两位数除以一位数教学反思_第1页
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文档简介

1、两位数除以一位数教学反思这个单元教学了笔算两位数除以一位数，在这个教学进程中我认为有如下优缺点。长处：一让学生在脱手操作中感知算理在索求两位数除以一位数的口算法子时因为部分学生已经能运用已有知识计算出效果，为让每一名学生都能进一步理解算理，我首要通过让学生摆小棒来理解，使学生通过脱手操作，在操作过程中商量出新知。由于脱手操作是一种主动学习运动，它拥有具体形象，易于增进兴致，便于确立表象，有利于理解知识等特色。以是，通过组织学生脱手操作学习新知识，恰是顺应这1认知特色，学生只有在一些实际操作中才能逐渐领会、理解“形”和“数”之间的联络，从而使学生在脱手操作的兴奋气氛中获得知识。二让学生在操作察看

2、中理解算理在教学两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算法子时，我首要是让学生自己察看竖式并结合操作思索如下题目：（一）从哪一位入手下手算起（二）二为何写在商的十位？（三）竖式中的四、十二离别示意甚么等题目，通过察看、思索，应用已有知识（有余数除法的笔算法子）的迁徙摆小棒的进程，很容易理解第二个四、十二分别是怎样得来的，示意甚么？缺陷：缺少新旧知识点的对照本单元有两次对比。其一：以有余数除法笔算法子为基础，但两个知识点之间又存在着很大的差别：之前学的有余数的除法是直接运用表内除法计算的，商都是一位数，而如今所学的两位数除以一位数（首位能整除）的除法则商是两位数，不能直接运用表内除法进行计算，而要从十位入手下手算起。其二：两位数除以一位数，首位能整除与不能整除在算理、算法上也不尽雷同，找出他们的共同点总结两位数除以一位数的法子，找出他们的不同点，讲清竖式的写法，这样才能突出重点突破难点。因为没有让门生进行实时知识的对照，致使不少学生在笔算两位数除以一位数的除法时，和之前的知识发生混同，没有突破竖式计算这个难点。

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