小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》精选教案三篇

1、小学四年 级语文飞船上的特殊乘客精 选教案三篇课文介绍了经过航天旅行的植物种子所 发生的变化，产生变化的原因，以及 经选育之后果实的实用、药用及他用。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级语文飞船上的特殊乘客精 选教案三篇，希望能帮助到大家 !【教学目 标】1、知识与技能：认识 7 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，激起 热爱科学的情感。了解太空蔬菜的 变化和作用，初步学习课文的说明方法。2、过程与方法： 飞船上的特殊乘客教学 设计 _飞船上的特殊乘客教案自主学习，小组合作，教 师引导，了解太空蔬菜的 变化和作用。3、情感 态度与价 值观：激起热爱科学的情感。【教学重点】1、了解太空蔬菜的

2、变化和作用，初步学习课文的说明方法。2、了解太空蔬菜 变化的原因。飞船上的特殊乘客教学设计 _飞船上的特殊乘客教案【教学准 备】课前学生搜集关于 “神五 ”的文字或 图片资料，词语 卡片、幻灯机以及幻灯片。【教学流程】一、交流 资料，谈话引入1、学生交流 “神五 ”资料，板 书课题：飞船上的特殊乘客2、学生 读题质 疑： 船上的特殊乘客指的是谁 ?他 什么要乘上 飞 船天空旅行呢 ?二、初读课 文，自学字 词1、学生自由 读 文， 出生字新 词 ，把 文 正确、流利。2、学 生字新 ： 下面 词语 ，注意 带 “”字的读 音：例如筛选辐 射淘汰美味佳肴 碱用 “” 加点字的正确音 节 ：特殊

3、(ch sh)处于(ch ch)差异 (ch ch)比 (jioji o)奋 (x ngxng)茄子 (xi qi )3、指名分段朗 读课 文。4、交流初 收 ， 疑定向：学生很容易知道： “特殊乘客 ”指的是植物种子 ;课 文向我 们 介 了种子旅行 归 来所 产生的 化、变 化的原因， 选 育后果实 的食用、 药 用以及其他用途 学生质 疑，教 师 引 导 定向：从太空 归 来的种子具有哪些 点 ? 什么具有 些优 点?这 些种子 有什么用途 ?三、研读课 文，领 悟积 累1、学生自主学文，思考以上问题， 批注。2、小 交流，互相解疑。3、教 引 ，学生集体交流。4、指 学生朗 感 趣的段

4、落，并 说 喜 的理由。5、 读 中比 ，研 读 佳句：出示句子：1、 经过 多年努力， 家 们 已 培育出 多新品种，它 们 普遍具有 量高、品 质 好、在 劣条件下生命力 强 等优 点。2、 经过 多年努力， 家 们 已 培育出 “太空水稻 ”、“太空黄瓜 ”、“太空辣椒 ”等新品种。它 普遍具有 量高、品 质 好、在恶 劣条件下生命力 强 等 点。 这两句话有什么不同 ?你喜欢哪句 ?为什么 ? 引导学生感悟 说明文举例说明的具体性、准确性。出示句子：“小小的植物种子 经过一番太空旅行，好像 获得了 “魔力 ”，可以有 这么多美妙的 变化和神奇的用途。其 实真正的魔法 师是聪明勤劳的科学

5、家 们，是他 们的知识和工作创造了一个个奇迹 ! ” 理解 “魔力 ”、“美妙 ”，体会用 词的准确。 小小的植物种子产生的奇妙 变化应感谢谁 ?这句用了什么修辞手法? 指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。你认为文中还有哪些写法 值得你学 习，请读一读 。四、回归整体，总结深化速读课文，引 导总结 学文收 获。五、拓展延伸推荐学生 课余自读选读课 文中人造 发光植物。【板书设计 】宇宙辐射培育太空品种、食用飞船上的特殊乘客 ( 种子 ) 变异微重力、高真空制药、美化、 绿化科学创造了奇迹学习目标1.正确流利地朗 读课文，把握文章的大意。2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技

6、 术所创造的奇迹，激 发学生的科学 兴趣及探索的 * 。教学时间1 课时教学准备学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。教学过程(一 ) 谈话引入同学们，在 2003 年的 10 月 15 日至 16 日，我国航天 发生了一件大事， 还记得吗 ?对，我国首次 载人航天 飞船 “神州五号 ”发射成功。在 “神州五号 ”飞 船上，除了我 们伟大的飞行员 杨 利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它 们到底是 谁呢?让我们到课文中去寻找答案吧 !(二 ) 初读感知1.请自读课文，遇到生字拼 读一下括号里的注音， 读不通顺的地方反复多 读几遍，把课文读通顺、流利。2.分自然段指名朗 读检查 。3.飞船上的特殊乘客

7、到底是谁?(三 ) 理解课文内容1.默读课文 2 5 自然段，想一想植物种子 为什么要去作航天旅行呢 ?把你最感 兴趣的语句勾画下来。2.集体交流：(1) 科学家从参与太空 “旅游 ”的植物种子中 筛选培育出优良品种，加以推广，种植出 产量高、品 质好、生命力 强的农作物。(2) 为什么从太空回来的植物种子会 发生变化?(3) 太空蔬菜是怎么形成的 ?(淘汰不良的，培育 优良的，并 经过四代以上的培育，最 终形成太空蔬菜。 )(4) 太空蔬菜与我 们地球上的蔬菜有什么不同 ?A.外形：更大、更 长、颜色的变化B.味道：更 鲜美C.营养：更丰富，抗病力强D.其他价值：药用、美化、 绿化(5) 同

8、学们也收集了一些 课文以外的太空蔬菜或花卉， 让我们一起来大开眼界吧 !( 指名学生上台 进行介绍，后相互交流 )3.小小的植物种子 经过一番太空旅行，就 获得了如此的 “魔力 ”，那么 谁是那位 伟大的魔法师呢 ?4.总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家 们在这片领域进行着不断的开 发、创新，才能创造出一个个奇迹。教学目 标：1、认识 7 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，激 发学生热爱科学、探索科学的意识。3、了解太空植物的 变化和作用，从而了解科学 实验和科学研究的神奇作用，并通 过学习，感受准确的用 词、形象地表达，初步学 习说明文的基本表达方法。教学重点：了解太空植物的

9、变化和作用，激 发学生热爱科学、探索科学的意识。教学难点：初步学 习说明文的基本表达方法。教学设计：一、揭题导入1、观看神舟飞船飞天的录象 (片段，十秒左右)，认识飞 船。板书：飞船2、结合时事，聊聊 飞船上的乘客 航天员( 杨利伟等 ) ，板书：乘客3、揭题。板书：飞船上的特殊乘客你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗 ?(太空植物的种子 )二、整体感知，梳理文章主要内容：1、过渡：这些特殊乘客的太空之旅十分有意思， 请你自由读课文，读准生字， 读通课文，同 时想一想：文章向我 们介绍了太空植物的哪些相关信息 ?2、检测预习 ：分组出示字 词：(1) 例如淘汰花卉筛选盐碱糖尿病美味佳肴(指名 读;

10、难读 的 色 ，再多 几遍。 齐读 。)(2) 辐射微重力高真空 遗传物 质变异植株(点 击词语 手册中的意思。生 轻 声自 读 。 )提示方法： 这 些都是科学 专业术语 ，光靠 课堂几分 钟 ，也 不清楚。遇到 这类词语 怎么 办 呢 ?可以靠工具 ，可以 阅读 相关 料，同学 手中就有一份， 还 可以上网 查询 。3、太空植物的哪些相关信息?生交流。 (引 学生概括地交流文本中获取的信息 ) 化、作用、形成原因等。你 交流的信息，文中有一句话可以大致概括。出示：小小的植物种子 经过 一番太空旅行，好像 获 得了 “魔力 ”，可以有 这 么多美妙的 化和神奇的用途。指名朗读 。 。归纳方法

11、：理清文章思路，抓住文章中心句来概括主要内容。三、深入探究 “太空植物的奇妙 变 化和神奇用途 ”1、 围绕 “小小的植物种子 经过 一番太空旅行，好像 得了 “魔力 ”，可以有 这 么多美妙的 化和神奇的用途。 ”展开教学 渡： 这 些小小的植物种子 经过 一番太空旅行，有怎 样 美妙的 变 化 ? 你默 读课 文，根据表格来学 ：交流 列答案。2、体会 变 化：出示：例如，搭乘 神舟一号无人 飞 船的茄子种子，栽培后 出的果 实 有的比 篮 球 大，有的却比 蛋 小。例如，太空黄瓜里 铁 和 生素 c 的含量都大大提高 ;太空葫芦可以 到一米 ，太空辣椒不 个大味美， 还结 出了漂亮的 *

12、 甜椒和 红 色甜椒。(1) 轻声读一读 。发现 两句话的相同之 处。 (例如 )指出课文使用的 说明方法是 举例子。第二句话连举 3 个例子，所以每个例子之间用上了分号。 (板书：举例子 )(2) 发现不同之 处。同样都在写 变化，是不是都从同一个角度来写的?引导学生体会( 随机板书：形状，大小， 颜色，味道， 营养等 )(3) 到底用了什么方法写出 这些变化的呢 ?引导学生寻找。板书：比较列数字(4) 太空植物介 绍会：(出示各种太空植物 图片 ) ：真会学 习，把图片送给同学们。可以用上 课文中的 话，可以发挥自己的 创造，结合图片来介绍太空植物。出示句型 练习：小小的种子经过一番太空旅

13、行，好像获得了 “魔力 ”， 长大后。3、体会作用：(1) 学生交流。师概括出示。 (食用药用美化生活 绿化祖国 )(2) 这么神奇的用途，我也想来 读一读这 段话。师范读，故意 读漏 “发现 、打算、正在致力于、希望 ”4个 词语，提醒学生注意。(3) 为什么不能省掉呢 ?引导：科普 说明文用 词的准确。4、回扣中心：指名读。读出神奇、美妙。 齐读。5、随堂写作：如果你是科学家，你还想让哪些种子 飞上太空 ?(自由交流 )这些种子 经历太空旅行后，他 们又会发生什么美妙的 变化?还会又哪些新的神奇的用途呢 ?提示：充分 发挥自己的想象， 尝试着用上数字或比 较的方法，从各个角度写出太空植物的变化和用途。小小的种子经过一番太空旅行，好像获得了 “魔力 ”， 长大后，。自由写，交流。引导评价(想象， 语言方面 )四、探究 “科学家的 聪明勤劳，创造奇迹 ”1、普通的植物种子，上了一次太空，就 发生这么美妙的 变化，产生了这么神奇的用途，这是为什么 ?学生从第三自然段中探究原因。学生自己 读一读 。2、师生对话：小小的植物种子在太空 获得了魔力，有了 这么多美妙的 变化和神奇的用途，得感 ( 宇宙 ) ，感谢 ( 射线) ，感谢 ( 微重力 ) ，