小学体育六年级《行进间投篮》教学设计

1、小学体育六年级行进间投篮教学设计项目构 思 设 计坚持“健康第一”的指导思想，以“健康三维观”为准绳，在指导教学中突出一个“新”字，即运用新的教育教学观念，并尝试新的思想教法学法。学情分析学生有一定的篮球基础，也会有部分学生不愿意活动，在教学中要充分发挥学生的主体作用，教师适时引导和激励学生。篮球运动受地域文化影响，在我市有强大的群众基础，篮球是教材我校的校本课程，是我校学生十分喜爱的一项运动。行进间投篮，分析是篮球投篮命中率最高的一种投篮方式，同学们都很想学会并掌握这一技能。动作一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要抬腿举球高，四要要领手指手腕用力巧重、重点：一大二小三起跳难点难点：身体协调本

2、节课“行进间投篮”是在学生已有原地投篮技术基础上设计的，在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上，运用创新多种策略，突出分层教学，提高学生自主学习的能力。在师生、生思路生互动中培养学生的合作意识，学会解决问题的方法，培养学生健康运动的意识。1、初步掌握篮球行进间投篮的动作方法；学习2、发展身体的协调能力和下肢力量；目标3、培养团结协作的意识和精神。教学“倒序教学法”、讲解示范法、练习法、对比法方法教学过程1、开始部分：导入新课。2、准备活动：原地球性练习、行进间球性练习、专项练习（持球跨步），以上练习由老师提示动作名称，并带领学生做练习。3、复习上次课的内容：跨右脚的同时，从同伴手中拿

3、球进行行进间投篮练习。练习时，学生分成六组进行复习，指定一名学生出来持球协助，排回队尾时，比一比，看谁跨得远。4、学习运球行进间投篮：采用讲解示范法，学生分成四列横队，仔细观察老师的动作，然后进行练习。5、练习运球行进间投篮：采用分组练习法，学生按自己的个人能力分成六组，能力较强的学生分到篮架较高的组，先进行单组的运球行进间投篮练习，然后进行串组的练习，体验不同的篮架高度。6、游戏：乐乐蹲，教师讲解游戏的方法和规则，并和学生一起玩游戏。7、放松、小结：让学生停在最后一项活动的队形，进行放松，重点放松下肢，然后小结本次课。小学体育与健康课时教学计划水平 三教学单元（模块）：篮球行进间投篮；课次：

4、第3课时执教老师：班级：六（ 1） 班；人数： 40 人1、初步掌握篮球行进间投篮的动作方法；学习目标2、发展身体的协调能力和下肢力量；3、培养团结协作的意识和精神。场地器材篮球场 1 个小篮球架 4 个小篮球 41 个音响设备一套教学内容重点、难点教学流程部分时间开 1 始准5备基5本篮球：行进间投篮游戏：乐乐蹲重点：一大二小三起跳难点：步法正确，动作协调导入热身活动复习教学行进间投篮游戏：乐乐蹲放松小结学习内容组织与要求教师活动学生活动次数教 师协 助 体育四列 横队 快、静、齐集合，精1、教学常规委员整队，向学（图略）神抖擞，向老师12、导入新课生问好，导入新问好，对新课充课满期待1、球

5、性练习持球盘体抛接球教 师提 示 动作四列横队，成球行 进间 球性操队形散开，积（图略）名称，并带领学4练习极模 仿教 师的生一起做练习2、专项练习动作持 球跨 步练习复习：1、学生分成6复 习上 一次引 导学 生 进行组进行复习；课 跨右 脚拿2、指定一名学上次课的复习，同 伴手 中的生出来接球，协（图略）教 师巡 视 并纠球 进行 行进助练习；10正 个别 同 学动间投篮练习3、排回队尾时，作重点：一大二比一比，看谁跨小三起跳得远部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数5运球行进间投篮动作方法：接球之后向篮跑，一大二小三1、讲解示范行进间投篮的动作2、引导学生做（图略）原地运球的动作

6、，然后接行进间投篮动作3、组织学生进行各种练习1、仔细观察老师的动作，明确动作方法102、按老师的练习要 求有 序进行练习基本 10要高。空中身体要舒展，迅速举球把球投。游戏：乐乐蹲1、指导学生分组练习2、指导学生排（图略）回队尾时，比一比，看谁跳得高3、巡视各组的练习情况，纠正错误动作讲解游戏方法：每当念到“蹲”字时，快速做一按练习要求进行分组行进间投篮练习：1、进行单组练习2、串组练习，体验不同的篮架高度2010结4束A 组蹲A 组蹲A 组蹲完 B 组蹲（指方向）放松小结次蹲起动作，蹲完后，指向另一组蹲，并原地做二 次立 卧 撑练习（图略）1、组织学生做放松活动；2、对本次课简单小结明确 游戏 方法和规则，主动参 5 与游戏1、停在最后一项活动的队形；2、放松身心、1回忆 本课 的练习情况，和教师愉快的交流预计运动负荷平均心率：140 次 / 分练习密度：（ 50 5）运动 1. 脸红 ( )负2. 出汗 ( )荷 3. 气喘 ( )表4 肌肉疼痛 ( )征教师在本次课，充分合理利用场地和器材，设计了整节课的环节，在主教材的教学中，利用学生练习完排回队尾的这个过程，增加“看谁跨得远”的练习等，来突破课的重点，提高教师课堂效