《聪颖的孩子》课件

1、,劉貞宜 臺北市資優教育資源中心老師,聰穎的孩子，智慧的父母,資優教育講座分享大綱,一、什麼是資優教育,二、資優生家長的角色,資優是什麼,資優是指具有較佳的學習潛能、抽象思維的能力與現階段具有較好的學習表現的行為者。 Renzulli認為資優是中等以上的智能高的創造力工作熱誠 成功（傑出）函數智力創造力意志力環境動機,遺傳乎？環境乎？,智力來說，可能60%-70%來自遺傳，30%-40%來自後天環境；就創造力來說，則環境的影響就較大了。然而就表現出來的成就來看，則是以上兩者交互作用的結果，尤其後天的努力，它可以決定潛能發揮的程度，對成就具有更深的影響。,全才與偏才,有些人具有多方面的能力，我們

2、稱之為全才、通才；有些人只具有某方面的特殊能力，稱之為偏才。培養個人的才能，一般來說，是從籠統逐漸趨向分化，由試探走向專精。所以儘管才有全、偏，我們都應為他們開闢出路，讓他們都得以發揮潛能。,知識與智慧,對於資優兒，除了知識、技能的增進外，更應由知識的灌輸提昇到智慧的啟發；所謂智慧的啟發：（一）教導孩子通情達理。（二）發展高層次的思考能力：擴散思考（想像力、創造力），聚斂思考（邏輯推理、解決問題的能力），批判思考（分析、綜合、批評與做決定）。（三）熱愛知識，懂得學習。所以知識只是一個起點，必須提昇知識到智慧的層面，才能算是發揮潛能。,揠苗助長與壓苗阻長,在資優教育培養人才時，非常強調順其自然，

3、但卻非放任，亦即要順其自然，略加催化。何謂自然呢？即不揠苗助長，也不壓苗阻長，仔細觀察，判斷孩子的能力，並斟酌時間，給予不過多也不太少的學習。,為什麼要有資優教育,培養資優學生具有主動學習的精神。 讓資優學生成為獨立學習、知識的生產者。 培養學生成為一個熱愛生命的人。 培養學生成為一個具有持續性的知識追求者。 培養適合學生能力的教育。,資優教育的迷思,資優不等於成功。（功成名就者需要具備的特質：優質能力、專業知識、技能、環境、與動機）能力僅是邁向成功的條件之一。 IQ140不等於EQ140（智力高不等於情緒智能高）。 天才兒童不等於天才。 資優教育不只是升學教育。,資優生的過度激動特質 Dab

4、rowski以過度激動為一種發展動能，他認為資優者自幼即精力充沛、活潑好動，有時可能會被認為是過動兒，但也因此種特質，使其對感興趣的事物能夠持續專注地投入。Dabrowski認為資優生有以下五種過度激動特質： 1.心理動作的過度激動：說話快、動作快、冒險性強，但精力旺盛而有強迫 性多話的傾向或神經質的表現。 2.感官的過度激動：對聽覺、視覺、嗅覺、味覺等的感覺敏銳，但為紓解內 在的緊張而尋求感官的滿足或縱慾、不能忍受噪音、不美好的事物。 3.智能的過度激動：渴望知識、好問、追求真理、思考獨特，但不滿現實與 權威，批判或反抗性強烈。 4.想像的過度激動：想像力豐富，善用視覺表徵，但喜歡幻想、作白

5、日夢、 注意力不集中。 5.情緒的過度激動：人際敏感，關心他人及社會，但常有強烈而複雜的感受 ，因此對感情的記憶深刻鮮明，關切死亡問題、憂慮社會，可能產生心身 性反應，如胃痛、焦慮、抑鬱等。,資優生的特質,1.認知的特質上：學習快、記憶強、觀察微、善理解、 知識豐、思想奇、疑問多、策略靈。,2.在情意的特質上：理想多、期望高、自信強、要完美 、喜冒險、易堅持、樂獨立、少順從。,3.在生理的特質上：精力旺、作息繁、感覺銳、風格 異。他們具有豐厚的學習潛能，要求完美的傾向， 與旺盛的精力。,資優情意教育的必要,人需要被關注，也需要關注人（心靈成長)。 意志（熱誠、執著）是資優者的重要特質之一。 認

6、知能力高強，情意教育不足，會使人像一個心智幼稚的孩子。,情意教育,從一個資優生之死談生命教育,學校資優教育的目標與定位,培育專業之人才？ 擴充其知能及經驗？ 走向超級升學班？,資優教育與未來升學是否能兼顧？,脫鉤,掛鉤,兼顧,父母的角色父母能做什麼、要做什麼,子女的成就從期望開始： 比馬龍效應 想法的大小決定人成功的大小 與你的孩子交談-有效關心的開始 良藥甜口，忠言順耳。 身為家長，您的角色是傾聽、觀察、表達意見 培養孩子的自信心、責任感、對學業的熱誠、探索問題的好奇心,父母的角色,破除一些失敗者的迷思 誤認為聰明的學生不需努力，即可獲得良好成績 讓他們積極建立一分耕耘，一分收穫的觀念 努力

7、與能力 努力是獲致成功的先決條件 努力是表現能力的必要條件 僅有能力而無努力將無法獲致成就 讓孩子為自己建立較高的標準,父母的角色,協助而非替代 教您的孩子如何找到答案，而不是直接提供答案 給於子女完成一件事情的例子但是不要幫他們完成它 多引導而少安排 給於保護而非袒護 多關懷而少責備,家長如何運用其影響力,支持而不給於過度的壓力是最重要的事，盡您的能力來協助子女。打開與子女溝通的管道，從不同的主題開始，這樣的對話是保持與子女接觸的關鍵。 家長應提供支持的系統與支持的環境。 引導子女使他們朝向正確的方向。引導是一個有用的觀念，他代表最小程度的操控。,適度的壓力,資優孩子最大的壓力源絕大都數都是

8、自己本身，而後才是家庭與同儕、教師。 極端的壓力：孩子變得害怕犯錯。 關懷（中度壓力）將壓力當成發揮潛能的方式，亦即合理的期望。 壓力是生活中的一部份。,家長如何運用其影響力,如果家長對子女沒有影響力，那麼獲得成功得動機也不存在了。 信心成就動機信心成就動機 家長可藉由合理的期望、培養結構性及提供支持性的家庭氣氛，激發學童的動機。 （引自潘裕豐，民87）,建中資優班廖達珊教師的經驗談,教師對學生的影響永不止息。 唯有師生心靈的接觸，乃有教育可言。 二流的老師教學生讀書，一流的老師教學生愛讀書。 不要忘記學生也會忘記。 鼓勵學生問：為什麼？，獎勵學生問：為什麼不？ 自由但要引導，約束但有彈性。 幽默是情感的空間，寬闊是創造的空間，寧靜是智慧的空間。 教學之道無他，唯愛與榜樣。,打開親子愛的頻道 五種兒童愛的語言 身體的接觸 肯定的言語 精心的時刻 接受禮物 服務的行動,父母是小孩第一個和最重要的老師 我們有一個主要的教學工具是管教 用愛心執行的適當管教能刺激學習能力 好的管教能發展一生受用不盡的心智能力和社交技巧 孩子的情緒越成熟，她的學習能力就越好 對於孩子的情緒成長，父母的影響力最大 充滿愛的親子關係是孩子自尊心的主要基礎，是學習的動力,自由的心 才有真實的愛 每個大人心裡都住著一個孩子 只要靜靜地聽 就