教学设计（陶素峰）

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级三年级教学形式多媒体教 师陶素峰单 位新飞大道小学课题名称秒的认识学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。秒的认识是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分、掌握了1时=60分的基础上进行教学的。而在实际生活中孩子们虽然或多或少地积累了对时、分、秒的感性认识，但秒是不容易借助具体的物体表现出来的，因此，我根据这一特殊性把学生对秒的体验设为重点

2、，着力强调经历。通过调动学生多种感官，结合声音、动作的立体参与，设计大量具体的物化活动，切实将抽象的时间单位秒铭刻在孩子们的心目中，促使其真正建立起秒的概念。并通过让学生体会时、分、秒的实际意义，加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 1；使学生能认识时间单位秒，知道1分=60秒。 2；使学生初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育和爱国主义教育。 3；让学生在活动中体验并发挥自己的观察力、想象力，在探索交流活动中，逐步培养初步的合作意识和能力。教学过程一、情景导入，感知时间单位秒

3、 1、感知秒。 视频播放神舟七号升天倒计时10秒-10 9 8 7 6 5 。 师：谁知道我们刚才倒数的5 4 3 2 1 用的什么时间单位？秒 为什么不用时或分作单位呢？ 计量很短的时间就用秒.计量很短的时间就用秒，秒是比分更小的时间单位。 师： 你知道生活中哪些场合用秒来计时吗？ 1）新年钟声倒几时。 2）火箭升天倒计时。 3)红绿灯倒计时。 4）运动员跑步计时。 这节课我们一起来认识秒（板书） 二、出示钟面，认识秒针，认识1秒 1： 认识1秒 师：请同学们仔细观察钟表，钟面上有形影不离的三兄弟，（长得又细又长走得最快是秒针) 师：谁知道秒针是怎样走的，（1格1格）1大格还是1小格（1小格

4、） 秒针走1小格就是1秒（板书） 2：体验1秒 师：1秒钟就这么滴答一下，那你能做些什么呢？ 1）眨一下眼。2）数一个数。 3）走一小步。4）跺一下脚；等 师：你感觉1秒钟的时间怎么样，能做很多事情吗？ 老师搜集了一些资料，电脑出示。 1）世界上最快的飞机1秒钟大约飞行2600米。 2）三峡水电站1秒发电2700千瓦，可供300户一月的用电量。 3）人造卫星每秒飞行7900米。 4）电脑1秒可计算三万亿次。 师：看来呀、1秒钟可以做很多事情，我们要争分夺秒，珍惜每1秒钟。 3：认识几秒 师：我们刚认识1秒、秒针走一小格是1秒，那么秒针走一大格是多长时间呢？（5秒） 拨表数秒： 1）秒针从12走

5、到数字4是几秒 2）秒针从1走到5是几秒 3）秒针从2走到7是几秒 师：那么秒针走1圈是-60秒，分针同时也走了1小格是1分，说明60秒=1分，（板书） 师：那么、1分钟能做些什么呢？ 1；课堂体验1分钟时间的活动。 A: 抄1分钟生字 B; 算1分钟口算 C; 画1分钟画 2；课外活动资料： A; 1分钟拍球68下 B; 1分钟做仰卧起坐42个 C; 1分钟跳绳132下 D; 1分钟踢毽子35下 4：挑战时间小游戏（估计时间） 闭上眼睛你认为10秒到了，请举手示意，20秒呢？ 三：应用拓展，加保理解 1 、填合适的时间单位，63页第1题 2：谁跑得快？（电脑出示60米赛跑的表格） 四：全课小结，梳理归纳 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？板书设计 秒的认识 秒针走一小格就是1秒 分针走一小格=秒针走