开发中等生英语学习潜能

1、“开发中等生英语学习潜能”的实践思考一年前， 我开始了开发中等生英语习潜能的实践。为了保证成果， 我把注意力放在点上（即高度注意极少的学生）。而不是面上（即面对很绝大部分的学生）。我的实践分成以下几个步骤。第一，要求学生掌握英语的系表结构，第二， 要求学生掌握英语的主谓结构。第三， 要求学生去整合简单的复合句。第四，要求学生去整合比较复杂的复合句。系统总结一下，我认为这实践是很成功的，所有参加实验的学生都能掌握高中阶段的英语句型，并且学习英语的兴趣和信心大增。 同时我认为有几个方法策略值得我在以后的教学实践中去实践和完善。第一， 删繁就简，毕其功于一役。我们很多老师在为后进生补习英语的时候，主

2、张面面俱到。对于每一个单元的句型，词汇，语法统统一股脑的倒给学生，学生本身就基础差，对于这么多铺天盖地的知识，不知从哪里下手，很多学生就是因这方面的原因，补习一段时间之后，残存有心理的一点儿信心也消失殆尽。我认为出解决一个复杂的问题，要抓住主要矛盾。要通过主要矛盾的解决去自动地解决次要矛盾。补习英语的最主要矛盾是学生对基本句型的掌握不到位。我们就应该集中精力去解决这个主要矛盾。千万不要次要矛盾（单词的用法等问题）一并解决。要是那样，学生不知重点，也很容易产生挫折感；悲观失望的情绪就会接踵而来。同时受裴斯泰洛齐要素教育理论的启发，我列出学习英语面临的主要矛盾。在开始学习英语的时候，主要矛盾是对基

3、本的句型（系表结构和主谓结构）的掌握上。我于是叫学生去首先攻克这个难关，随着学习的深入，主要矛盾就是复杂句型的理解和使用。随着第一个主要矛盾的解决，我要求他们去集中解决这个问题。当然，在学习的过程中，他们面临着很多次要的矛盾，但我有意让他们去忽略它们，千万不要因为他们而阻止学习的步伐。第二，充分调动学生学习英语的动机。唯物辩证法认内因是为事物发展的根本原因，外因仅仅事物发展的条件，不起决定作用。在学习英语中最关键是在于激发他们的主动性。为了培养和保持他们学习英语适量的动机水平，我采用了以下的几个策略。针对他们自己怀疑自己不是学习英语的材料。我给他们树立榜样。我很注重榜样的现实性。首先我以我在大

4、学的学习为例。在上大学是， 我的英语听力很不好，开始完全听不懂，我胡乱的努力一段时间之后，发现起色不大，我也产生过我不是学习英语的料的想法。但我不愿承认失败，凭着一股干劲，我反复听，现在能轻松的听懂外语英语广播。要是我继续怀疑下去，我将与英语绝缘了。同时我在每个班上树立坐标学生，其实也就是给其他学生树立榜样，通过榜样的影响别人。针对他们心理的不稳定性，在挫折面前，易灰心丧气。我帮他们建立具体的，可能达到的目标，让他们去各个击破，这样一来，有利于增强他们的信心。我要求他们以掌握为目标定向，反对把成绩作为目标定向。因为英语学习是一个复杂的体系，在短时间内是能掌握了一定的知识，但这点知识并不能保证他

5、们在每次考试中取得好成绩，要求他们按既定的计划实行，千万不能因为某次考试成绩的升降而心潮起伏。利用动机迁移理论，这时保持动机的一个很重要的策略。在这过程中，我适时用这个策略。第三，循序渐进，次第突破。任何一门学科都有其次内在的逻辑性。只有掌握了基础才能事倍功半掌握较复杂的知识。在学习英语时，我按基本句型，简单句型，复杂句型的顺序要求他们去学习。这样一来效率自然很高。第四， 融合借鉴多种教学原理和教学模式。首先，我把非指导性教学模式使用到他们学习英语上。当然，我不可能完全采用，因为我的学生绝大部分是自学，而不是在课堂上学习。非指导性教学模式是一种以人为主本的教学模式。它要求教师通过与学生的非指导

6、性谈话，协助他们创设一个适宜的学习环境，从而使学生积极主动的完成学习。其关键在于师生之间建立充满真诚，信任和理解的人际关系。它会促成学生潜能的发挥。在这个过程中，我经常提供非指导性的谈话，使他们知道我是真诚的去协助他们提升成绩；是很信任他们能学好英语的。信任在他们身上产生了巨大的力量，学生克服了自卑和失望。同时我让他们知道，他们遇到的困难和出现的错误是可理解的。正是因为这种良好的心理氛围的建立，他们都很乐意与我交谈，也能满怀信心去学习英语。我又借见了斯金纳的行为主义教学理论。这理论提倡程序教学方法和学习方法。他对程序学习的处理有两种方式：一种是直线式，它包括以下特征：小步骤实行；呈明显的反应；即时反馈；自定步调学习。另一种是分支式，它较直线式复杂，通常包括一种多重选择的样式。如果问题解决，便进入下一个新的信息。如果问题不能被解决，则应补习。在协助他们的过程中，我不时的检查他们掌握知识的情况，他们根据检查的情况，评价自己的掌握水平，再确定下一步的计划。一般我不鼓励他们在未掌握好的情况下，进入下一个信息单元。第五，大胆使用汉语学习英语当今英语教学理论几乎都提倡忘记母语去学习外语。用汉语辅助学习英语，一概被斥为保守落后。我认为汉语与英语同为语言，它们之间必定有相关联的知识点，当然它们有很大的区别的。要是我们能够搞清楚它们的相似点和不同点，利用