1112学年高中数学 1.2.1 输入、输出和赋值语句同步学案 新人教a版必修

1、1.2 基本算法语句 1.2.1 输入语句输出语句和赋值语句,自 学 导 引 1.正确理解赋值语句输入语句输出语句的结构. 2.会写一些简单的程序. 3.要特别注意赋值语句中的“=”的作用.,课 前 热 身 1.算法中的三种基本的逻辑结构是:_. 2.任何一种程序设计语言中都包含五种基本的算法语句,它们分别是_.,顺序结构,条件结构,循环结构,输入语句,输出语句,赋值语句,条件语句,循环语句,3.输入语句的一般格式是_,其作用是实现算法的_功能;输出语句的格式是_,其作用是实现算法的_功能;赋值语句一般格式是_,其作用是_.,INPUT “提示内容”;变量,输入变量值,PRINT “提示内容”

2、;表达式,输出结构变量,变量=表达式,将表达式所代表的值赋给变量,名 师 讲 解,1.输入语句 (1)输入语句的一般格式 INPUT “提示内容”;变量.如:INPUT “a=,b=,c=”;a,b,c,其中a,b,c(称为变量,提示内容与变量之间用“;”隔开,多个变量时,变量之间用“,”隔开. (2)输入语句要求输入的值只能是具体的常数,不能是函数变量或表达式,因此它没有计算功能. 例如输入5/2,3+2,3x等都是错误的. (3)输入语句对应于程序框图中的 .,2.输出语句 任何求解问题的算法,都要把最终结果“输出”,输出语句就是控制这一步骤的程序语言. (1)输出语句的一般格式 PRIN

3、T “提示内容”;表达式.如:PRINT “s=”;s(s是输出的结果),表达式是指程序要输出的数据. (2)输出语句具有计算功能,可以输出常量变量或表达式的值.如:PRINT 12/3等. (3)输出语句对应于程序框图中的,3.赋值语句 (1)赋值语句的符号“=”表示,如“x=y”表示将y的值赋给x,其中x是变量,y是一个与x同类型的变量或表达式. (2)赋值语句的一般格式 变量=表达式 其中“=”为赋值号,不同于等号“=”,它要求左边只能是变量名字,而不是表达式.如:x=3是正确的,3=x是错误的,a+b=3也是错误的.,(3)“表达式”可以是一个常数或算式,当“表达式”是一个算式时,赋值

4、语句是将右边算式的值赋给左边的变量.如:a=1,b=2,c=a+b是指先计算a+b=3,将3赋给c,而不是把a+b赋给c. (4)赋值号“=”左右两边不能对换,因为A=B与B=A意义不同,结果也不同. (5)赋值语句可以对一个变量多次赋值.但只保留最后一次赋给的值,如变量x原有值a,即x=a,现赋值a+1,则原来的值a“冲掉”,此时x=a+1,即将原来的值a加上1赋给x. (6)赋值语句对应于程序框图中的,4.几种常见的运算符号及函数 (1)几种常见的运算符,(2)几种常见的函数及功能,在写算法语句时,一定要注意乘除乘方与数学中一般书写不同,在程序中,还有“”分别写成“=”.,典 例 剖 析

5、题型一 赋值语句及相关问题,例1:下列给出的赋值语句正确的是( ) A.6=N B.A=-A C.5+c=a D.x2-9=(x+3)(x-3) 解析:按照赋值语句的要求,变量的值不能赋给常量,所以A错;左边只能是变量,不能是表达式,C错;不能进行代数式的演算,D错;B的意义是将-A的值赋给A,故B正确. 答案:B,变式训练1:下列语句执行完后,AB的值分别为_.,解析:A=2,B=A2=4. A=A+B即A=2+4=6. B=A+B,即B=6+4=10. 答案:6 10 规律技巧:在使用赋值语句时可多次给同一个变量赋值,但只保留最后一次所赋的值.,题型二 用输入输出语句及赋值语句编写程序 例

6、2:任意给出一个数据(正数),写出以它为半径的圆的周长和面积.设计一个程序. 分析:设圆的半径为r,则周长C=2r,面积S=r2,其中圆周率为常数,但计算机不能识别这个常数,因此我们必须先设定的值,即把的近似值赋给一个变量.,解:,误区警示:在程序语言中,乘除乘方求平方根绝对值,分别用下列符号表示:“*”“/”“”“SQR()”“ABS()”.如32,32,32, ,|3|分别写成:3*2,3/2,32,SQR(3),ABS(3).在程序中“”“”“”分别写成“=”“”.,变式训练2:利用海伦公式编写一个计算三边长为a,b,c的三角形面积的程序. 分析:要计算面积,要用输入语句赋值语句和输出语

7、句. 解:程序,题型三 程序框图与程序 例3:编写一个程序,计算两个非零实数的加减乘除的运算结果,并画出该算法的程序框图. 分析:要实现两个非零实数a,b的加减乘除的运算结果,只要分别计算a+b,a-b,ab,ab,将它们赋给新变量,然后输出新变量的值即可.,解:程序如下:,程序框图为:,规律技巧:本题采用了三种基本算法语句便解决了问题,注意赋值语句可以用来计算,它在程序中起到了非常重要的作用.,变式训练3:根据下列程序,画出程序框图. 分析:从编写的程序可以看出,此程序只用INPUT输入语句赋值语句和PRINT输出语句组成,因此根据程序画程序框图,只要按顺序从上到下把输入语句赋值语句输出语句

8、换成输入框处理框输出框就可以了.,解:程序框图如下图所示:,题型四 三种语句的功能 例4:阅读下列程序,并回答问题. (1) (2),(1)中若输入1,2,则输出的结果为_; (2)中若输入3,2,5,则输出的结果为_. 答案:(1)1,-2,-1 (2)-3 解析:(1)阅读程序,由a=1,b=2,及c=a-b,可得c=-1;又由b=a+c-b可得b=-2;所以程序运行后的结果为1,-2,-1. (2)阅读程序,由A=3,B=2,C=5,A=A+B,可得A=5.又根据语句B=B-A,得B=-3,又C=C/A*B,所以输出的结果为C=-3.,规律技巧:赋值语句在给变量赋值时,先计算赋值号右边的

9、式子,然后赋值给赋值号左边的变量,另外可以给一个变量先后多次赋不同值,但变量的取值只与最后一次赋值有关.,变式训练4:读下面的程序,若输入x=4,则输出的y=_.,解析:阅读程序知,该程序的功能是求函数y=x2-2x+3的函数值,当x=4时,y=42-24+3=11. 答案:11,技 能 演 练基础强化,1.判断以下给出的输入语句输出语句赋值语句是否正确?为什么? (1)输入语句INPUT a;b;c (2)输入语句INPUT x=3 (3)输出语句PRINT A=4 (4)输出语句PRINT 20,3*2 (5)赋值语句3=B (6)赋值语句x+y=0 (7)赋值语句A=B=-2 (8)赋值

10、语句T=T*T,答案:(1)不正确,变量之间应用逗号“,”隔开. (2)不正确,INPUT语句中只能是变量,而不能是表达式. (3)不正确,PRINT语句中不能再用赋值号“=”. (4)正确,PRINT语句可以输出常量,表达式的值. (5)不正确,赋值语句“=”左右不能互换. (6)不正确,不能给一个表达式赋值. (7)不正确,一个赋值语句只能给一个变量赋值. (8)正确,该句的功能是将当前T的值平方后赋给变量T.,2.当x的值为5时,PRINT “x=”;x在屏幕上输出的结果为( ) A.5=5 B.5 C.5=x D.x=5 解析:输出的结果为x=5,故选D. 答案:D,3.下列所给的运算

11、结果正确的有( ) ABS(-5)=5 SQR(4)=2 5/2=2.5 52=2.5 5MOD2=2.5 32=9 A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 解析:根据运算符及函数的功能知,正确,不正确. 答案:B,4.设A=10,B=20,则可以实现AB的值互换的语句是( ) A. A=10; B. A=10; B=20; B=20; B=A; C=A A=B B=C; C. A=10; D. A=10; B=20; B=20; C=A;C=A; A=B; D=B; B=C B=C; A=B,解析:观察选项知,ABD都达不到互换AB的结果,只有C适合题意,故选C. 答案:C,5.PRINT

12、“Chinese,Maths,English,Physics,Chemical” ;90,99,92,91,98该语句表示的是( ) A.输入五门分数 B.计算五门总分 C.输出五门分数 D.对语数外理化五门给予赋值 解析:因为PRINT表示输出语句,该语句表示输出五门的分数,故选C. 答案:C,6.INPUT “ A=”;1 A=A*2 A=A*3 A=A*4 A=A*5 PRINT A END,程序输出的结果A是( ) A.5 B.6 C.15 D.120 解析:该程序输出的结果为A=12345=120. 答案:D,7.下面的语句执行后输出的是i=_,j=_. i=5,j=-2 i=i+j

13、,j=i+j 解析:i=5+(-2)=3,j=3+(-2)=1.,3,1,8.“x=3*5”,“x=x+1”是某一程序中前后相邻的两个语句,那么下列说法正确的是_. “x=3*5”的意思是x=3*5=15,此式与算术中的式子是一样的; “x=3*5”是将数值15赋给x; “x=3*5”可以写成3*5=x; “x=x+1”语句在执行时“=”右边x的值是15,执行后左边x的值为16. 答案:,解析:赋值语句中的“=”与算术中的“=”是不一样的,式子两边的值也不能互换,而“x=x+1”是将x+1的值赋给x,故不正确,正确.,能力提升 9.写出下列程序运行的结果 (1) 输出结果为_.,4,(2) 输

14、出结果为_.,1,0,2,(3) 若输入2,5,输出结果为_.,5,2,(4) 若输入10,20,30,则输出结果为_.,20,30,20,解析:(1)读程序知,输出结果为 (2)输出结果为a=1,c=2,b=1*2-2=0. (3)该程序是交换a,b的值,所以输出结果为5,2. (4)该程序把b赋给a,a=20;把c赋给b,b=30.最后把a=20赋给c,c=20.,10.已知函数f(x)=3x-1,求ff(2)的值,设计一个程序,解决上述问题. 分析:依题意f(2)=32-1=5,所以ff(2)=f(5)=35-1=14.根据上述计算过程,可采用对同一变量重复赋值的方法实现算法. 解:程序如下:,品味高考 11.(2009广东)某篮球队6名主力队员在最近三场比赛中投进的三分球个数如下表所示:,如图是统计该6名队员在最近三场比赛中投进的三分球总数的程序框图,则图中判断框应填