如何对优生教育

1、如何对优生教育重视学困生的教育是班主任工作的一个重要内容，但对优生的教育同样是具有不可忽视的一个重要内容。在这十几年的班主任工作中，我发现他们有突出的优点，也有不少的缺点。其主要优点是：聪明活泼，敢想敢说，精力充沛，求知欲强，知识面广，富有想象力和创造性。主要的缺点是：任性，自傲，个人说了算，自私不关心集体，心理承受力差。大量的事实使我深深感到，作为班主任，在对优生的培养教育上决不能掉以轻心。我根据他们的特点，摸索出以下的教育经验。一、重视目标的制定目标定向管理主要是通过建立优生的“档案”，分类记录他们各方面的表现，提出奋斗目标。如：1、自理能力，2、自律能力，3、关心帮助他人能力，4、尊老爱

2、幼能力，5、艰苦奋斗能力，6、学习提高能力（学习不能满足于现状，帮助他们制定切实可行的措施，同时又不能“揠苗助长”）。等方面的目标。每期开学后，分别召开家长会，班干部会，学生会并公布目标要求，使各自明确本期的目标任务。并随时与家长沟通，监督目标执行情况，从而行成了抓有方向、做有目标、管有措施、齐抓共管的教育工作新格局。二、重视方法的选择学习优异的学生具有一定的自我顿悟能力。在教育中，暗示教育具有启法性、愉快性和易接受性，适合优生的个性和身心发展的特点，能够产生良好的教育效果。1、语言暗示法。这是使用频率最高的一种暗示方法。优生，智力好，接受力强，当他们存在不良行为时，通过语言形式暗示，一般都可

3、以收到良好的效果。如：吕享鸿同学，特别喜欢打乒乓球,一天放晚学后不直接回家,趁老师、同学不注意悄悄溜到后操场乒乓台处与其它班同学打起乒乓来，由于打的高兴，因此，忘了回家时间。当我去锁楼门时才发现。“吕享鸿同学，你怎么不按时回家，你爸爸、妈妈给予你很高的希望，而且现在你没有回家，他们一定很着急！你这样，对吗？”他低下了头，摇了摇。此后，他再以没这样了。还有一位优生（阎子轩），品德不错，老师、同学，家长都喜欢他，但有粗心的缺点，不管多么简单的题，都与100分无缘。做作业时，总是出点漏洞，我在他的作业本上写下批语：“你粗心，我担心,你细心,我放心”的话语，以后他每次做作业时，一想到老师曾经给他的批语

4、就要仔细检查一遍，细心的习惯让他改掉了粗心的坏毛病。2、活动暗示法。有些优生，常常以自我为中心，好象自己是个完人，不关心他人，认为自己的成绩好就一好百好。如:任勇,在班上是一个成绩十分优秀的同学,可是,班级的事情从不关心.针对这种情况，我采用了寻差激励的方法，开展以“尺有所长，寸有所短”的综合性实践活动。首先是同类寻差，找出别人比你强的地方。其次与榜样相比，找差距。再次是与学困生相比，寻找学困生身上的某些优点。我便通过开展这样的教育活动，暗示其改正缺点错误。如“名人故事伴我成长”、“我身边的榜样”、“我能骄傲吗？”等活动来潜移默化他们，使其他们看到自己的差距，激起了迎头赶上的决心，明白一个人要

5、全面发展，做好事要从小事做起。3、情感暗示法。有一个优生（张脊）曾获得全国“小超人“作文大赛一等奖，有一天中午，把作业本撕碎，把小纸片当雪花，在教室内四处飞撒。同学们看见后告知我，晚上放学后，我把他叫住，带他从三楼到底楼再到操场，看同学们打扫卫生的情景，试问他有什么感想？他听后惭愧地低下了头。接着我们回到教室和同学共同打扫卫生。此后，他不但改正了乱扔垃圾的习惯，还主动捡地上的垃圾，明白了荣辱。三、重视热点问题的跟踪生活犹如万花筒，孩子们既接触到真、善、美，也接触到假、丑、恶。一些热点深深地影响着他们。对此，我没有回避，也不是生硬禁止，而是引导他们正视热点，正确认识。一次偶然的机会，我发现优生们

6、在玩扑克，于是，我结合品德与社会一课中的内容提出：打麻将是否有益？对这个出奇不意的问题学生为之一惊，继而情绪高涨，热烈讨论，并立即形成对立的两派意见。有的认为是虚度时光，浪费青春，毫无益处；有的认为作为正常的娱乐活动，打麻将是有益的，我对第二种见解进行分析，指出：概率起源于赌博，这是化腐朽为神奇；麻将作为一种工具，既可以是进行思维训练，改善人际关系，愉快身心的娱乐，也可以用于赌博，成为社会的瘟疫。当前，社会上有的人精神空虚，无所事事，社会责任感淡薄，沉缅于打麻将，影响学习和工作。为了帮助优生们提高认识，我向他们讲述名人、伟人的故事，激励他们为理想而奋斗学习？四、重视劳动习惯的培养当今的社会已步

7、入了现代化高科技的时代，对人的素质和才能提出了更高的要求。可有的家长不重视对孩子劳动习惯的培养，他们认为因为家中人口少，没有什么可做，只要孩子学习好就可以了，别让孩子耽误了学习时间，还有的认为孩子学习负担重，唯恐累坏了孩子，他们上学送，放学接，过于溺爱，这样无形地削弱了孩子的生活自理能力。还有的家长则认为，教育孩子不如自己干省事。因此，优生们出现了劳动观念淡薄，生活自理能力差，依赖性强的现象。为此，结合教育目标有层次地安排不同要求的劳动以及结合劳动教材进行边讲边示范。例如：我会整理（书包，床铺，衣橱等）；个人卫生（洗头、洗脸、洗澡等）；班级卫生，校园卫生（不乱扔垃圾，我是校园的清洁员等）；我是爸爸妈妈的好帮手，我学会了，我与劳动交朋友等活动。要求坚持每日有内容，每次有劳动记载和心得体会，老师与家长紧密配合，进行多种形式的测评，对达到要求的优生们分别授予“自理章”、“家务章”、“服务章”、“远足章”等雏鹰奖章。这样，久而久之，优生们的劳动习惯就会逐