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文档简介

1、信息窗3:等式的性质（2）教学内容 ：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册第8 页9页。教材简析：这部分的教学内容是在学生已经认识等式与方程，理解 “等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式 ” ，会解只含有加法或减法运算的简单方程的基础上进行学习的。 “合作探索 ”中的第一个红点部分是学习等式的性质及用等式的解形式如 ax=b 的方程。绿点部分是对这部分内容进行巩固，掌握列方程解决简单实际问题的方法，有利于提高解决问题的能力，发展学生的数学素养。教学目标：1、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0 除外），所得结果仍然是等式的

2、性质。2、使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。3、在教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。教学重点：使学生理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个数(0不作除数) 这一等式的性质。教学难点 ：理解、应用等式的性质。教学过程一、回顾旧知做好铺垫1、前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得？2、在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数 (除以一个数时 0 除外 )，所得结果还会是等式吗？二、自主探究学习新知1、情境迁移提出问题（ 1）出示：教材情境图。仔细观察情景图，你发现哪些数学信息？看到这组信息，你能提出什么问题？

3、（ 2）问题：鹦鹉重多少千克？提问：你能找到题目中的等量关系吗？列方程。（鹦鹉的体重 3=金丝猴的体重）解：设鹦鹉的质量是 X 千克。3X=2.42、独立思考探究方法（ 1）学生独立尝试求方程中的未知数。提问：怎样解这个方程？（先独立思考，算完后说说你是怎样解方程的。）（ 2）学生汇报解方程的过程并说明想法。3、师生交流验证方法刚才同学用到的方法是否正确呢？我们一起来研究一下。引导学生验证：等式两边同时乘或除以同一个数，所得结果仍是等式。（ 1） 动态演示 初步感知课件演示：借助天平来研究（课件演示动态效果：由不平衡到平衡的变化）XX2020X20XX2020X=20x 4=20 4提问：要使天平保持平衡，天平右边托盘应该有什么变化？能用方程来表示等量关系吗？再次课件演示：xxx101010x103x=303x 3=30

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