小学四年级综合实践活动《《鱼类运动会》课堂

1、小学四年级综合实践活动鱼类运动会课堂教学设计。本次实践活动是在学生对海洋中的动物有了一定认识的基础上确定的主题。一 、课题的选定1. 青岛的孩子生活在大海边，对大海的喜爱是与生俱来的。他们亲近大海，享受着大海为人们带来的无穷乐趣。同时也具有认识海洋，探索海洋的愿望。大海是孩子们天然的乐园，也是物产丰富的世界，仅鱼类就多得数不清。可是有许多海洋动物我们习惯上称作鱼，却不是鱼类，所以也促使他们弄清楚鱼类的基本特点。2. 学生在数学课上遇到一道练习题：蓝鲸身长 20（）。在讲解这道题时，一位同学说了一句：“老师，蓝鲸不是鱼，是哺乳动物。 ”她的这句话引起了很多孩子的兴趣，大家立刻小声议论起来。学生的

2、疑问就是兴趣激发点，以此激起了他们对海洋生物探究的兴趣。二、教学目标知识与技能：1. 认识鱼各部分身体结构名称，根据鱼的身体结构特点辨别鱼类；通过了解鱼类各自的生理特点、行动方式等，增长科普知识。2. 通过认识不同的鱼，使学生形成对生活中称之为鱼却不是鱼的海洋生物的正确认识，掌握更多的海洋知识。过程与方法：1. 运用课堂所学新知识，结合原有知识信息，探究更多的鱼的特点，培养学生的创新能力。2. 通过搜集了解不同的鱼的资料，培养学生自主探究、搜集信息，整理信息以及分析信息的能力。3. 通过表演、汇报，培养学生的表达能力。情感、态度、价值观：1. 通过探究更多的海洋知识， 培养学生留心观察、 积累

3、科学知识的学习技能与习惯。2. 通过展示、交流，培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。教具准备： 高清晰投影仪、电脑、多媒体课件、海洋动物图片学具准备： 有关鱼的资料三、教学实施过程我立足课堂、拓展活动渠道，通过丰富多彩的形式，让每一个学生主动参与到实践活动中来，培养学生探究意识和科学精神， 为学生的可持续发展创造良好的条件和氛围。所以我将本课分为三个板块：第一个板块：发现问题我是小小裁判员第二个板块：关注生活成立小小组委会第三个板块：拓展延伸召开鱼类运动会第一板块：发现问题我是小小裁判员阶段目标：引导学生发现问题，会分辨哪些才是真正的鱼类，初步了解鱼类特征在这个板块中，我们主要进行“火眼金睛

4、” 、“组合分工”、“知识讲座”三个环节的活动。活动一：火眼金睛辨真伪这个活动的设置，目的在于让学生发现问题，从而导出所要探究的主题。当学生看到第一届鱼类运动会的颁奖图片时，原有的关于海洋动物的知识信息立刻调动起来，有的学生说章鱼不应该获奖，却说不出理由；还有的学生说鲸鱼是哺乳动物，不应该获奖，紧接着又提出鲨鱼，并说鲨鱼和鲸鱼都是大块头，应该是一样的。大家各抒己见，全班很快争论起来。问题的焦点也渐渐集中到章鱼、鲸鱼上，就需要科学的材料说明他们不能参加鱼类运动会。活动二：组合分工学生通过争论，研究兴趣已经激发起来，但是还应该补录谁来获得奖牌。这时学生觉得还是无从下手，有的同学特别提醒大家除了重点

5、了解章鱼、鲸鱼等个体动物外，还可以去了解什么是鱼，什么是哺乳动物。于是学生先结合自己的兴趣确定一个小主题，又在老师的帮助协调下， 把主题相似的孩子合到一个组中。 同学们又在自荐、推荐的基础上选出组长，分配好各个小组成员的工作。于是有的查书，有的上网，有的找家长咨询，忙得不亦乐乎。活动三：知识讲座通过一段时间的收集资料，学生有了一些关于海洋鱼类的知识储备之后，我又充分利用身边的教学资源，邀请专家来到学校，进行了“海洋鱼类知多少”的讲座。很多学生参观过海底世界，听着专家亲切生动地讲解，看着一幅幅照片，学生仿佛又置身到了海底世界，对讲座的内容也较好地记住了。（二）关注生活成立小小组委会阶段目标：在这

6、一板块中， 让学生通过查阅资料， 了解一两种海洋鱼类的特征，并且能够根据鱼的特点表演报名参加运动会。在这个板块中， 我们进行了以下活动：参观海洋生物馆，报名参加第二届鱼类运动会。活动一：参观海洋生物馆学生来到东韩小学的海洋生物馆，一下子就被栩栩如生的海底世界吸引住了，一边参观一边讨论，还不时的向我提出问题，就像小爱丽斯漫游仙境一样，特别兴奋。大大的翻车鱼，常见的带鱼，美丽的蝴蝶鱼，都让学生驻足。除了鱼类，还有形态各异的贝类，少见的有孔虫，更是让学生大开眼界。更令我感动的是，他们还能够主动的根据自己的需要和喜好摘录相关资料。活动二：报名参加运动会随着对海洋知识的了解， 学生的探究热情也越来越高涨

7、。 第二届鱼类运动会的筹备工作也顺利展开。首先学生选择了自己喜欢的或者比较了解的一种海洋动物，着重了解这个海洋动物的身体特征，生活习性等，然后通过报名参加运动会，向大家介绍自己。而其他孩子通过倾听，也了解了更多的海洋动物。最后通过组委会的资格审查，很快就把不符合鱼类特点的海洋动物筛选出来。（三）拓展延伸召开鱼类运动会阶段目标：使学生获得运用所学知识解决实际问题的经验和方法，培养学生的科学意识和勇于追求的精神。在这一板块进行了“问卷反馈”和“赛后感言”二个环节的活动。活动一：问卷反馈学生在对鱼类的探究学习过程中有很大提高，经常地会反过来考考我。这些问题有的是学生自己找到的，有的是家长问孩子的，

8、所以我就对这些问题进行归纳整理，制作了知识难度不太高，但趣味性强的知识问卷。学生对于回答这些形式活泼的问题兴致很高，充满自信。问卷中最基本的题就是“鱼的特征” ，用鳃呼吸，用鳍游泳，有脊椎骨，有鱼鳔。学生几乎对答如流，王若涵还特别对我说： “曲老师你看，鳃、鳍、鳔都是鱼子旁，所以我很快就记住了鱼的特征。 ”问卷中学生们喜欢的题目是： “你知道哪些鱼类之最？它能参加运动会的什么项目？”学生的回答也是精彩纷呈。辛若腾的回答是：“目前世界上确认旗鱼是游速最快的鱼，每小时 109 公里，因此也叫飞鱼，他肯定是游泳冠军。 ”回答说：“世界上放电最强的是电鳐，我建议他参加射击比赛。 ”辛嘉铭写道：“世界上

9、外形最奇特的鱼是海马，我还没想好让他参加什么项目。 ” 活动二：赛后感言活动接近尾声，学生仿佛还置身在海洋中，而且还把家长们也带动了起来。辛哲在“我的收获”中谈到： “因为我是组长，我就需要了解很多鱼类知识，在妈妈的帮助下我找到了一个鱼类网站，帮了我很大忙。 ”王洋写到：“在我的心目中，爸爸懂很多知识，可是当我把鱼类知识问卷给爸爸看时，有的题爸爸也不会，我特别得意，就和爸爸一起上网查。”这次活动也促使很多孩子勤于翻书了。 周泽文的妈妈特别打电话来感谢，说家里有很多知识百科书，闲置着都成摆设了。活动的开展促使他经常在家里看书，抄写资料，因此感到特别欣慰。王巧是我们班的小画家，自活动开展以来，她家里的展板就开始更换，现在已经换成各种各样的海洋鱼类了。四、收获与反思在实践活动中，我发现对学生的积极评价是学生保持浓厚兴起的催化剂。1. 集体评价。每进行一个环节的活动，我们都要一起进行评价。自我评价，小组评价，老师评价，家长评价等等。2 . 随机评价。当学生积极展示自己，有了良好的表现时，我会根据学生的差异和学生自身的特点及时进行评