街心广场教学设计

1、学生,分析 本班60人思维活跃，善于钻研，善于观察，善于发现问题，并有一定的探索精神。而且本班学生在乘法计算这方面的能力特别强。在学习这节课时，学生已经掌握了小数乘整数，了解了小数额意义，知道了小数点位置移动所引起的小数大小变化规律的基础上进行的。所以在这节课，我让学生最大?薅鹊夭斡胩剿鞯娜獭,教学,课题街心广场（积的小数位数与乘数的小数位数的关系,教学,内容北师大版四年级数学下第三单元46和47页,教,材,分,析本节课的学习内容是小数乘法中的第三课时，是在学生已经掌握了小数乘整数，了解了小数的意义，知道了小数点位置移动所引起的小数大小变化规律的基础上进行的。这节课是本单元教学的关键，教材是通

2、过计算三种大小不同的面积，以如何计算地板砖面积设凝，引发学生思考，在比较中发现积的变化规律，从而发现小数乘法中积的小数位数与两个乘数的小数位数的?叵担剿餍朔扑惴椒腥范男皇墓蹋寡徊秸莆招朔募扑惴椒,教,学,目,标知识与技能,使学生能结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系,能应用 这一关系进行简单的小数乘法计算,情感态度与价值观,培养学生探索精神，提高学生的学习兴趣,教学,重难,点重点：积的小数位数与乘数的小数位数的关系,重点：理解小数乘小数的积的小数点的位置,关键：联系整数乘法进行推导,教,学,策,略俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以

3、及教学内容的特点，我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主，采用情境教学法,先通过制造学生熟悉的广场和同学们谈话导入新课，再通过让学生观察发现问题，然后总结出规律。因此，我对教材进行创造性的处理，努力为学生创设一个广阔的活动空间，探索空间，让学生最大限度地参与探索的全过程，具体设计了以下几个探索活动。1、多媒体课件出示广场的平面图，让学生进行讨论三个长方形的长与长、宽与宽有什么关系。2、在计算出它们各自的面积时，引导学生观察这些数字特征和小数点的位置，教师板书配合说明。3在尝试练习中，师生共同探索、归纳出：积的小数位数与乘数的小数位数的关系,教具,准备实物投影或电脑课件制作,学具,准备练习纸

4、等,教 学 过 程,一、创设情境，谈话导入新课师： 上课前，老师想作个小调查，到过“平海文化广场”的同学请举手。哇！都到过呀！那么你们对文化广场也一定非常熟悉了,师：谁可以来向今天到来的老师简单介绍一下我们的广场呢,师：听了你们的介绍呀，我相信没有去过的人都想到广场去看看它的庐山真面目！今天呀，老师也想和同学们一起到广场玩玩。大家请看大屏幕，这就是美丽的文化广场。(多媒体课件演示,设计意图：通过情境谈话，使学生能从轻松的心情进入课堂,二、引导探索，发现规律师：广场的中间是花坛，花坛的周围铺满了地砖，下面请同学们仔细观察，看看你从图中得到了哪些信息,1、学生汇报得到的信息,A、街心广场、花坛、地

5、砖都是长方形的,B、街心广场长30米，宽20米; 花坛长3米 、宽2米; 地砖长0.3米、宽0.2米,师：同学们观察的真仔细！那么根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢,2、学生根据刚才提出的信息，提出数学问题,A、街心广场的占地面积是多少,B、花坛的面积,C、地砖的面积,D、三个长方形的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?它们的面积之间可能有什么关系,师：还有想提的吗,师：同学们真会提问题！那就请同学们快速计算一下，它们的面积各是多少吧,设计意图：通过让学生自己观察发现问题，然后解决问题，使学生对新知有了初步的感知,3、生汇报,街心广场的面积为：3020=600（平方米,花坛的面积为：32=6

6、（平方米,地砖的面积为：0.30.20.06（平方米,4、讨论交流0.30.2的计算方法，初步感知规律,把小数转化成整数来计算最简便,设计意图：通过学生对“0.30.2”的计算方法的讨论和交流，让学生知道利用以前学过的不同知识解决同一问题。从而也让学生在不同的解决方法中进行比较，也让学生发现原来小数乘法可以把它转化成整数来计算最简便,5、引导学生观察下面三个式子,3020=600,32=6,0.30.20.06,讨论交流各自的发现！再进一步感知规律,设计意图：通过讨论、交流、比较三个式子中的因数和因数的变化，积也会随着变化。从而也让学生再一次的对规律有了进一步的感知和认知，为下面归纳规律，作了

7、一定的基础,6、发现规律,让学生先独立完成47页“试一试”，交流自己的发现,7、归纳小结,让学生通过完成47页的“填一填”，观察“积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系”，并讨论交流自己的看法，从中归纳出“积的小数位数等于两个乘数的小数位数的和。”这个规律,设计意图：通过让学生独立完成书上的“试一试”和“填一填”，再进一步的感知规律，然后归纳出积的小数位数等于两个乘数的小数位数的和”这个规律。同时也告诉同学们要善于观察和发现问题,三、感知规律，巩固练习1、完成练一练。（根据第一栏的积很快写出后面每栏的积。,2、利用我们刚才发现的规律，还可以帮助淘气解决一个问题呢,淘气的计算器上的小数点无法显示了，你能帮他得到正确的答案吗,设计意图：通过练习进一步的巩固规律,四、课堂小结这节课你学到了哪些知识？谈谈你的体会,板书设计街心广场,30缩小到原来的1/10 3 缩小到原来的1/10 0.3,20缩小到原来的1/10 2 缩小到原来的1/10 0.2,600缩小到原来的1/100 6 缩小到原来的1/100 0.0 6,教学,反思 本节课我采用了自主、探究、合作交流的方法，让学生归纳出“积的小数位数等于两个乘数