14我要的是葫芦

1、14我要的是葫芦教学内容14我要的是葫芦 课时目标（含重、难点简析）1.认读本课的11个生字，认识3个字。2.能正确读出要求学会的词语。3.通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。教具、学具准备课前学生收集葫芦的实物和图片生字词卡片教学流程第一课时教学环节教师活动学生探究活动个人修改（或备注） 一、激发兴趣，导入新课1.简笔画几个可爱的小葫芦。问:老师画的是什么呀？你见过吗？今天，我们认识一位种葫芦的人，他一心想得到可爱的葫芦，看他的愿望实现了没？2.板书课题，齐读课题，提醒“芦“读轻声。1.学生仔细观察，进入课文。 2.学生跟老师一起书空，并齐读课题。 二、初读课文，整体感知1.看图，这

2、幅图上画的是谁？在干什么？仔细看葫芦的各部分，有什么变化？ 看看课文是怎么说的？2.学生自读课文，画出生字多读几遍。 3.标出自然段序号，指名分段朗读课文。 4.讨论:每幅图画指的是哪个自然段的内容？1.学生仔细看图，练习说话。 2.学生自由读课文，画出生字多读几遍。3.学生标出自然段，分段读课文。4.学生自由发言。 三、学习本课生字1.读读下面的词语：细长的葫芦藤 雪白的葫芦花可爱的小葫芦2.出示生字卡认读生字。 3.用自己的话说说这篇课文讲了什么事？ 4.生字宝宝大家已经认识了，那么藏在课文中你们还认识吗？1.学生认读词语。 2.学生集中识字。（1）指名学生认读生字。（2）说说识字方法。（

3、3）开火车认读、当小老师读，老师正音。（4）学生齐读生字并组词。3.学生练习概括课文内容。4.齐读课文，注意正音。 第二课时教学环节教师活动学生学习个人修改（或备注） 一、看图导入1.出示课文两幅插图，看看有什么不一样？2.小结：为什么会有这样的不同呢？我们快读课文，去找找答案吧！1.用自己的话说说两幅图有什么不一样？2.带学生进入文本。 二、朗读感悟1.自由读课文。问：他中的葫芦长得怎么样？你是从哪里看出来的？（1）指名说.(2)在书上画一画，再读读。 2.读第一自然段。（1）练习说话：这可爱的小葫芦是怎么长出来的？（2）（过渡）师：看着这么可爱的小葫芦，种葫芦的人多想得到葫芦哇！那他最后得

4、到了葫芦了吗？从哪儿看出来的？3.齐读最后一段，质疑。4.同桌合作学习第二、三自然段。（1）分角色读对话。（2）看图，在课文中找一找小葫芦为什么会落呢？（3）练习说话：他们说了什么，各自的表情怎样？ 5.配乐读课文。思考：种葫芦的人错在哪里？你懂得了什么？种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？1.学生自由读课文，并想一想问题再回答。（1）指名学生回答。（2）在书上找出来读一读。2.清学生自由读第一自然段。（1）学生先自由练习说话，在全班交流。（2）动脑筋想答案。 3.齐读最后一段。4.合作学习第二、三 段。（1）分角色读对话。（2）在课文中找答案。（3）启发学生看图想象说话。5.配乐读课文，边读边思考。（自由畅谈） 三、启发引导1.师：那个种葫芦的人不知叶子与果实的关系，还不听邻居劝告，没有得到可爱的葫芦。假如你明年种了葫芦，叶子上生了蚜虫，你会怎么做呢？2.在我们的生活中也有这样的例