能对本节课的知识掌握的牢固我在讲解新课之后发动学生创作把知识点融进其中使我的数学课堂变得生动有趣。在九年级上24章“圆”内容多因此我就启发学生在新课学习之后我们共同创造，以便更好地记忆知识点，因此我提议看看我们班级的学生谁能把这些知识赋一首小诗或是顺口溜呢？听完后学生的兴趣来了，很多学生都在琢磨，有的反复看内容；有的拿出笔在本上写着什么，此时班级里是那么的安静，正在我和学生都在努力的思考、揣摩的时候班级里突然一首响亮的电话铃声打破了此时的宁静，大家一下子就兴奋了起来。大家都在张望，我问“是谁的手机来电话了？”只见角落里的他那么的尴

2、尬就在这时我疾步走到他的身边他那个紧张的怕得要命的样子让我现在想起来都记忆尤新。“能把手机借老师一下吗？”他不好意思的朝我笑了笑把手机递给了我，我接过手机说：“同学们让我们一起轻松一下吧！”请你选一首动听的音乐放给同学们听吧。我的这一举动震惊了他和在座的其他同学，课堂气氛顿时变得轻松起来，“听完音乐之后我又马上把问题转移到了本节的重点上来看看我们听完了这首美妙的音乐之后是不是有了灵感呢？谁能给那么美的圆赋上一首最美的诗呢？”大家又一次进入了诗的创作中，此时大家又一次地沉静在宁静之中。这时我也注意到那个角落里的他孙盛意也在练习本上写来写去，过了几分钟我询问都有谁写好了诗，班级里有七八个同学举手并

3、把他们所作的诗展示在黑板上给大家分享，大家相互评议看看是哪个同学们写的好？知识点概括的全并且还押韵。还有没有谁也想把自己的创作的诗与大家分享呢？就在这时角落里的他孙盛意也举起手来，当时让我好开心。他象诗人一般朗读着一首最美的诗。圆之美同圆或等圆，内有弦弧角。要问哪大小，三者皆对等。同弧对二角，二角有大小。要问哪大小，周角半心角。班级里的掌声响了起来，这让我由此想到：在课堂上如果你选择了非批评的方法去处理班级突发事件，这样既给了学生改过的机会，同时又让学生对你这个老师有好感。在这节课上我鼓励学生自主创新，使文学底蕴在数学中运用。通过这样的数学教学我把枯燥的数学课变得风趣起来，同时也把学生难记的数学知识用诗的形式记下来，从而突破了本节的难点。并且也教育了那位学生上课不应该把手机开机。我在处理学生的错误上给了他莫大的惊喜，让他更加喜欢上了我这个老师，并把注意力集中在课堂中，创造出了那么美的诗，通过这节课的学习我确认他不仅会喜欢上数学课还会对文学产生浓厚的兴趣。在以后的课堂中他表现的都非常的出色，而且在课堂上还陆续的创造了“点与圆 ” “圆与圆” “线与圆”等诗。我觉得让老师成为学生的朋友，让学生喜欢上老师就喜欢听老师的课。在今后的课堂上我还会继续努力把我的数学课堂变得生动

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