八年级下册Module 4 Unit 2 If a snake bites you

1、八年级下册Module 4 Unit 2 If a snake bites you, take a photo.一、教材分析当今的世界是一个日新月异的世界，随着科学技术的持续发展，科技新产品层出不穷，极大地提升了人们的生活水平，同时人们也面临如何更有效地利用这些产品的问题。而这节课叙述了一位英国厨师利用手机自救的故事。本节课仍旧对If 引导的状语从句实行训练，在文章中有利于学生理解。二、学情分析 八年级的学生对于英语已经具备了一定的听说读写的水平，他们能对一些文章实行分析和理解，且有一定的表现水平。但是学生水平参差不齐，所以在设置问题时要体现层次性。三、教学目标：知识目标：掌握 bite, s

2、ave ones life ,dish, appear, hide, cool, chest , hurt, wrong, medicine, suggest .等词汇水平目标：通过阅读获得文章整体的大意的水平。通过图片猜测文章的内容的水平。写一篇用手机挽救某人生命的事。情感目标：教育学生当处于困境时要坦然面对，并积极寻找协助自己摆脱困境的方法。四、教学重点如何获取文章的大意并对相关的语言知识实行训练。并对If 从句实行训练。五、教学难点 如何在最短的时间对文章实行复述并写出相关的作文。六、教学方法 任务型教学和小组合作七、教学教具 P pt 八、教学流程 Step 1 Revision 播放

3、一首英文歌，歌名为幸福拍手歌。教师把If you are happy, clap your hands. If you are happy, stamp your feet.写在黑板上设计意图：通过播放音乐激发学生的学习兴趣。同时对if 引导的条件状语从句实行复习。Step 2 warming up 然后教师提问学生如果你有一部手机你会做什么?教师在上课前发给每小组一张纸，看哪组写得最多。教师再次把If I have a mobile phone , take a photo with it 句型表现给学生。各小组就自己所写的内容，模仿教师给出的句型再次操练。设计意图：通过这项活动培养学生的合

4、作意识并训练学生的发散思维。再次练习if条件状语从句和祈使句连用的句式。Step 3 presentation 教师出示一张蛇咬人手的照片,由学生通过图片猜测发生了什么事？如果这样的事发生在你身上你会怎样做？在学生说完后教师设问，我们的英国厨师是怎样做的呢？设计意图：个体活动，观察图片，培养学生的联想和预测水平。Step4 Reading 1、 教师先在大屏幕上出示两个问题， 第一个问题是厨师在哪发现的蛇？第二个问题是厨师的建议是什么? 2、 先由学生迅速朗读课文，然后由学生个体实行回答。学生再次快速阅读课文，回答activity 4的四道练习。3、 第三遍需要学生细读课文，找出故事发生的先后

5、顺序，小组间讨论各段落不懂的句子，画出重点的词组和语言点，并完成教师提前布置的关于学案。先由组内就这些问题实行交流。小组交流后把最为集中的问题表现给教师，教师再实行讲解。设计意图： 教师通过要求学生速读和精读，培养学生获取关键信息和细节信息的水平。培养学生根据故事情节叙述故事的水平。Step5 Practice 学生在实行几次阅读后，教师在大屏幕上表现课文当中的重点词组，由学生实行连线。在检测完毕后，教师再表现一组完成补全课文句子的练习。最后由学生根据课文大意以完形填空的形式把所缺的单词填入横线处，然后实行复述。设计意图：通过由浅入深的练习使学生加深了对文章的理解水平和课文内语言知识的理解和使

6、用。Step 6 Speaking 教师出示一张图，如果你的同学在体育课上受伤了你会怎样做，学生先在组内讨论，在全班展示。最后教师就今天所学的课文发问，通过这篇文章的学习，你学到了什么？设计意图： 在刚刚学完了英国厨师非常冷静地通过手机挽救自己生命的课文后，学生比较容易说出来如何做。通过这项活动培养学生知识的迁移和使用水平。通过最后这项活动的引导实现了情感目标的培养。Step7 Homework 1、根据上面练习所给提示复述课文。2、完成第六项活动所说的内容写在作文本上。九、板书设计If you are happy, clap your hands. If you are happy, sta

7、mp your feet.十、教学反思这是一篇阅读课，从这节课整体的思路来讲比较清晰，从开始if从句的复习到手机用途的发问，再到学生就手机用途通过if从句的练习都很好的做到了语法知识的突破。在预设文章内容和学生几次通过速读和精读来完成教师提前布置的任务时，都比较流畅。从练习的设置来讲也重视了层次的差异，做到因材施教。从时间的把握上也做到了不拖堂，不拖拉。整节课的设计体现了以学生为主体的理念，充分发挥小组合作的作用。缺点在于由于是借班上课，教师对于学生的整体情况把握不好造成课堂气氛比较沉闷。再有大屏幕的效果不好造成部分学生看不清楚，这也是学生课上不积极的一个原因。学生回答问题只体现在部分学生身上，没能让更多的人参与到其中，也说明了教师在课前