秒的认识教学设计

1、秒的认识教学设计 陈秀贺教学内容：义务教育课程标准实验教科书 数学（三年级上册）第五单元第6061页及练习。教学目标：1认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2通过观察、体验等教学活动逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3结合教学内容渗透珍惜时间的教育。教学重点：认识最小的时间单位秒，知道1分=60秒。教学难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念，体验1秒的时值。教学过程： 一、 创设情境，引入新课出示画面：过马路时的交通红绿灯30秒，按时间倒数交替后人们才经过教师问：同学们，你刚才所看到的红绿灯所显示的数字有什么作用？ 你知道所显示的是多少时间吗？ 我们一定要等到什么时候才可以

2、过到对面去？ 引入课题：对！30秒，我们一定要遵守交通规则，在日常生活中我们常常会看到比分更小的时间单位“秒”来计量很短的时间，这节课就让我们认识秒吧！(揭示课题：认识秒。) 二、 认识秒的时值，建立秒的概念1. 认识钟表。（1）认识计量秒的工具。学生观察钟表店（课件出示）后指名回答，哪些钟表是可以计量“秒”？为什么？（2） 认识秒针。出示一个机械钟面，学生观察后回答哪根针是计量时间的秒的？ 秒针有什么特点呢？2. 认识时间单位“秒”。（1） 认识1秒。1秒针走1小格就是1秒。(板书：秒针走1小格是1秒。)（2） 认识几秒。问：秒针从12走到1（1大格）经过的时间是多少秒? 学生观察后得出：秒

3、针走1大格就是5秒。接着考考学生的眼力：看秒针从1走到3走了多少秒?引导学生细心观察，并一起按秒数数。（3）认识电子表和秒表介绍电子表和秒表，并指出秒表常用来测量赛跑的时间。（4）体验1秒有多长。学生用声音或是动作把一秒有多长表示出来。让学生跟着一秒一秒来打拍子拍手。小结：1秒钟真的很短，但是时间就是由这样的1秒1秒积累起来的。再看一看，听一听，5秒有多长，并轻轻地数一数，1，2，（5）游戏：每组派个学生到讲台的黑板上画五角星一颗，派四个学生拿电子表测量时间，各用了多少秒。3找一找：生活中的“秒” 让学生小组讨论后把日常生活中用“秒”来算时间的例子列举出来。如每年春节的电视上的倒数、电视广告、

4、各种运动比赛4. 探索“分”和“秒”的关系。同学们思考，秒针走一圈是多长时间?学生回答后播放课件验证：1分=60秒。5. 想一想：2分钟是多少秒呢？1小时又是多少秒呢？你是怎么想的？6. 体验1分有多长。闭眼感受1分钟有多长？边闭眼边把脉，看1分钟脉搏跳动多少次？ 课件播放收集到的一些小朋友1分钟能做的事情。小结：1分钟虽然很短，但是能做很多事情，引导学生要珍惜时间。三、巩固应用，加深秒的认识1、谁跑得快?学校运动会的田径赛跑100米比赛，几个同学的成绩公布在画面上。老师问：你知道哪位同学跑得快？ 他们分别用了多长时间？为什么？分小组讨论后各自发表小结：跑同样的距离，用的时间越少跑得就越快，用的时间越多跑得就越慢。2、 欣赏米奇还为同学们准备了一些有趣的画面，让我们一起来欣赏吧！ (课件播放：图片 30秒)然后问：我们欣赏了多长时间?学生回答。时间多么宝贵，我们