小母鸡种稻子教案

1、北师大版一年级语文上册小母鸡种稻子教学设计新乡市牧野区新飞大道小学 胡进教学目标：1、让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的好品质。2、培养学生的阅读兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识15个生字，学写7个生字。会用“愿意”口头造句。教学重、难点：1、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。2、培养学生的阅读兴趣，学会有感情地分角色朗读课文。教学方法：表演法、小组合作教学法课时安排：两课时教具使用：课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、米饭实物教学过程：第一课时一、激趣导入1、师：同学们，我们刚刚学习锄禾这首古诗，来，一起大声地背给老师听一听！（生背诵）2

2、、师：是啊！中午，烈日当空，农民伯伯还在田里给禾苗除草，汗珠滴落在禾苗下的泥土中。有谁知道这碗里又香又甜的白米饭，每一粒都是农民伯伯辛辛苦苦用汗水换来的呀！ （师边叙述边举起碗里的米饭展示在学生面前）今天，老师也请来了一位劳动小能手。（师手拿一张小母鸡图片，边演示边板书课题。）我们一起来写一写它的名字。（指导书写“母”字的笔顺规则）3、齐读课题（指导认识并读好“种”这个多音字）4、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？（设计理念：由于城市里的孩子绝大部分没有见过稻子，所以我把实物带到课堂上能够较好的激发起学生学习的兴趣，拉近本本距离，调动了学生学习的积极性。）二、初读课文，整体感知好,既然大家有

3、这么多的问题，那我们就一起去找答案吧！1、（师范读）让学生在听的过程中感知课文内容。2、（个人自读）要求学生用自己喜欢的方式读书（可以借助拼音、同桌互读或者问老师），轻声自读，画出生字新词，多读几遍，并标出自然段的序号。3、（小组互读）小组长先抽读生字卡片，再轮读课文。4、（交流汇报）说一说你通过什么识字方法记住了哪些字？开火车认读课件里的生字词语。5、（指名分段读）指名分段赛读，学生既听又评。师正音。6、说说这个故事主要讲了什么？师总结。（设计理念：本课是一篇童话故事，所以我采用多种读书形式，让学生通过自读、小组互读互评、指名分段读等形式，把学习和评价的主动权交给学生，是他们轻松愉快地把课文

4、读通读懂。）三、细读课文，体会内容1、图文结合，学习第一自然段。（1）（引出对话）师讲述：小母鸡先请谁和它一起种稻子？（小鸭）（板书：种稻子） 它是怎样对小鸭说？小鸭又是怎么回答的呢？ （大屏幕出示小母鸡和小鸭的对话）（2）（指导有感情地朗读）师：当我们向别人发出邀请的时候，应当用什么样的语气说？（有礼貌）请大家用这种语气读一读小母鸡的问话。（个人读、指名读、齐读）小母鸡真有礼貌，你能学着它有礼貌地说一句话吗？（出示句式：你愿意和我一起 吗？）结合图，说说小鸭子为什么不愿意和小母鸡种稻子呢？（怕弯腰）弯腰很辛苦吗？请同学们在座位上做几次弯腰的动作。现在你们有什么感受？（累、腰酸）请同学带着害怕

5、辛苦的语气朗读小鸭说的话。（指名读、齐读）2、小组合作，学习第二、三自然段（1）自由读第二、三自然段。（2）交流：提出不懂的问题，组内合作解决。（3）展示：师读旁白，生读对话内容。（指导分角色朗读的方法。）（4）小结：想要收获更多的稻子一定要付出辛勤的劳动。（板书：锄草、收稻子）3、感悟明理，学习第四自然段（1）师：小母鸡通过自己辛勤的劳动，稻子获得了丰收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，送给了小鸭、小猫和小猪。（板书：送米饭）三个小动物的表现怎么样？（惭愧、不好意思等）。你能读出这种感觉吗？（指名读）（2）你想对小母鸡、小猪、小猫和小鸭说些什么？（相机板书：热爱劳动 劳动光荣）四、总结

6、 通过这节课的学习，我们知道了幸福的生活要靠辛勤的劳动来创造，我们要养成爱劳动的好习惯，做一个爱劳动的好孩子！第二课时一、 齐读全文，整体回顾1、齐读课文。（要求读准字音，读出感情）2、学习完课文我们知道原来种稻子还真是一件十分辛苦的事，文中的小母鸡真了不起，你们愿意学着它们的样子来演一演吗？（设计理念：语文本身具有鲜明的形象性，而这样形象性有恰好能通过课本剧表演出来，在表演活动的过程中，能使同学们学到的知识得到巩固和升华，与此同时也创造了优美和谐的学习环境和气氛，寓学习与快乐之中。）二、 创设情景，表演故事1、演一演（1）在表演之前，找好你要表演的角色认真读一读对话。（2）各小组内选好角色，试着演一演。（3）请一个小组上台展示，其他同学认真看，说说你学到的和你认为需要改进的。（师分发头饰）2、评一评从角色扮演者的动作、声音、表情等方面评价。三、 记忆生字，指导书写1、小母鸡通过辛勤的劳动做出了香甜的白米饭，你们通过努力能把这几个词语读正确吗？（课件出示：种稻子、小鸭、愿意、小猫、小猪、米饭、明年、自己、我们）看来认读词语还真难不到同学们，那这些字你们能够写对写好吗?（课件出示：母、种、和、己、们）2、说说这几个字的笔顺。师重点指导“