PEP小学英语三年级下册Unit3Atthezoo第二课时教学设计

1、PEP小学英语三年级下册Unit3 At the zoo第二课时教学设计 上思县附小 凌宇新一、教学目标1、知识目标（1）能听、说、认读单词：tall, short, fat, thin（2）会说唱Lets do 部分并做出相应的动作。2、能力目标能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Look at that.Its.描述动物并听懂别人的描述。3、情感目标 培养学生热爱动物、保护动物的意识。二、教学重点（1）能听、说、认读单词：tall, short, fat, thin（2）会说唱Lets do 部分并做出相应的动作。三、教学难点能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Look at th

2、at.Its.描述动物并听懂别人的描述。四、课前准备课件，单词卡片，图片五、教学过程Step1：Warm-up1、日常口语练习T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Ling.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: How are you?Ss: Im fine, thank you. And you?T: Very well, thanks.2、Lets do:课件播放三年级上册Unit4 We love animals B Lets do部分的录音，师生一

3、起跟节奏边做动作边说唱。Act like an elephant.Act like a bird.Act like a tiger.Act like a monkey.Act like a panda.（设计意图：一首节奏明快、朗朗上口的歌谣，既可以复习学过的知识，还能把学生下课玩乐的心情收拾归来，为上课气氛定下轻松愉快的基调。）Step2：Presentation1、T: Do you like animals?Ss: Yes.T: Lets go to the zoo. Look!（课件出示动物园图片）So many animals! Whats that?（教师指着两只长颈鹿问）Ss:

4、长颈鹿（设计意图：利用课件设计真实的情景导入，可以迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动起学生的求知欲。）T: Giraffe. This one is tall. Tall, tall, tall. That one is short. Short, short, short.教师边做手势边说，并出示单词卡片进行教读。Tall, tall, tall. Its tall. Short, short, short. Its short.（采用全班男女高低声的方式进行机械操练）2、把单词放在句子中操练，如：Look at that giraffe. Its tall/short.教师边做

5、动作边说：“Fat, fat, fat. Im fat. Thin, thin, thin. You are thin.”并出示单词卡片进行教读。Fat, fat, fat. Its fat. Thin, thin, thin. Its thin.（采用全班小组one by one的形式进行机械操练）把单词放在句子中操练，如：Look at that monkey. Its fat/thin.3、Do and say教师做动作，学生说单词。4、播放Lets learn部分的课件，让学生跟读模仿。（设计意图：不同的单词呈现方式以及多样的操练方法，让课堂不再枯燥，能不断地吸引学生的注意力，提高教学

6、效果。）Step3: Practice1、Lets do(1)播放课件，让学生理解歌谣内容(2)再播放课件让学生跟读(3)小小配音员：播放歌谣伴奏让学生边做动作边配音(4)小组比赛2、Play a game教师请几个学生上台，分别对他们悄悄说出一个动物单词，学生用动作表示出该动物的特征，说Look at the ,台下学生用Its . 来描述其特征；熟练后让学生两人一组游戏，轮流模仿学过的动物。（设计意图：利用歌谣、游戏进行操练，让学生边玩边学，真正做到“玩中学，学中玩”的理念。）Step4: Sum up请学生说说学到了什么知识。（设计意图：让学生自己总结，可以培养他们自主学习的能力，养成良

7、好的学习习惯。）Step5: Extension学生画出自己喜欢的动物，然后请几组学生上台展示并介绍：Look at my.Its (so)并适当引导学生综合运用It likes. Its from等学过的句子，然后再四人小组活动。（设计意图：因材施教，照顾到学生之间的差异，培养学生的动手能力以及语言的综合运用能力。）Step6: Homework(1)完成练习册相配套的练习。(2)把Lets do 部分表演给家长或朋友。（设计意图：科学有效并有趣的课后作业能激发学生的兴趣，为下一节课的学习做好准备。）板书设计： Unit3 At the zoo A Lets learn tall 图片 sh

8、ort 图片 fat 图片 thin 图片 Look at that. Its.课后反思：本课时的教学目标是帮助学生学会使用新句型Look at that.Its.以及能听、说、认、读tall, short, fat, thin四个形容词，并能在具体的情景中得体运用。培养学生的听、说、认、读的能力以及应用语言进行交际的能力。在小学英语教学中，用正确而巧妙的方式进行热身，可以创造良好的英语氛围，安定学生情绪，激发学生学习兴趣和求知欲望，从而把他们的注意力引导到指定的教学任务和程序中来。恰倒好处的热身活动，能够紧紧抓住学生的心弦，使课堂教学更具艺术性。因此在这个环节我先用亲切和蔼的语言跟孩子们打招

9、呼，进行日常的口语交际训练，再利用课件和孩子们演唱一首节奏明快、朗朗上口的歌谣，既可以复习学过的知识，还能把学生下课玩乐的心情收拾归来，为上课气氛定下轻松愉快的基调。常言说：“良好的开端，是成功的一半。”的确，如何能在一堂课的起始阶段便吸引孩子们的目光，让活泼好动的学生尽快融入英语教学的课堂氛围中，是我们教师追求的目标。成功的“新课导入”能迅速安定学生的学习情绪，引发学习兴趣，能激发起学生强烈的求知欲，使学生迅速融入课堂气氛中，还能使学生置身于情境中，有意识或无意识地开口说英语，最大限度地发挥学生学英语的主动性，为整堂课的教学打下良好的基础。在导入环节我利用课件出示动物园图片，设计带孩子们去动

10、物园的真实情景，让学生置身于真实的语言环境中，可以迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动起学生的求知欲。新课改国家英语课程标准规定：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。学习英语的最终目的是为了交流，而作为构成英语的三大要素之一的词汇，则是学习英语的基础。在小学英语教学中，单词教学是一个非常重要的环节。小学低年级的学生喜欢讲话、唱歌,富有好奇心，善于模仿，乐于参加活动，能大胆开口。同时，他们生性好动，注意力易发生转移，枯燥的单词教学会使他们失去对英语的兴趣，甚至可能产生畏难情绪。因此，在小学低年级的单词教学中，教师就要充分发挥自己的创造性，优化教学过程，讲究教学艺

11、术，创设不同形式的活动使单词的呈现及操练具备一定的艺术性，以此激发学生学习英语的热情，使每个人的英语学习都充满乐趣。在呈现单词这环节中我采用出示图片直观呈现和肢体语言呈现这两种方法，能够在很短的时间内抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力，给学生留下深刻的第一印象，为单词学习打下良好基础。在呈现了单词，学生掌握了单词的读音后，我就要进一步强化学生的记忆，运用各种方式操练巩固单词。英语教学中的操练分为机械操练和意义操练。根据低年级学生的知识结构和心理特点，我把机械操练（开火车读，音调高低读，改变音色读，变换节奏读等等）和意义操练（融词入句）相结合，尽可能采用多种富于变化的练习让他们喜欢开口，乐于开口

12、。德国教育家茅斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”爱动、爱玩是孩子们的天性，所以采用多种方式操练单词，让他们在轻松愉快的气氛中学习，学生的热情必然会高涨，其学习效率就会大幅度提高。在反复操练后，学生对所学知识已有所掌握，我趁机让他们自己总结出今天的知识，理清思路，有助于学生把所学的知识运用于真实的情景中。在扩展这个环节中，为了做到因材施教，照顾到每一个学生，我把学生分成四人一小组，画出自己喜欢的动物，然后请几个组学生上台展示并介绍：Look at my.Its (so)引导学生综合运用It likes. Its from等学过的句子。培养了学生综合运用语言的能力。科学有效