2021年大瀑布的葬礼说课稿

1、大瀑布的葬礼说课稿 说课，是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。下面是由应届毕业生为大家带来的关于大瀑布的葬礼说课稿，希望能够帮到您! (一)、教材分析。这篇课文为人教版六年制小学语文第九册的一篇略读课文。课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。选编这篇课文的意图一是继续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会 _的思想感情，增强学生环保意识。 (二)、教学目标。鉴于以上的教材分析，我将本课教学目标制定如下： 1、认识本课5个生字。 2、有

2、感情地朗读课文，了解课文内容。 3、理解含义深刻的句子，体会 _所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。 (三)、教学重难点。依据本单元训练的重点，继续训练学生快速阅读的能力为重点;二是依据本课的重点，理解大瀑布消失的原因及葬礼的意义为本课的教学重点，也是教学的难点。 运用自读自悟-交流自得的教学方法，这是一篇略读课文，更注重于放手让学生自学自悟。通过自读来质疑、梳疑;通过自学，小组讨论来解疑，也是学生本课的重要学法;通过师生共同活动，深入理解，使学生达到了自得。运用课件和 _引导，让学生从文本和画面、乐曲中真切的 _瀑布昔日的雄伟壮观，今日的奄奄一息。通过这种强烈的对比，自然而然的生发一

3、种情感：我们要保护地球，保护我们赖以生存的地球。同时通过用概括小标题等环节来培养学生运用语言文字能力，尽可能使语文学习综合化。 (一)质疑激趣，导入新课 本课开始时，让学生读课题，提质疑，导出：巴西总统菲格雷特 _要为一个瀑布主持葬礼呢?在这中相机与学生交流关于塞特凯达斯大瀑布的相关资料。通过质疑，调动学生的好奇心，求知欲，使他们思维处于活跃状态，引发学生强烈阅读期望，顺利成章进入教学第二个环节。 (二)、初读课文，整体感知 1、快速阅读课文，认识本课五个生字，画出你认为重点的词句。 2、读完提出质疑：从课文中我读懂了什么?还有哪些地方不明白的? 学生通过快速阅读课文，理清文章 _的思路，再次

4、提出自己最需要解决的问题。师生共同梳疑，提出需要解决的大问题：(展示课件) (1)巴西总统菲格雷特 _要为一个瀑布主持葬礼? (2)塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化? (3)这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的? (4)巴西总统在主持葬礼时那包含深情的话语说明了什么? 师生带着这些问题来学习，其目的性强，又激发了学生兴趣。他们会主动参与，去体会 _表达的思想感情，增强环保意识。 (三)、自主探究，小组协作学习 针对以上提出了几个问题，小组合作学习，将自己所能解决的问题在小组中展示，不懂的问题提出，小组内共同交流探讨，并学会用简练的语言来概括自己的观点。让学生在读-画-议-说的学习方式中培

5、养主动探究，团结合作的精神。 (四)、汇报学习，抓住重点，研读悟情 1、 _大瀑布的惜日面貌。 (1)、让学生从课文中找出描写昔日大瀑布雄伟壮观的句子，把你喜欢的句子多读几遍。 (2)、出示课件，播放雄伟壮观的大瀑布画面，让学生 _课文中所描写的雄伟壮观句子。达到画面与文本的相溶，激发学生朗读情趣。 (提示的问题：你喜欢这儿的瀑布吗?如果此时让你站在瀑布脚下，你最想对它说什么?) (3)、指导朗读。师：让我们放声朗读吧，为大瀑布的雄伟壮观歌唱吧!重点引导读文中四、五自然段的句子，个别读，师生评读，读出轻重缓急以及赞美之情来。 从语文学习的角度出发，从语言文字入手，读中感悟，读中品味，融语言的理

6、解、积累及情感体验为一体，同时培养了学生的语感能力。 2、今日的大瀑布景象 (1)、师：多美的瀑布啊!可是几年后却变得面目全非，课件出示逐渐枯竭的瀑布画面。 (提示的问题： _会变得如此面目全非呢?今日的大瀑布是怎样的景象呢?) (2)小组汇报：找出描写瀑布枯竭的句子，读一读，重点朗读第八自然段。 通过声音，画面等直观教学手段，给学生以视觉、听觉共同参与，将学生自然而然地带入到课文所描写的画面之中，激起对瀑布由于周围环境被破坏，从一个青壮年一下子变成了一位生命垂危的老人，等待着最后的消亡，体会 _拟人的写作手法，读出那种惋惜、悲壮、失望之情。使学生的感情与文本、 _的感情产生共鸣。 3、找找消失的原因 (提示的问题：看今朝，亿往昔，究竟是什么原因使如此雄伟壮观的瀑布变得奄奄一息呢?) 让学生带上问题，再读课文，找找相关句子，并用小标题式将原因概括出来： (1)上游建起了水电站。 (2)水资源浪费严重。 (3)破坏森林，乱砍滥伐，水土流失。 4、 _葬礼 展示课件，并配上悲伤的音乐，让全班齐读文中最后两个自然段，使学生的感情共鸣，进一步体会文章所表达的思想感情。 教师相机提问：菲格雷特总统这种行动意义何在?(号召