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文档简介

1、数的奇偶性教案范文1 、在实践活动中认识奇数和偶数 , 了解奇偶性的规律。2 、探索并掌握数的奇偶性 , 并能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。3 、通过本次活动 , 让学生经历猜想、实验、验证的过程 , 结合学习内容 , 对学生进行思想教育 , 使学生体会到生活中处处有数学 , 增强学好数学的信心和应用数学的意识。教学重点 :探索并理解数的奇偶性教学难点 :能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题教学过程 :一、游戏导入 , 感受奇偶性1 、游 : 座位首先将全班 45 个学生分成 6 组, 人数分 5、6、7、8、9、10。我 大家来做个 位置的游 : 要求是只能在本 内交

2、, 而且每人只能与任意一个人交 一次座位。( 游 后学生 6 人、 8 人、 10 人一 的均能按要求 座位 , 而 5 人、 7 人、 9 人一 的却有一人无法跟 人 座位 )2 、 : 什么会出 种情况呢 ?学生能很直 的找出原因 , 并 清 是由于 6、8、10 恰好是双数, 都是 2 的倍数 ; 而 5、7、9 是 数 , 不是 2 的倍数。(此 学生 , 正是引出偶数、奇数的最佳 机)3 、小 : 交 位置 两两交 , 好都能 位置 , 像 6、8、10是 2 的倍数 , 的数就叫做偶数 ; 而有人不能与 人 位置 , 像 5、7、9不 的倍数 , 的数就叫做奇数。学生相互 例 怎 的数是奇数, 怎 的数是偶数。二、猜想验证 ,认识奇偶性1 、设置悬念、激发思维现在我们继续来考虑六组人数 :5 人、 6 人、 7 人、 8 人、 9 人、 10 人, 那么猜猜那些组合起来能够刚好换完 ?那些不能 ?2 、学生猜想、操作验证学生独立猜想 , 小组内汇报交流

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