基于幼儿的身心发展规律

1、1、主题鲜明心理健康活动课是面向全体学生的一种活动形式，它以解决学生成长中的问题为主线确立目标，以学生的心理需要和关照热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和心理成长为归宿，以学生会自助和助人为目的。我们主张每次心理健康活动课师生都应围绕某一方面的某个主题去开展，避免一节活动课出现两个或多个主题。整个活动的各个环节始终都应紧扣主旨，做到“形散而神不散”。让学生一课一得，课课受益。2、注重实效纲要指出，心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心

2、理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询与辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。所以，我们认为，心理健康活动课要注重实效。教师要抓住问题的症结，从情感、认知、行为等各方面，步步深入，层层落实，由点到面，由表及里，运用多种方法、途径，在有限的时间里完成最高质量的活动。活动的形式为活动的内容服务，活动的内容决定活动的形式。“绣花枕头”要不得，要让心理活动课“健康”的开展。3、面向全体纲要指出：心理健康教育的总目标是，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促使学生人格的健全发展。因此，我们开展活动，总选择一些学生中普遍存在的、涵盖面广

3、的、有待逐步提高的教育点，与学生一起探讨、研究、交流，做到活动时“无死角，无闲人”努力使每个学生的心理素质逐步发展，提高每个学生的心理健康水平。我们经常采用集体活动，分组游戏，同桌交流等渠道，让学生都动起来，都参加到活动中来。利用问卷调查，问题讨论，辩论会等形式加强心理活动课的针对性、时效性。我们尤其关注自卑内向的学生，启发、引导他们积极参与活动，踊跃发言基于幼儿的身心发展规律,如何为各年龄段幼儿创编一套适宜的体操?幼儿基本体操是以幼儿的身体素质发展和体操能力为主的综合健身性教育活动。为此，我们尽量把基本体操活动融入幼儿一日生活中。早操是对幼儿基本体操进行训练的最佳时机，我们在早操的环节中安排

4、体操风格的操节，让孩子们感受体操带给大家的快乐和向上的精神面貌。早操前，我们每个班的老师都让幼儿进行一些能力的练习，如：小班幼儿的趴爬比赛、大象喝水游戏、开汽车等，中大班的高抬腿、单脚跳、纵跳、小推车、走独木桥、小青蛙跳、拔萝卜等游戏，从而为早操活动做好准备。早操中，精心选择适合体操动作的音乐，编排适合小、中、大班幼儿身心发展特点的基本动作，教师以规范的动作和饱满的精神状态，带动幼儿在早操活动中展现最佳风采。幼儿随着欢快的音乐不断变换队形，动作时而快速有力，时而舒展柔美，充分体现了幼儿基本体操的神、韵、美。晨间技能训练是我们的常规项目，一般安排健身游戏，健身游戏是根据基本体操中各年龄段基本动作

5、的目标体系，围绕走、跑、跳、投掷、钻、爬、平衡等内容而创编的各种游戏，因为游戏是幼儿园的主要学习形式，也是幼儿最乐意接受的学习方式，通过游戏可以把枯燥、单调的各种技能动作情节化、趣味化，幼儿学得更生动、更有趣，所以，我们创编大、中、小各种体育游戏，如“小乌龟运球”、“青蛙捉虫”、“驴子打滚”、“火箭上天”、“蚂蚁运粮”等，利用晨间活动的时间，在愉快的游戏活动中练习基本技能，促进基本动作的发展。餐前的形体训练也是我们近年来开发出来的项目，主要训练幼儿正确的站、立、走的姿势，以及腰、腿、髋的软度、开度、柔韧性等。我们还根据幼儿的年龄特点，创编小中大班幼儿形体训练教材，分别有节奏练习、头部练习、手臂

6、练习、勾绷脚练习、腿的综合练习等，将枯燥的基本功练习融入丰富的音乐世界，让孩子的形体得到很好的训练，拥有一个健康的体态，培养幼儿丰富的乐感和节奏感。 在全面开展体操活动的基础上，我们分别将幼儿体操内容根据教育渗透进各领域，跟各领域课程进行有机整合尝试。让幼儿通过各种感知，获得生动的表象并与积极的思维、动作相结合，培养幼儿正确美观的走、跑、跳、站等正确的形体姿态，同时发展幼儿的观察和思维能力、运动能力，使全园的孩子都受到基本体操的教育。首先，将艺术体操与健康教育密切整合，不断探索具有园本特色的早操、韵律操活动模式。为了更大程度的调动幼儿参加体育锻炼的热情，根据大、中、小班幼儿年龄特点，新编幼儿早

7、操、韵律操。教师们选择好听的、节奏感强、幼儿喜欢的音乐，编排好韵律操，教给小朋友，并且每天坚持带幼儿进行锻炼。针对幼儿园活动场地小的具体情况，我们将游戏化体操作为幼儿户外体育活动研究的重点。我们根据幼儿不同年龄特点和身体发育需要，创编了多套幼儿体操，激发幼儿体育锻炼的兴趣：小班幼儿以做模仿操为主，重在培养幼儿做操兴趣；中班幼儿以徒手操、轻器械操为主，注重培养幼儿体育活动的灵活性、协调性；大班幼儿在基本体操的基础上，增加了韵律活动和队列变换等内容，培养幼儿的友爱和合作能力。其次，将基本体操教学与音乐活动相整合，注重营造轻松、娱乐、童趣、和谐的教学气氛。如：音乐活动与基本体操整合教学中创编歌曲笨老

8、鼠想出嫁的教材，当小朋友扮演成笨老鼠，一个个笨老鼠们在充满快乐的气氛中坐在“飞转的磨盘上”想着嫁给谁时，晕乎乎的手臂和身体波浪动作随着歌曲情节自然而然的让孩子们体验到体操柔韧的手波浪动作的要领。幼儿们体验到学习基本体操的快乐和成功满足的情感，从而激发幼儿学习的欲望。同时，教师在音乐体操教学中创编出了许多寓教于乐的与其它学科相整合的教材，如：音乐律动教学中整合基本体操的平衡动作，让幼儿在有趣的青蛙游戏中练习平衡动作，当幼儿唱到一只青蛙四条腿时幼儿将双腿举起练习撕拉双腿平衡，当唱到扑通扑通跳下水时，练习中穿顶动作，当幼儿唱到青蛙不喝水开心吔时，幼儿练习双摆腿的高兴动作等。再次，加强英语教学与基本体

9、操的整合，在英语教学中结合动物名称单词，嘴里说着动物英语名字，身体做着基本体操动作，如：海豚和螃蟹赛跑、小白兔和大灰狼等，语言儿歌教学中我的小手、小花猫上学校、小鸵鸟等游戏同样用上了基本体操的上肢动作和压脚背动作，用生动的儿歌、童谣刻画动作要领，幼儿听得懂、易领会、记得牢，幼儿说也乐乎、跳也乐乎，真可谓是一举两得。 在以往的教学中，缺乏游戏性与趣味性，幼儿处于被动学习地位，不利于幼儿活泼、开朗、合作等健康心理的和谐发展。为了给幼儿身心健康水平的切实提高创造广阔的发展空间，促使幼儿在体操活动中发展多元智能，彰显个性。因此，在幼儿基本体操教学中，我们提倡快乐教学。使用游戏激发幼儿学习体操气氛。幼儿

10、园通过创编游戏激发了幼儿的学习兴趣。这些游戏内容丰富，形式多样，生动活泼，具有较强的趣味性，深为幼儿喜爱。如“长颈鹿吃树叶”游戏可以帮助幼儿形象而生动的学习“抬头、挺胸、垫脚尖走”等动作；“小矮人”游戏可以帮助幼儿学习“蹲走”的动作；“小兔跳”游戏可以帮助幼儿学会小跳的动作；“青蛙捉虫”游戏可以增强幼儿的弹跳能力；“壳中乐”游戏则让幼儿的直体行进动作得到了充分锻炼。为了提高幼儿完成动作的质量，将完成动作时身体所达到的高度、力度、转体准确性、稳定性、姿态优美性、动作节奏性、动作熟练性等都作为游戏的内容。让幼儿在游戏中提高注意力，发展基本动作。利用儿歌帮助幼儿掌握动作要领。在体操动作技巧练习中，一

11、味的机械重复学习动作，比较枯燥。教师运用朗朗上口的儿歌来辅助教学，帮助幼儿掌握动作要领，还把难点动作制作成简单的课件来讲解动作要领，突破技巧难点。如教师将小老鼠上灯台这首有趣的儿歌训练幼儿控腿动作；小花猫上学校训练幼儿的上肢和压脚背动作；单腿站立平衡活动中，将丹顶鹤单腿站立的动作姿态用多媒体展示给幼儿，让其模仿练习，并将动作用分步演示的方法展示出来，有趣的动画设计，让幼儿轻松地掌握了动作，教学难点迎刃而解，提高了学习效果。如在进行“韧带”练习时，教师利用“毛毛虫”儿歌，使幼儿在学学、说说、做做中理解了动作要领，并轻松完成动作练习。运用媒体创设情境拓宽思维空间。多媒体教学能充分挖掘和提炼教学中创

12、新素材，引导幼儿而多思、多问，为幼儿发挥创造想象搭建平台。如出示池塘背景，播放欢快音乐，幼儿想到了小鱼游动、螃蟹爬、青蛙歌唱、鲤鱼跳龙门等，并自然有趣地过渡到模仿小动物的动作。在快乐的青蛙体操教学中的开始部分，播放一些青蛙生长的动画，启发幼儿用形体动作表现青蛙生长过程中不同的样子，如幼儿用“皮球滚”动作表示“卵”的样子，趴在地上双手抱肩、双腿并拢、扭动屁股表示“蝌蚪”游动等。在巩固练习蛙跳动作中，利用多媒体播放害虫啃吃庄稼，农民伯伯着急的画面，激起幼儿争当“小青蛙”去帮助农民伯伯捉害虫的强烈愿望。同时借助多媒体，反馈巩固，提高学习效果，在体操练习中，利用摄像机拍摄幼儿的动作，并与计算机投影大屏幕连接，可以把幼儿练习时出现的正确与错误实录下来，反映在大屏上，便于幼儿自己检验信息作出正误对比，发现和纠正不足，从而根据自身的情况作出调整，积极练习。幼儿基本体操是一项集音乐、舞蹈、基本动作于一体的新兴群体体育活动，是以徒手操动作为主、辅以简单大