教学设计《天鹅的故事》

1、天鹅的故事教学设计教学目的：1理解本课生字，读通课文，了解大意。2赏读重点段落58自然段，体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神，激发学生爱护动物的情感。3练习有感情地朗读重点段落。4对学生渗透中华人民共和国野生动物保护法的相关条例，教育学生保护野生动物。教学重点：赏读重点段落58自然段，在读中体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。教学准备：天鹅戏水的视频，多媒体课件教学过程：一、播放天鹅戏水视频，相机导入新课（播放视频）同学们，今天老师把一群可爱的动物朋友请进了我们的课堂，瞧，它们来了！仔细认一认，它们是谁呀？（板书：天鹅）视频中的天鹅给你留下了什么样的印象呢？（生自由发言：洁白，优雅，高贵）今天我们

2、将学习的就是相关天鹅的故事（板书：天鹅的故事）。二、初读课文，整体感知1用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。2课件出示词语，检查自读效果。好奇 湖畔 沼泽 颤动 坍塌 边缘 别墅 惊呆 齐心 欢快 腾空而起 重重扑倒 昂首挺胸 3快速默读课文，边读边想想：课文主要讲的是一个关于天鹅的什么故事？（学生交流）。三、直奔重点，品读课文1.这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品。2.讨论交流，相机点拨。小结：课文描写天鹅破冰的5、6、7几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这部分内容。（课件出示第5自然段内容）

3、讨论：这个自然段为什么让你感动？哪些词语最能打动你？ 引导学生扣住“胸脯和翅膀”、“腾空而起”、“石头似的”发表见解，相机作如下点拨：“胸脯和翅膀”，是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。“腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。）“石头似的”，真的是石头吗？老天鹅这样做是以什么作为代价？你觉得老天鹅怎样？（板书：勇敢顽强）师范读，生想象：让我们闭上眼睛，在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。师：多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神！我们目睹了这个幕，没有理由不读好它，大家读。（课件出示第6自然段内容）1讨论

4、：这里的破冰勇士指谁？为什么说它是顽强的破冰勇士？2如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹了这么一只老天鹅用自己的血肉之躯，用自己的生命，一次又一次地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？ 3那天鹅们的想法和大家一样吗？请一位同学读读下面内容。4其他天鹅怎么样？（板书：集体破冰）你觉得这群天鹅干得怎么样？你是从哪些句子感受到的呢？ 5这是天鹅们集体破冰的场面，现在我们同桌合作，一个看着图听，一个绘声绘色地读，试试能不能把热烈、欢快的劳动气氛读出来。 6.指名读，其他同学看图想象当时热火朝天的场面。读后组织评议。7.讨论：你们现在觉得这是群怎样的天鹅呢？出示：（）的天鹅（相机板书：团结拼搏）（课件出

5、示第7自然段内容）1在天鹅们齐心协力，奋不顾身的努力下，小小的冰窟窿出现了怎样的变化？从终于这个词中，你体会到了什么？2小小的冰窟窿变成了一块很大的水面，天鹅们终于能够找到吃的，如果你就是其中的一只天鹅，你现在的心情如何？你会对伙伴们说些什么？3带着胜利的喜悦，美美地读读第七自然段。（自由读、指名读、齐读）四、回环整合，深化感知1.同学们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这个切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出来读读。2.讨论：正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面，有什么变化？他为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？五、渗透中华人民共和国野生动物保护法相关条例斯杰潘老人没向天鹅开枪，把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸，是因为他被天鹅的精神感动了，我们也不能向天鹅开枪，因为天鹅是国家二级保护野生动物，我们要保护它，与他们和谐相处。为了保护野生动物，国家颁布了中华人民共和国野生动物保护法其中：第五条 中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危、野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。六、发出倡议，延伸学习动