语文：第21课(桃花源记)教案(人教新资料初二上)

1、21 语文：第 21 课 ( 桃花源记 ) 教案（人教新资料初二上）陶渊明教学目标知识目标1、朗读、背诵课文。2、把握课文的思想内容和艺术特色，体会文章优美精练的语言。3、掌握并积存文言词汇，了解古今异义、通假字、一词多义现象。能力目标1、培养朗读和背诵的能力，理解文章深刻的思想内容。2、掌握故情况节，理解故事寓意。情感目标认识作者通过描写 “世外桃源” 所表达的不满黑暗现实， 追求平等、 自由、幸福， 没有剥削、没有压迫的社会理想的思想感情。教学重点1、朗读、背诵课文。2、掌握并积存文言实词。3、理解文章的叙事线索。教学难点 正确认识作者的社会理想。教学时数 两课时第一课时【一】创设情景，导

2、入新课。同学们，我们常常把风景漂亮而人们又不常去的地方叫做世外桃源。“世外桃源”那个成语是怎么样产生的呢？那个成语来源于陶渊明所写的一篇文章桃花源记。这篇文章写了些什么内容？作者通过这篇文章说明了什么？现在让我们一起走进“桃花源”。【二】作者和本文写作背景介绍陶渊明 365 427，一名潜，字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。他是我国文学史上第一位田园诗人。曾著五柳先生传以自况，世称靖节先生。【三】诵读感悟1、播放课文录音朗读，要求学生注意读音和句读。便舍船 sh屋舍sh俨yn然豁 hu然开朗阡陌 qi nm黄发垂髫 ti o便要 yo还家邑 y人遂su 与外人间 ji n隔语 y云为 wi

3、外人道诣 y太守刘子骥 (j )2、指导学生朗读课文，要求：字音要读准。句读要分明。节奏要合理。语速要适中。语句要流畅。要读出感情。3、自由朗读，齐读。【四】对比注释，疏通课文，初步了解课文内容。【五】指导学生理解文中所出现的古今异义词、一词多义、通假字和省略句。1、古今异义词词语古义课文例句今义鲜美鲜艳漂亮芳草鲜美味道新奇交通交错相通阡陌交通交通运输妻子妻子儿女率妻子邑人来此绝境指男方的配偶，老婆绝境与世隔绝的地方率妻子邑人来此绝境没有出路的地方不管不要说，更不必说不管魏晋不管连词不足不值得不足为外人道也不够，不充分如此像如此说如此如此缘沿缘溪行缘故，缘分延请余人各复延至其家延长、延伸2、一

4、词多义词语词义课文例句舍舍弃便舍船房子屋舍俨然寻查找寻向所志不久寻病终志做标记，动词处处志之标记，名词寻向所志向往常寻向所志对着眈眈相向为作为武陵人捕鱼为业对，向不足不外人道也给此人一一为具言所闻3、四个“然”字词豁然：俨然：怡然：欣然：4、成语世外桃源落英缤纷鸡犬相闻怡然自乐黄发垂髫豁然开朗无人问津5、省略句见书六、复述课文，整体感知1、以“桃源”为线索，小组成员分工讲述桃源故事，能够加上自己的想像。线索提示：发明桃源进入桃源作客桃源辞别桃源再寻桃源2、用一个字或一个词或一句话谈读本文的感受，并简述理由。七、作业：熟读课文。第二课时【一】分步品味一想象桃源之美1、指名朗读描写桃源外部环境和内

5、部环境优美的句子。明确：桃花源外在环境美：自然景色 - 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。桃花源内在环境美：自然环境 - 土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。2、桃源的风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎么样的画面？学生选一个景点用一个句式给我们描绘一番那个地方的美，你看、例如：那个地方的土地美坦荡如砥，一望无垠，就像一面大毡子、那个地方的阡陌美，你看，它们交错相通，将田地划成整齐的方块，像一个巨大的棋盘 那个地方的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳漂亮，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。树上花瓣

6、纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶 那个地方的田池美， 你看，土地肥沃，庄稼茁壮成长， 池水清澈， 鱼儿悠然自乐 二理解桃源之乐1、桃源是漂亮的，也是充满欢乐的，哪些人能感受到桃源的欢乐？男女、老幼、渔人生活环境其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐老人黄发怡然自乐，因为老有所养，丰衣足食。小孩垂髫怡然自乐，因为和平安乐，无忧无虑。渔人乐，因为受到热情相邀要、延。男人乐：往来种作，乐不乐？不必服兵役，免受战乱之苦，安居乐业三探桃源之奇奇在何处？桃林奇，夹岸数百步，中无杂树山洞奇，仿佛假设有光，且形状也奇：初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗人奇，种作、衣着悉如外人；见渔人，乃大惊，；

7、乃不知有汉，不管魏晋。结局奇；处处志之，不复得路，；名人探访，难道“未果病终”问 1桃源人见渔人什么原因“乃大惊” 2渔人一一为具言所闻，桃源人什么原因“皆叹惋”？ 3此中人语云，不足为外人道也的缘故是什么？ 4渔人出桃源时， “处处志之” ，什么原因再往时， “寻向所志，遂迷，不复得路”？【二】深入研讨1 好一个漂亮欢乐而又扑朔迷离的桃源胜地！让我们再读一遍课文，再游桃花源。2 读后思考： 桃源胜境毕竟在什么地方？我们找得到它吗？什么原因虚构？解释“世外桃源”的意思。3 有人说桃源是陶渊明积极的理想，也有人说是他的消极躲避，你怎么样评价？人依旧应该脚踏实地不要象陶渊明那样幻想了一个漂亮的社会

8、，可自己却在贫病中死去。有人说，人应该有美好的理想，那怕它不能成为现实。 【三】总结收束为了追求光明和理想，我们的祖先不屈不挠，前赴后继， 桃花源不是陶渊明消极躲避，而恰恰是他闪光理想的寄托。 桃花源记引起劳动人民无限遐想和向往，放眼两千多年的封建社会，有谁像陶渊明那样将绚丽的理想描绘的如此酣畅淋漓？【四】作业1、背诵课文。2、完成基础训练。资料：默写描写桃林美景的是“夹岸数百步，中无杂树，芳花鲜美，落英缤纷。”描写桃源人生活环境 自然环境 的“土地平旷， 屋舍俨然， 有良田、 美池、桑竹之属”；描写桃花源社会风尚的句子是“阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然

9、自乐。 ”用借代的手法描写了桃源内老人和小孩的神情态度？黄发垂髫，并怡然自乐。暗示桃花源是虚构的句子是“便扶向路，处处志之”和“寻向所志，遂迷，不复得路。”吸引渔人 “欲穷其林” 的？忽逢桃花林， 夹岸数百步， 中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷，最能表达桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a. 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。b. 余人各复延至其家，皆出酒食。桃花源人为何叹惋不已？问今何世，乃不知有汉，不管魏晋。 描写桃源人来此绝境的缘故的句子： 自云先世避秦时乱， 率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的诗句意境相似的成语是什么？世

10、外桃源。? 文中作者理想的社会是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫, 并怡然自乐关于陶渊明陶渊明，名潜，字元亮。东晋闻名诗人、文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末朝， 出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕资” 的隐居生活。 忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。 留下“不为五斗米折腰”的美谈。是我国文学史上第一位田园诗人，代表作归园田居归去来兮赋五柳先生传 桃花源记他所作的诗文， 内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新， 质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的妨碍。陶渊明最后一任官职是彭泽县令。有一天， 郡里派来一名督邮视察， 县里小吏忙来向陶渊明报告，陶渊明正捻须吟诗，一听来了督邮，十分扫兴，牵强放下诗卷，预备去见督邮。小吏一看他还穿着便服，吃惊地说道：“督邮来了，您该换上官服，束上带子去拜见才好，如何能穿便服去呢