英语人教版四年级上册Unit 3 A Lets talk

1、s talk 四年级上册Unit 3 A Let 刘小玲 赣州市红旗二校 设计思路一、 friend.My 本课是四年级上册第三单元第一课时对话课，单元标题：对好友的名字及外貌进行本单元的主题是向他人介绍自己的好朋友，学生初步接触了形容外貌的个别描述。在三年级下册的第三单元中，friendly, strong 单词，因此可以从复习的外貌导入引出新单词： 核心句型：Whats his/her name? His/her name is. his .her .friendly .strong 词汇教学： 教学目标二、询Whats his/her name? His/her name is.、1 能

2、够在情景中运用句型 问并回答某人姓名的意思及理解对.strong能够在图片和教师帮助下明白friendly 、2 话大意 能够按正确的语音、语调朗读对话3、 教学重难点三、Whats his/her name? His/her name is. 教学重点：能听懂、会说 询问并回答他人姓名及外貌教学难点：能够在情境中恰当运用句型， 四、课前准备（教具） 的单词卡片，多媒体设备，红领巾，气球，尺子和strongfriendly 教学过程五、arm-up W （一） ：放在标题幻灯片上面）Letppt中插入s do 1、（ 热身由于学生在三年级已经学习过描述外貌的词，做Lets doEnglish

3、teacher.and we free talk:Hello!Im very happy to be your 2、（设计意图：用学过的单词导入更可以激发学are friends now. 生的求知欲望，激起他们的好奇心）Presentation （二），然后提问一名男生names .My 1、谈话导入：教师先自我介绍His name is该名学生回答问题后，教师对大家说：Whats your name?教师继续启发学生回答：His name is. 教师问学生：Whats his name?教师再指另一个男生，Whats his name? 指其他男生，让学生回答：（多做 His name

4、is.让一个学生问Whats your name?另一个学生回答 几组） 教师指着一个女生说：Shes Her name is2、用同样的方法问女生，教师？让学生试着回答：Her name is然后问学生：Whats her name Whats her name？再指几个女生问：Whats his name?3、出示书本上常常有的人物图片，让学生依次回答（设计意图：用身边同学人物，和书本上的卡通和Whats her name？，分别ppt人物来作为导入部分，使学生接受新句型比较轻松。两张T:Look at the her和）（一组女生的图片，是一组男生的图片，区分his s his name

5、?）picture one,he is and what ？Whats her name和Whats his name?来巩固句子s chant let用一组、4Whats his 5、再出示几张大家熟悉的明星和卡通照，让学生练习对话 Her name isname?His name is和Whats her name？（设计意图：出示学生感兴趣的卡通人物，如，黑猫警长，灰太狼， 小兰姐姐等，让学生充满乐趣的练习对话）、游戏时间听音猜人：老师用红领巾蒙住一名学生的眼睛，叫起另6 s your name?然后全班同学问遮住眼睛的同学一个学生说一句what（设计意图：学生最后叫他猜His/Her

6、name iswhats his/her name? 用这个游戏巩固新句型的效对同班同学之间的声音基本上很熟悉了， 率很高）再把气球一丢，先吹气把气球吹大，复习big7、教师拿出一个气球，long复习small.出示两把长短不一样的尺子让学生做比较，复习单词。把几张有对比性（高矮，胖瘦，强壮）的图片放在一起，和short引出让学生观察他们的特征并描述他们，使用两组图片之间的对比，本节课新单词strong，点名来读单词时，老师指着其中一个同学，问大家：He is not only strong but also friendly.引出新单词friendly.出示幻灯片教授单词friendly。（

7、设计意图：气球是小学生平时爱玩的东西，老师用气球的变化来教他们单词，虽然是导入新单词，但是可以激发学生对接下来要学习的单词充满兴趣和诱惑，让他们在接下来的学习当中热情不退。在教授新单词时，ppt中采用动态图片来体现strong的秀肌肉和friendly友好握手的特点） 8、ppt出示教师本人照片，师自己描述：Look!Im tall and friendly.然He is/She is询问姓名之后引导学生回答后出示男女明星各一张图片，（设计意图：从他们崇拜的老师过渡到同学再到他们熟来描述外貌。 悉的明星，是从引导到学生的自主学习的过程） 、出示姚明的照片，让学生看图填空10He is _ an

8、d _ 猜人的外貌是 9、Guessing game: 出示幻灯片让同学们看半幅图， 高矮，瘦壮，巩固单词strong和friendly. 以及运用描写外貌的句子 图片中出现每一题的分数，激发学生的ppt。（设计意图：He is/She is 竞争意识，调动积极性，使课堂活跃起来）、教师以刘翔和潘长江的对比照片作为事例来引导学生完成对10是书本上的人物，（设计意图：Zoom和Zip的外貌描述Zoom和Zip中有四条横线要学生来填，并且答用实际生活的人物来举例子，ppt 案不一，这就需要同学之间互动启发来完成，从而体现合作） 11、老师前不久交了一个新朋友，出示朋友的照片以及个人简历。 （设计意

9、图：出示个人简历为之后的对话做铺垫） 12、出示电子课本，让学生看对话完成相应的练习。 播放对话的动画录音，让学生跟读课文 （三）Practice老师出s play、1猜猜他们是谁？幻灯片出示课本Let中的图片人物，示描述人物的话，学生根据描述来猜人，分两个小组比赛抢答，每题 出现分数，没有抢答到的小组来读题目，抢答组来回答，如：s very s tall and strong.HeI have a new friend,he is a boy.He1组：s his name? friendly.What（设计意图：这个活动要求学生认识的单词较is name 组2：His 多，因而老师要降低要

10、求，抢答更可以激发学生求胜心）、听音猜人，并编对话：播放学生熟悉的电视卡通人物的声音，如：2大头儿子和小头爸爸孙悟空和猪八戒的对话，葫芦娃和蛇精的对话，的对话。这两个人物之间有外貌上的差别，便于学生描述外貌。让学 生根据声音猜人物，两人一组进行对话训练，如：I have a new friend . He is/She is S1: S2：whats his/her name? S1: His/Her name is（设计意图：因时间关系，这项活动可以删掉， 所需资料中的“需要制作幻灯片，插入pptLets talk 录音动画”） 、 完成Fill in the blanks（填空）。书写今天所学的重点单词。3（设计意图：小学英语中有听