《嫦娥奔月》教学案例_第1页
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文档简介

1、探索交流，感悟人物美 嫦娥奔月教学案例人们常说，美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事从远古一路走来，尽管已走了数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着它。今天聆听了张春月老师的这一课，她引导学生以“美”入手，感受嫦娥人美心地更善良即“心灵美”。课上给我留下深刻印象的就是嫦娥智斗逢蒙，最终被逼退下仙药。其中“周旋”一词足见嫦娥的机智。以下是张春月老师执教的嫦娥奔月的教学片段：师：逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯入后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。面对如此心狠手辣的逢蒙，嫦娥是怎么做的呢？生：与逢蒙周旋。师：请你读文章中完整的句子。生（读）：于是，她便机智地与逢蒙周旋。师：“周旋”是什么意思？生：与

2、他较量，拖延时间。师：说的好，想想逢蒙当时凶神急煞，会说些什么？生1（迫不及待）：把仙药交出来。师：说完整，让谁把什么交出来？生1（强硬）：嫦娥，快把你藏的仙药交出来！生2：什么仙药？我不知道啊？哪有什么仙药。生1（凶狠）：胡说，我明明听到你跟后羿说的，是西王母给的，你还不赶快交出来，否则我杀了你！生2（面带微笑）：逢蒙兄弟，你别着急，你一定是听错了，根本就没有什么仙药！生1：别废话了，再不说我杀了你！师：假如你是嫦娥，你会想什么？生：让这样的人吃了长生不老药，他一定会害更多的人！师：书上有一句话直接描写了嫦娥当时的心灵活动，找出来，读一读。生交流，齐读“嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？”反思：在课上，我认为张老师这部分的教学是比较成功的，学生透过“周旋”一词，发挥自己的想象，完成了嫦娥与逢蒙之间的对话，锻炼培养了学生的阅读创造能力，丰富了文本内含，同时也很自然地理解了词意，此外，张老师借助课堂，一步步深入人物内心，进一步把握了嫦娥的善良品性。人文性与工具性在此训练中和谐统一。当然，教师在对话中的语言对学生说话起到了推波助澜的作用，这也是很关键的。总而言之，逢蒙的奸诈贪婪，嫦娥的机智善良在对话表演中

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