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石头 2021 五四 青岛 一年级 科学 下册 10. 教案 课件

资源描述：

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内容简介：

10.石头教学设计【教材分析】石头是青岛版小学科学（五四学制）一年级下册常见的材料单元的第三课时。本节课以学生生活中常见的、身边容易获得的石头为载体，指导学生利用多种感官或者简单的工具，观察、描述多种多样的石头的特点，学会辨别生活中常见的材料。教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书呈现了本课探究活动所用到材料和工具的实物照片，旨在提示学生准备小锤以及便于携带、体积不要太大的多种多样的石头；第二部分活动过程，引导学生列举生活中的石头制品，利用感官和工具观察不同的石头，发现石头的特点；第三部分拓展活动，选择石头拼石头画，观察更多石头的特点。本课通过简单的观察和比较等体验活动，让学生在倾听、表达的基础上，知道石头是一种生活中的常见材料，石头坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点，知道人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料。【学生分析】一年级学生已经接触到生活中很多常见的材料，对这些材料的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感受。石头是学生生活中经常见到的一种材料，身边有很多以石头作为材料制成的物品。怎样观察石头？石头有哪些特点？不同的石头又有什么不同？这些是学生还需要进一步明确的。【教学目标】科学概念目标：1.知道石头是一种生活中的常见材料，石头坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点。科学探究目标：1.在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的特点。情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对各类石头表现出探究兴趣。2.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。科学、技术、社会与环境目标：1.知道在人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料。【重 难 点】在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的特点。【器材准备】学生准备：不同的小石块、小铁锤教师准备：课件【教学过程】一、解暗箱导入1教师出示纸箱（魔术箱），空中晃动两下，请同学们猜一猜里面有什么？学生自由猜测。2请几个同学到前面来，伸进手去摸一摸，一起告诉大家，这是石头。3PPT 1 出示这节课，咱们一起来研究石头。二、探究活动（一）找一找哪里有石头。PPT 3 出示教师提出问题：课前，老师布置大家搜集石头，谁能介绍一下，你的石头是在哪里找到的？它的形状或颜色怎样？ 教师引导学生介绍自己搜集的石头。PPT 4 出示教师大屏幕展示一些生活中石头制成的物品。学生观看大屏幕，说出石头物品的名字。PPT 5 出示师小结：石头可以作为材料被广泛使用。（二）观察石头有什么特点。PPT 6 出示1.讨论观察方法。教师提出问题：我们要研究它，才能发现它更多的秘密，你有什么好办法吗？学生讨论交流。PPT 7 出示教师引导总结：比较、用手摸、用眼看等。2.看一看。教师提出活动指向：下面，我们就用这些办法来研究石头吧。请同学们以小组为单位，先用记号笔在石头上编号。再观察带来的石头，比比看谁发现得最多。学生分组观察，小组展示汇报。PPT 8 出示教师小结：石头的表面纹理不同。3.摸一摸。（1）提出问题：这位同学的石头真光滑呀！你的呢？你怎么知道的？（摸一摸）那么我们就摸一摸石头。（2）学生活动，比较它们的光滑程度并排序。（3）学生汇报，教师随机追问：它们的表面摸起来感觉一样吗？（4）PPT 9 出示 师生小结：光滑程度不同。4.敲一敲。PPT 10 出示（1）提出问题：你有没有用过或者见过石头蒜臼子？为什么能够把蒜捣碎？（因为石头硬）教师补充说明：使用石头蒜臼子时要注意安全。现在，你能证明它的确坚硬吗？（2）学生回答：用小铁锤敲一敲；教师提示：不要太用力，注意安全；（3）学生活动，汇报结论：用小铁锤不容易敲碎，说明石头坚硬。（4）PPT 11 出示 师生小结：坚硬。5.刻一刻。（1）谈话：同学们都很会观察，又发现了石头的一个特点：坚硬。这些石头都一样硬吗？那我们怎么才能知道谁更硬呢？（2）学生说办法：比较，用石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。（3）PPT 12 出示师生小结：石头的软硬程度不同。6.深化小结。（1）为什么这些石头颜色、纹路、光滑程度、软硬程度都不一样呢？（2）学生推测：可能是因为它们来自不同的地方，是不同种类的石头。（3）师生小结：因为这些石头属于不同的种类，所以它们的特点都不一样。三、拓展活动1.谈话：这节课，我们用了很多办法来研究石头，其实都是在观察。刚才我们用小铁锤敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察。看来，同学们已经会用科学的观察方法了。以后，我们可以用这些观察方