认识大于1元的人民币教案

1、认识大于 1 元的人民币教学内容：苏教版一年级下册第 68、69 页例 3，“想想做做”1-6 题。 教学目标：1、使学生在具体的识别人民币的活动中，认识 1 元以上几种面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。2、使学生经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会 1 元以上各种面值人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱 的技能。3、使学生积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学 讨论、交流；感受日常生活里的数学现象与知识。教学重点：认识面值是 1 元以上的人民币。教学难点：不同面值钱币间的兑换，会正确、灵活的使用人民币。 教学准备：课件，学具人民币

2、若干。教学过程：一、复习引入：（猜一猜）师：上节课我们已经认识了一些人民币，你还记得吗？那老师来考考你们！猜一猜，这个是？你觉得呢？还有其他可能吗？为什么？ （人民币只有元、角、分三个单位）看来，我们不仅要观察数字还要关注单位呢。那这个呢？怎么看出来的？（颜色）师：小朋友们太厉害了！的确，看数和单位能一眼看出是多少元，颜 色和图案有时也能帮助我们认识人民币。那人民币就只有这些吗？（生）这么多同学都知道，今天老师也给小朋友们准备了一些人民币学 具，想不想用这样的方法介绍给同桌听？请听活动要求。活动要求：1. 1 人拿出一张人民币，认一认，说一说人民币是多少元，再说说你 是怎么看出来的。1. 同桌

3、交换。师：开始吧！二、认一认：师：这儿有个抽奖箱，里面就有这些人民币呢， 想不想抽奖？ 运用抽奖游戏，学生依次介绍怎么看出来的。师： 小朋友们太厉害了！刚才有小朋友关注到背面的风景图背面一般都是我国著名的风景，想知道吗？我们一起来看一看吧。（视频播 放）美不美？是呀，人民币上有很多我们国家的信息，它向全世界诠释着我们中国的美丽。难怪人们说钱币是一个“国家的名片”，所以 爱护人民币就是爱护我们的国家。刚才我们一起认识了 5 元，10 元.和上节课所认识的人民币有什么不一样的地方？（揭题）再加上 1 元及比 1 元小的人民币，这些就是我们全部的人民币种类了。三、换一换：师：认识了这么多不同面值的人

4、民币，我们就可以用它来买东西了。 想不想试试自己买东西？老师今天把商店搬到教室了，我们一起去看看吧。首先来到的是体育用品店。哇，有这么多丰富的物品。你想买什么？你会付钱吗？ （1）20 元，怎么拿？（2）3 元，怎么拿的？小结：没有的面额也可以通过组合来付钱。 （3）5 元，怎么拿？我还看到有小朋友拿的是这种，你猜他怎么拿的？是呀，1 张 5 元可以换 5 张 1 元.你还会像这样换一换吗？在研究单上填一填，有困难的可以用学 具摆一摆。（反馈）50 元在黑板上板贴移动算师：小朋友们太厉害了。换了这么多钱，有没有什么小秘诀？ 小结：无论怎么换，只要加起来相等就可以换了。四、算钱和付钱（1）师：同学们真厉害！会换钱，那你会算钱吗？请拿出学习单，算一算吧。钱包一：61 元怎么算的？钱包二：你是怎么算的？怎么不把三张一起加起来？师：看来，元要和元一起算，角要和角一起算。钱包三：看，这是多少？60 元 5 角，再加 5 角是多少呢？ 怎么看出来的？（2）你们真厉害！这么会算钱，想不想买一买？看，这是哪儿？文具店。请听活动要求。反馈：（1）怎么算的？找回的钱都是怎么算的呀？（2）不完整的。师：你们两人一共花了多少钱呀？六、回顾总结：师：小朋友们，今天我们认识了人民币。你有哪些收获？是的。今天我们通过观察数字、文字、颜色等方法认识了人民币，然后通过换一换、算一算、买一买等活动学会使用人民