识字二1比一比

1、识字二 1比一比教学目标 1、理解12个生字，会写4个字。理解笔画“亅”和偏旁“土”。 学习准确使用量词。 3、准确、流利地朗读课文。 教学重点：识字和写字。 教学难点：准确使用量词。 教学时数：2课时。 课前准备：生字词卡片。 教学过程：第一课时一、情境导入,激发兴趣 1、师：同学们周末喜欢出去玩吗?爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩?到农家乐去玩过的请举手，指名学生回答，说说你在农家乐里见到过些什么? 2、今天,老师要带同学到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩，高兴吗?二、看图识词、读说并举 1、小组合作互相说说小院里有什么。 2、全班交流。(教师根据学生的回答，在黑板上写出课文中的词语：黄牛

2、、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣。) 3、学生自由拼读词语，并与图上的事物相对照。 4、“开火车”读词语；齐读生字词语。 5、游戏：字词与其表示的事物对号入座。过渡：理解了小院里的动物和水果，接下来,我们要对它们实行一番比较。 三、图文对照,理解韵文 1、仔细看图,说说图上什么大，什么小，什么多，什么少 。 2、引导学生实行说话训练：“黄牛和花猫比大小。” 3、学生自读韵文，印证看图情况。 4、多种形式（同桌对读，拍手带动作读，小组赛读，齐读）朗读韵文。 5、图文对照,理解韵文。 (1)文中谁和谁比,比什么? (2)学生观察思考后回答：鸭子比小鸟多，桃子比杏子少。 黄牛比花猫大，红枣

3、比苹果小。 (3)想一想：牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃,根据数量的不同，能够用什么量词来表示?(引导学生理解“群、颗、堆”的意思。) 四、以说为主,拓展练习 1、说说课后练习“我会说”中的物品要用什么量词。 2、看图说农家乐小院里还有哪些东西?能够用什么量词来表示? 3、找一找教室里的物品，用上量词说一说。 4、说说同学之间能够比什么?（年龄大小、个子高矮、体形胖瘦,各自铅笔的长短） 5、熟读成诵。 第二课时一、复习识字儿歌 拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理字义，认真学习，记得清。二、复习词语 1、读词语和韵文，圈出生字。 2、出示生字卡片，认读生字。 三、识记生字 1、

4、同桌互说说自己是怎样记住这些生字的。 2、全班同学交流识记字的方法。 (1)熟字加笔画：小少 (2)熟字相加：木+口杏 君+羊群 (3)熟字加偏旁：犭+苗猫 (4)熟字换偏旁：跳桃 棵颗 谁堆 江红 (5)熟字换部件：近边 四、书写生字 1、看清字形，注意笔画、笔顺。 (1)引导学生观察田字格中的“牛、羊、小、少”，引导学生观察这四个字在田字格中笔画的相同之处。(四个字的竖画都要写在中线上,竖画两边的部分基本对称。) (2)比较“小”“少”的不同，理解“亅”这个新笔画。 2、书空、描红。(学生把字书空后，按笔顺描红。) 3、学生写字，教师指导。 学生在课本田字格中认真描红写字，教师巡视指导，矫

5、正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况、字的间架结构情况。 五、巩固练习。 1、读记生字词。 2、朗读课文儿歌，鼓励学生背诵儿歌。比一比教学反思我想对于自己来说，每上一堂课都应该是一次成长、学习和总结。今天上了比一比的第一课时，在听了 王老师及其他老师的点评后，结合自己上课的感觉、课后的反思，发现有很多地方是要在今后应该注意和改进的，结合本课的实际情况，大致有以下几点。一、低年级的教学重点是识字和写字，所以一定要牢牢把握住教学的重点。而对于小朋友来说，识字相对来讲又恰恰是比较枯燥的。所以一定要注意识字时的点、面结合，不能只单单针对几个小朋友，而是要考虑到全部的学生是否都记的住。我想要做到这一点，一是要让孩子养成听的好习惯，二则是需要把口头说的转化为更直观的形式，那就是板书出来。但板书又要注意，不能因为这个板书就限制了小朋友的思维，这，也就是我这堂课把握不当之处，板书太多，不精，而且限制了学生的思维，好象一个字就只有那一方法记。反思后，我觉得要解决这个问题，根本在于教师自己心中到底是以学