三年级语文《信箱里的花束》教案教学设计三篇

1、三年级语文信箱里的花束教案教学设计三篇这篇选学课文是根据前 苏联儿童故事改 编的。它 记叙了小女孩 贝贝主动帮助邮递员 阿姨送信， 热情地给年老的女教 师送花的故事， 赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的 优秀品质。下面就是小 编给大家带来的三年 级语文信箱里的花束教案教学 设计三篇，希望能帮助到大家！教学目标：1、通过阅读课 文了解文章内容，培养学生助人为乐和关心他人的品 质。2、分角色有感情地朗读课文。3、认识本课 1 个生字。教学重、 难点：通过阅读课 文，培养学生助人为乐和关心他人的品 质。教学准备：课件。教学时间：1 课时。教学过程：一、启发谈话 ，揭示 课题同学们，你们知道信箱是用来干什

2、么的 吗 ?可是有一位年老的女教 师却在信箱里收到一束 鲜花。这束花是谁送的呢 ?这美丽的鲜花包含着什么 样的感情 吗 ?让我们一同走进课文去看看 这到底是怎么回事吧 !二、初读课文，整体感知1、自由朗 读课文。注意 读准字音，不 丢字、不添字，把 语句读通顺，难读的句子多读几遍。 ( 教师巡视 )2、指名 读课文，边读边 思考： 课文主要写了什么 ?三、研读课文1、自学 课 文，明确 构。 课 件出示 问题(1) 娜塔 娅为 什么要帮助阿姨送信 ?(2) 娜塔 娅为 什么要把一束 鲜 花放在女教 的信箱里 ?(引 导 学生 合 这 两个 问题 ，将 文分成两部分。 )2、品 读课 文第一部分

3、。(1) 默 读课 文，娜塔 娅为 什么要帮助阿姨送信 ?找出 课 文中相关的 语 句，用笔画出来。(2) “她 女 正在擦 额 上的汗水 ”，娜塔 娅 看到 种情景，心里是怎 样 想的，又是怎 的，怎 做的 ?(引 导 学生理解 对话 部分的内容 )(3) 用 “因 所以 ” 娜塔娅为 什么要帮 邮递员 阿姨送信。(4) 分角色朗 读 。 指 导 分角色朗 读 。 同桌之 间练读 ，然后 汇报 。3、品 读课 文第二部分。 件出示 问题 ：(1) 默读课 文思考：女教 师 看到信箱里的一束美 的野花，表情是怎 样 的，心情又会怎 ?用笔画出 文中的有关句子。(2) 娜塔 娅为 什么要送花 女

4、教 师 ?(学生找出句子，教 随机出示句子，并指名读句子 “她 不定正坐在 口等着呢 ! ”)教 ：娜塔娅为 了不使年老的女教师在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，放在女教 师 的信箱里，使 位女教 像其他日子一 样 充 希望和快 乐 。(3) 娜塔 娅 、信件 杂 志和 报纸 会 女教 师带 来什么呢 ?(引 导 学生弄清娜塔 、 报纸杂 志信件与希望和快乐的关系。 )(4) 课 文是怎 样 写娜塔 娅给 女教 师带 来希望和快 的 ?学生 ：女教 特别 喜 娜塔娅 ，因 娜塔 天天 她 来希望和快 乐 。(这句话哪一部分是原因 ?哪一部分是 结果 ?还可用另外的

5、方式 说吗 ?引导学生弄清句子前后部分的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。 )四、总结全文1、有感情地朗 读全文。2、想一想：你喜 欢娜塔娅吗 ?为什么 ?3、学生用自己的 话说说 喜欢娜塔娅的原因。五、识字1、自由 认读 。2、指名 认读 。六、拓展 阅读1、阅读小学 语文阅读资 源中的文章明年，也许。(1) 读读文前提示，明确要求。(2) 自由读。(3) 同桌交流一下自己 读后的感受。(4) 全班集中 汇报，归纳总结 。2、课外阅读小学 语文阅读资 源中的文章姐姐。一、教材分析这篇选学课文是根据前 苏联儿童故事改 编的。它 记叙了小女孩 贝贝主动帮助邮递员 阿姨送信， 热情地给年

6、老的女教 师送花的故事， 赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的 优秀品质。故事内容不 仅具有较强的思想教育意 义，而且 贴近儿童生活 实际，富有儿童生活情趣。全文共分两部分。第 1 部分 ( 课文开头至“她天天帮助 邮递员 阿姨送信 ”)，记叙的是贝贝主动帮助邮递员 阿姨送信的事。教 师可引导学生抓住重点 词语 “深重 ”、“汗涔涔 ”来理解贝贝为 什么帮助 邮递员 阿姨送信。第 2 部分 ( “有位年老的女教 师”至结束)，记叙的是 贝贝给年老的女教 师送花的事。教学 时，教师应在学生理解并感情朗 读重点句子的基 础上，帮助学生理解 贝贝为 什么把一束 鲜花插在女教 师的信箱里。这是一篇 选学课文

7、，教 师可根据 课后思考 题指导学生自学，并在重点、难点处予以点拨。二、教学目 标1.读准“贝、涔、偏、僻、巷、 订、杂”7个生字的字音，理解 “沉重、汗涔涔、偏僻、小巷 ”等词语 的意思。2.理解 “却 ”、 “所以 ”所在句子的前后关系，能用“却 ”、“所以 ”造句。3.理解并感情朗 读 4 个重点句子。4.默读课文，回答 课后问题 。5.初步学 习分角色朗 读 。6.了解贝贝主动帮助邮递员 阿姨送信及 给女教师送花的故事，初步培养学生助人 为乐和关心她人的品 质。三、教学 难点1. 理解并感情朗 读 4 个重点句子。2. 默读课文，回答 课后问题。四、课时安排 共 2 课时第一课时教学过

8、程(1) 启发谈话 ，揭示 课题信箱里怎么会有一束鲜花呢 ?这束花又是 谁送的呢 ?请大家自学 课文。(2) 自学课文( 出示小黑板 ) ，思考：(3) 检查预习 。A. 检查词语读 音 ( 用卡片 ) 。B. 文主要写什么 ?按 CD 两 问题 ， 文可分哪两部分 ?(4) 讲读课 文第 1 部分。A. 默 文， 贝贝为 什么要帮助阿姨送信?找出 课 文句子，并用 “” 出。B. 指名 读 “阿姨背着沉重的 邮 袋， 上汗涔涔的。 “ 看到了怎 样 一幅情景 ?(引 学生用 文中的 词语说 ，教师 随机解释 “沉重 ”、 “汗涔涔 ”)C. 贝贝 看到 情景，心里是怎么想的?D. 用“因 所

9、以 ” 什么要帮 邮递员 阿姨送信。E. 贝贝 准 帮阿姨送信，她是怎么要求的呢 ?默 读课 文，分 别 用 红 笔， 笔 标 出 、阿姨 的 。F. 指导 学生分角色朗 读 。G. 练习 分角色朗 。(5) 课堂 练习。A. 抄写生字 。B. 同桌分角色朗 。第二课时教学 程：(1) 复 提 。 指名 读 1、2 两句 话 ， 贝贝为 什么要帮 邮递员 阿姨关信 ? 指名分角色朗 。(2) 讲读课 文第 2 部分。 默 读课 文第 2 部分，思考： 贝贝 要送花 女教 师 ?女教 看到信箱里的一束美 丽 的野花，表情是怎 样 的?心情又是怎 样 的 ?用 铅 笔划出 文的有关句子。 贝贝为

10、什么要送花 给 女教 师 ?学生找出句子，教 随机出示句子，并指名 句子：贝贝听了，心想：老 师说不定正坐在 口等着呢。她什么都收不到，多失望啊! 贝贝 听了阿姨 的 话 ，心想：老 师说 不定正坐在 口等着呢，老 坐在 门 口等什么?(贝贝 的到来，信件 杂 志、 报纸 ) 贝贝、信件 杂志和报纸会给女教师带来什么呢 ?(快乐和希望，引 导学生弄清 贝贝、报纸杂 志信件与快 乐和希望的关系。 ) 课文是怎 样写贝贝给 女教师带来快乐和希望的 ?读：女教 师每天都微笑着 欢迎贝贝，因为贝贝 天天给她送去快 乐和希望。(这一句哪一部分是原因?哪一部分是 结果 ?还可用另外的方式 说吗 ?(引导学

11、生弄清句子前后部分的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。 ) 今天女教 师什么都收不到，多失望啊 !于是贝贝就跑到郊外的田野上，采来了各种野花。她把 这束野花插到信箱里，当女教 师发现 信箱里的花束 时，表情是怎 样的 ?请找出课文中的句子。学生 读句子：她小心地取下， 轻轻地巾在自己的 脸上。女教师的心情怎 样 ?(喜悦 )(引导学生从 “小心地取下 ”、 “轻轻 地贴在 ”动作中体会女教 师的心情。 ) 读三个重点句子， 说说贝贝为 什么要送花 给女教 师?教师归纳 ：贝贝为 了不使老的女教 师在星期日，因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，插在女教 师的信箱里，

12、使 这位女教 师像其它日子一 样充满快乐和希望。(3) 总结全文。轻声读全文，你喜 欢贝贝吗 ?为什么 ?教学目标：1、了解 贝贝主动帮助邮递员 阿姨送信及 给女教师送花的故事， 领悟贝贝的行为和语言，欣 赏贝贝 如花般美好的心灵，并受到熏陶与感染。2、整合文本，在反复的感悟与融情的想象中发展语言。3、品味 语言，感情朗 读部分重点句子，在读中提升情感。教学重点：1、深刻 领悟贝贝美好心灵，有感情朗读部分重点句子。教学难点：引导学生通 过朗读、想象 领会故事中 贝贝 “送”的及花所 蕴含的象征意 义。教学准备：多媒体课 件教学 程：一、 自由畅谈 ，揭示 课题1、板 ：花 ( 个字 给 你什么

13、感 觉 ?如果 请 你用一个 词说说 你会用什么 词 ?)2、板 ：信箱 (当信箱与花 系起来的 时 候，你的 海中会迸出什么问题 ?)3、 这节课 我 就来学 习 新的 文， 题 目是 ( 生 读) 信箱里的花束二、初读课 文，整体感知1、 带 上同学 们 的疑 ，我 们 一起走 进读 文。读书 要求： 读 通 文，把印象最深刻的地方多读几遍。 完后告 诉大家你知道了什么?A、 课 堂中最美的是朗朗的 读书 声， 读让 你印象最深刻的地方吧 !( 简 短的 评 价及正音。 )B、听了你 的朗 读 ， 在老 想 你 们说 一 ， 读 完 文后你知道了什么 ?(随机解决 才 疑 同学的 问题 。

14、了解文中的两件事，板 ：送 邮 件，送花。 )三、感悟 文，品味 语 言1、 刚 才很多同学把自己知道的毫无保留地和大家分享， 本身就是一种美。文中有个孩子的 和行 为 也很美，她就是 贝贝 ( 生 说 )。出示： 贝贝 的哪些 话 和行 使你感到佩服 ?(默 文， 请 做上自己喜 欢 的 号。 )2、交流： 贝贝 的哪些 话 和行 使你感到佩服 ?重点指导(1) 句子： “我跟你一起走，你送一份到 这户 ，我送一份到那 ，这样 就快多了。 ”“我不怕累 ”A、 为 什么 这 儿 你感到佩服 ?(请 生 理由 )B、阿姨和 贝贝 熟悉 吗?是呀，她 们 只不 是陌生人，大部分陌生人可能就都袖手

15、旁 观了，而 贝贝 却想着帮助阿姨。当阿姨婉言拒 绝 她 “ 袋太沉 ”“会累着你 ” ，贝贝 就不帮忙了 吗?听了阿姨的 话 ， 怎么想的呢 ?C、把我 看到的、听到的 贝贝 告 大家，一起来 (读 句子 )谁 再来告 诉 大家 这样的 ( 指名 读 并 价，例： 说 的多 坚 决、 的多果断 )(2) “女教 每天都微笑着迎接贝贝，因 为贝贝天天 她送去快 乐和希望。 ”A、 为 什么 这 儿 你感到佩服 ?B、随机：哪个 令你感到 贝贝 的极不 简单 ?C、想象(3) “ 听了，心想：老 师说 不定正坐在 口等着呢。她什么都收不到，多失望啊! ”A、 为 什么 这样 的 你佩服?B、朗

16、读训练 ：急人所急，想人所想，如果我就是贝贝，我会 这样想 ( 范 读)，如果你就是 贝贝 ，你会怎 样 想 ( 指名 读 ) ，把 贝贝 的心里 一起告 阿姨，告 诉 大家 ( 齐读 )(4) “ 穿 大街，跑 过 小巷，来到郊外。郊外的田野上，开一大把看的花，有 花、黄花、 有 花。 ”满了各种野花。她采了A、 为 什么 这样 的 你佩服?B、 读 着 着你的眼前似乎看到了什么?C、 谁 能 出 急切、充 满爱 心的 贝贝 ， 你来，再找个同伴一起好 吗 ?(找同伴 读 齐读 )(5) “天，女教 师发现 自己的信箱里没有信，也没有她小心地取下， 轻轻 地贴 在自己的 脸 上。 ”报纸，却

17、插着一束美 丽的野花。A、 为 什么 这让 你佩服 贝贝 ?B、当女教 意外地 发现 自己信箱里插着一束美丽的野花的 时候，她会怎么想 ?C、她小心地取下，轻轻地 贴在自己的 上 ，心里又是怎么想?D、您能 读 出老奶奶的惊喜、珍惜与感 动吗 ?轻轻 地 读读 (自由 练 ，再指名 ，然后推荐 。)3、 贝贝给邮递员 、老教 师 送来的 仅仅 是花 吗 ?还 送来了什么 ?(学生板 书 ：帮助、 轻 松、好心情、 心、感 、快乐 、祝福、 挂、美 丽 、享受 )四、提升主 题 ，拓展再读 句子： “ 穿过 大街，跑 过 小巷，来到郊外。郊外的田野上，开她采了一大把看的花，有 红 花、黄花、 还 有 花。 ”(个 ， 。 )满了各种野花。看着 多姿