小学数学辅导计划

1、小学数学 辅导计 划篇一：小学数学 辅导计 划小学数学 辅导计 划篇一：小学数学 辅导计 划范文 由于多种原因，学生个体存在着很多 这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交 际能力的 强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我 们教师就要去帮助那些 优秀的学生更 优秀、那些学 习困难的学生克服困难迎头赶上。 为此我制定了本学期学生 辅导计 划： 一、学情分析：我采取 “抓两 头，带中间 ”的方式，力求做好学 优生、学困生的 辅导的工作。 二、辅导措施： 一）学 优生： 1、鼓励优秀生的自主学 习。 优秀生的基 础较好，思 维活跃，在 课堂上表 现出较高的学 习热情，积

2、极举手发言，积极与其他学生配合，他 们遇到的 问题和困难，有时也会出 现一些 错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他 们大胆实践，不怕出 错，增强信心。 2、鼓励学生 质疑。我要求 优秀的学生在 质疑的同 时，能大胆地 对问题 提出不同的 见解，不但培养他 们发现问题的能力，而且也培养他 们的创新能力。因此 积极引导学生分析整理提出的 问题，从而学会或引 导学生提出重 难点问题，提出 创造性问题。组织 成绩好的学生在 课外开展提高性的自学小 组，让学生互相 讨论，互相启 发，适当作一些指 导。 3、在教学中渗透 课外的知识 。成绩好的学生，有一定的学 习基础和学习能力，不 满足于课内的知识，对掌握

3、课外的知 识表现出极大的 兴趣和积极性。根据他 们这一特点，教学 时适当插入相关的 课外知识，并与课内知识融会贯通。使他 们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知 识面。尽量 满足优秀生的求知欲望。 4、在课堂上创造一个 让学生积极思维的气氛。 设置一些有深度的 问题，让学生在讨论中探究，鼓励 优秀生解答 难题。此 时，采用分小 组竞赛 的形式，安排 优秀生做 组长，发挥他们的作用。 二、学困生： 1、课外辅导 。一有 时间就叫他 们了解 “课 堂知识掌握怎么 样？” 、2 发挥优生的优势，利用 “一帮一 ”帮助他 们在学校里，介 绍方法让差生懂得怎样学，激起他 们的学习兴趣。安排特殊座位，以 优带

4、差。 3、课堂上创造机会 让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体 验数学学 习不仅仅是在 进行简单的字词句段，使他们爱上数学。 4、对学困生 实施多做多 练措施； 让他们牢固掌握基 础知识 。 5、采用激励机制， 对学困生的每一点 进步都给予肯定，并鼓励其 继续进 取，让他们体验成功感。 6 、充分了解学困生 现行学习情况，教 给正确学习方法，使他 们朝正确方向 发展；改善他 们学习情况，提高学 习成绩；对他们可以适当放 宽一些学 习要求：如在 该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他 们的成绩；作业要求也可以分 层，尽量 简单好做。 7、成立一个学困生小班，推 选组长 之类的 “干部 ”，

5、 进行组内比赛，形成良好的 竞争意识，促进学习的有效 发展。让学生在心里建立要学 习的意识 。 8、及时与家长联系，协助解决学困生的学 习问题 。9、利用整理 课、课后辅导等时间，对学困生 进行个别辅导 。 10 、定期做好家 访，及进了解学困生的学 习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中 时机， “传 情报 ”、 “送喜报 ”促进 学困生的 转化。 三、需要注意的 问题：1、必须优化备课，功在 课前，效在 课上，成果巩固在 课后辅导 。尽可能 “耗 费最少的必要时间和必要的精力 ”。 2、不歧 视学习有困难的学生，不 纵容优秀的学生，一 视同仁。 3、经常与家 长联系，相互了解学生

6、在家与在校的一些情况，共同促进学生的作 业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、根据 优差生的 实际情况制定学 习方案。 篇二：小学数学差生 辅导计 划 一、本班情况分析四年级共有学生 58 人，其中男生25 人，女生 33 人，结合三年 级升上的成 绩，有 5 名优生， 4 名差生， 实属差生率教高的班 级。 二、存在 问题分析 差生在学 习上总的特点是智力一般，学 习依赖思想严重，没有独立思考勇于 创新的意识，遇到 较难的题便等老 师的答案等。具体表 现如下： 1、上课精神不集中。 2、练习、作业书写不规范，连简单 的符号和数字也写不好。 3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。 4、

7、九九口 诀背不出来。 5、缴交作业不按时。 6、基础知识不扎实 。 7、答题速度缓慢。 三、补救方案 针对这 一实际情况，我首先要想方 设法调动学生的学 习积极性，更重要的是做好差生的 转化工作。在工作中，我十分重 视对学生一 视同仁，不溺 爱优秀生，不鄙 视后进生。制订出转化方案如下： 1、利用家 长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学 习 。 2、课后多和差生交 谈，态度要和 蔼，使后 进生愿意接近老 师，经常和老 师说说 心里话，有利于老 师对学生的了解，有利于做好后 进生的转化工作。 3、开展互帮互学的活 动，座位的排列尽量让中、差生 创设一个好的学 习环境，充分 发挥课 后 “

8、小老 师 ”的作用。 4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可 伤害，不能 让其他同学嘲笑他 们，嫌弃他 们 。 5、分层次设计目标，给差生制 订能够完成的目 标，使其能真正感到成功的喜悦。6、利用 课余时间帮助差生辅导，尽力使他 们的成绩有所提高， 让他们认识 到 “我能行 ”。 7、成立爱心联盟，采用 1+1 的辅导方式（即一帮一、一带一） 8、 “帮带 ”活动时间 定于每周星期四下午第三节课。 9、科任老 师要认真做好每次活 动的记录 。 附一帮一、一 带一名单： 庄波 林蓉、刘盛星 许江涛、翦丹 陈海红 林文 简甜、鲁蓝 王君 总之，我不但要在学习上关心后 进生，还要在生活上关心每一个

9、后 进生的成 长，使每个后 进生真正感到班集体的温暖，激 发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面 发展。 篇三：小学数学学困生 辅导计 划 由于多种原因，学生个体存在着很多 这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交 际能力的 强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我 们教师就要去帮助那些 优秀的学生更 优秀、那些学 习困难的学生克服困难迎头赶上。 为此我制定了本学期学生 辅导计 划： 一、学情分析：我采取 “抓两 头，带中间 ”的方式，力求做好学 优生、学困生的 辅导的工作。 二、辅导措施： 一）学 优生： 1、鼓励优秀生的自主学 习。 优秀生

10、的基 础较好，思 维活跃，在 课堂上表 现出较高的学 习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他 们遇到的 问题和困难，有时也会出 现一些 错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他 们大胆实践，不怕出 错，增强信心。 2、鼓励学生 质疑。我要求 优秀的学生在 质疑的同 时，能大胆地 对问题 提出不同的 见解，不但培养他 们发现问题的能力，而且也培养他 们的创新能力。因此 积极引导学生分析整理提出的 问题，从而学会或引 导学生提出重 难点问题，提出 创造性问题。组织 成绩好的学生在 课外开展提高性的自学小 组，让学生互相 讨论，互相启 发，适当作一些指 导。 3、在教学中渗透 课外的知识 。成绩好的

11、学生，有一定的学 习基础和学习能力，不 满足于课内的知识，对掌握课外的知 识表现出极大的 兴趣和积极性。根据他 们这一特点，教学 时适当插入相关的 课外知识，并与课内知识融会贯通。使他 们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知 识面。尽量 满足优秀生的求知欲望。 4、在课堂上创造一个 让学生积极思维的气氛。 设置一些有深度的 问题，让学生在讨论中探究，鼓励 优秀生解答 难题。此 时，采用分小 组竞赛 的形式，安排 优秀生做 组长，发挥他们的作用。 二、学困生： 1、课外辅导 。一有 时间就叫他 们了解 “课 堂知识掌握怎么 样？” 、2 发挥优生的优势，利用 “一帮一 ”帮助他 们在学校里，介 绍方

12、法让差生懂得怎 样学，激起他 们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。 3、课堂上创造机会 让学困生多表 现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学 习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他 们爱上数学。 4、对学困生 实施多做多 练措施； 让他们牢固掌握基础知识。5、采用激励机制，对学困生的每一点 进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。 6、充分了解学困生现行学习情况，教 给正确学习方法，使他 们朝正确方向 发展；改善他 们学习情况，提高学 习成绩；对他们可以适当放 宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分 层，尽量 简单好做。 7、成立一个学

13、困生小班，推选组长 之类的“干部 ”，进 行组内比赛，形成良好的 竞争意识，促进学习的有效 发展。让学生在心里建立要学习的意识。 8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题 。 9、利用整理 课、课后辅导等时间，对学困生 进行个别辅导 。10 、定期做好家 访，及进了解学困生的学 习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中 时机， “传 情报 ”、 “送喜 报”促进学困生的 转化。 三、需要注意的 问题： 1、必须优化备课，功在课前，效在 课上，成果巩固在 课后辅导。尽可能 “耗费 最少的必要 时间和必要的精力 ”。 2、不歧 视学习有困难的学生，不 纵容优秀的学生，一 视同仁。 3、

14、经常与家 长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促 进学生的作 业情况，培养学 习兴趣，树立对学习的信心。 4、根据优差生的 实际情况制定学 习方案 篇四：小学数学 优生辅导计划 一、目的 为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目 标，特选拔学科基 础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生 进行重点培养， 为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批 实践能力 强的人才， 为学校增光。 二、辅导对 象：吴粒 谊欧阳浙荣 蓝瑞鹏王迎涛胡 伟康 三、情况分析 在智力、学 习成绩、日常表 现等方面相 对优秀的那部分学生常常被 认为是好学生 ,也被称为优生。由于 这些学生 认知结构、判断能力

15、和行 为决策水平都有待提高，他 们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干 扰，紧张的学习、激烈的 竞争、单调的生活、成 长的烦恼，还有来自家 长教师及学生自身的 过高期望等，常常会 诱发这 些学生的消极情 绪体验，产生不良的心理 现象。优生在年 级中人数不多，但影响却 颇大，抓好 对他们的教育， 对形成良好的班 风校风有很大作用， 这些学生能否 严格要求自己，大胆工作无疑会 对班级工作局面的好坏 产生很大影响。 优生比 “差生 ”学 习成绩好，常常受到老 师、家长、同学的 赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学 过程中，我 们往往只重 视对优 生的学 习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏 导

16、四、具体措施 1改 进学习方法，培养自学能力。 2要 让学生学会 质疑、提 问 。鼓励学生求异、求 变、求新，善于学 习、勤于 总结、勇于 创新。 3、为了使优等生更加先 进，对其进行创新 教育，使其具有 创新意识，创新精神和 创新能力，并逐步形成 创新素质 。4进 行意志品 质教育，在学 习上遇到困 难时要克服各种消极情 绪，具有迎 难而上、永攀高峰的意志品 质。 5 严格要求。 对优生把真 挚的爱与严格的要求 统一起来。当 优生出现问题时 ，既要保 护他们的自尊心，又要及 时、严肃地指出影响他 们进步的原因，以及 这些错误的严重后果、改正的方法等。在平 时的学习中工作中，要 为他们创 造发

17、挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学 习，不搞特殊化。 6着力培养。 对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、 热心为大家服 务的思想，鼓励他 们大胆工作，并提供发挥他们想象力、 创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学 习方法传给 大家，达到全体同学共同进步的目的。7平等相待。 对优生不能因 为他们成绩好而一味地 “捧”，不能对他们的缺点冷嘲 热讽，这些都会 导致心理障碍。 对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤 奋刻苦、乐于助人的三好学生。8、教师每天给优生布置几道思考题加强训练 ，要完成一本 课外书习题 。 篇五：小学数学课外辅导计 划 一、学情分

18、析：我采取 “抓两 头，带中间 ”的方式，力求做好学 优生、学困生的 辅导的工作。 二、辅导措施：（一）学 优生： 1、鼓励优秀生的自主学 习 。优秀生的基 础较好，思 维活跃，在课堂上表现出较高的学 习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他 们遇到的 问题和困 难，有时也会出 现一些错误。要 经常给予鼓励和肯定。培养他 们大胆实践，不怕出 错，增 强信心。2、鼓励学生 质疑。我要求 优秀的学生在 质疑的同时，能大胆地 对问题 提出不同的 见解，不但培养他 们发现问题 的能力，而且也培养他 们的创新能力。因此 积极引导学生分析整理提出的 问题，从而学会或引 导学生提出重 难点问题，提出 创

19、造性问题。 组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小 组，让学生互相 讨论，互相启 发，适当作一些指 导。 3、在教学中渗透 课外的知 识。成绩好的学生，有一定的学 习基础和学习能力，不 满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的 兴趣和积极性。根据他 们这一特点，教学 时适当插入相关的 课外知识，并与 课内知识融会贯通。使他 们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量 满足优秀生的求知欲望。 4、在课堂上创造一个 让学生积极思维的气氛。 设置一些有深度的 问题，让学生在 讨论中探究，鼓励 优秀生解答 难题。此 时，采用分小 组竞赛 的形式，安排 优秀生做组长，发挥他们的作用。二、学困生

20、： 1、课外辅导 。一有 时间就叫他们了解 “课 堂知识掌握怎么 样？” 2 、发挥优 生的优势，利用 “一帮一 ”帮助他 们在学校里，介绍方法让差生懂得怎 样学，激起他 们的学习兴趣。安排特殊座位，以 优带差。 3、课堂上创造机会让学困生多表 现，让他们多动脑，动口，动手，体 验数学学 习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他 们爱 上数学。 4、对学困生 实施多做多 练措施； 让他们牢固掌握基 础知识。 5、采用激励机制， 对学困生的每一点 进步都给予肯定，并鼓励其 继续进 取，让他们体验成功感。 6、充分了解学困生 现行学习情况，教给正确学习方法，使他 们朝正确方向 发展；改善他 们学习情况

21、，提高学 习成绩；对他们可以适当放 宽一些学习要求：如在 该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他 们的成 绩；作业要求也可以分 层，尽量 简单好做。 7、成立一个学困生小班，推 选组长 之类的“干部 ”，进行组内比赛，形成良好的 竞争意识，促进学习的有效 发展。让学生在心里建立要学 习的意识 。 8、及时与家长联系，协助解决学困生的学 习问题 。 9、利用整理 课、课后辅导等时间，对学困生 进行个别辅导 。 10 、定期做好家 访，及进了解学困生的学 习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中 时机， “传 情报 ”、 “送喜 报 ”促进 学困生的 转化。 三、需要注意的 问题：1、必须优

22、化备课，功在 课前，效在 课上，成果巩固在 课后辅导 。尽可能 “耗 费最少的必要时间和必要的精力 ”。 2、不歧 视学习有困难的学生，不 纵容优秀的学生，一 视同仁。 3、经常与家 长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促 进学生的作 业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、根据 优差生的 实际情况制定学 习方案。 教育倡 导 n 对一、一 对一、一 对二、一 对五的教学模式！全 员配备资深教师、辅以高效管理，使模式得以 发挥充分！不 论您的孩子 处于小学几年 级、成绩如何，我 们都能为您的孩子提供量身定做的 优质服务，充分弥 补课堂教育的不足， 获得卓越效果。篇二：小学数学三

23、年级辅导计 划 1小学数学三年 级上册辅导计 划新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正 处在一个大的 变革之中，作 为教师，我 们要努力探讨如何在数学教学中 进行素质教育和培养学生的 创新精神，如何 为学生的 终身发展打好基础。为了全面提高本班学生学 习的主动性和积极性 ,实行以点 带面 ,全面提高 .通过培优补差使学生 转变观 念,认真对待学习 ,发展智力 ,陶冶情操 ,真正做到教 师动起来 ,学生活 跃起来 . 并且长期坚持下去 ,真正让学生树立起学习的信心和勇气 .克服自卑的心里 .在学生中形成 “赶、帮、超 ”浓 厚的学习兴趣 ,使每个学生学有所 长 ,学有所用 .因此 ,特制订本班数

24、学培 优补差工作计划。一、工作目 标1、加强对培优补差工作的常 规管理和 检查 。2、过培优补差 ,使学生能充分 认识到学习的重要性。3、认真挑选好培优补差的对象。4、认真做好学生的 辅导工作 ,每周至少 2 次的辅导 ,辅导要有针对性和可行性。二、具体内容1、培优内容：思 维能力方面的 训练 。2、补差内容： 义务教育课程标准试验教科书三年级上册。三、培 优补差对象和形式对象：本班 优等生和后 进生形式：1、利用 课堂时间相机辅导2、利用学校午休 时间3、老师、家长相配合四、具体措施1、利用 课堂时间相机辅导在课堂上多提 问他们，对优等生，多提 问一些有 针对性、启发性的问题；对后进生多提

25、问一些基 础知识，促使他 们不断进步。当后 进生作业出现较多错误时 ，教师要当面批改，指出错误，耐心指 导。当少数后 进生因基 础差而难以跟班听 课时，我们应采取系统辅导 的方法，以新 带旧，以旧促新，帮助后 进生弥补知识上的缺陷， 发展他们的智力，增 强他们学好语文的信心。另外，在 课堂上对后进生多提 问，发现他们的优点和成 绩就及时表扬，以此来提高他 们的学习成绩。2、课余时间个别辅导在限定的 课堂教学 时间内，是很 难满足和适应不同学生的需要的。因此， 组织课外辅导，作为课堂教学的 补充是很有必要的。 对于优等生，我打算制定 课外资料让他们阅读 ，布置要求 较高的作 业让他们独立思考，指

26、定他们对其他学生 进行辅导，使他 们的知识扩大到更大的 领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上 进，聪明才智得到更好地 发挥。同 时，在每周的星期二、四午休活 动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基 础知识进行巩固， 对掌握特别差的学生， 进行个别辅导。平 时，在后 进生之间让他们开展一些比 赛，比如：看 谁进步快、看 谁作业得满分多、看谁成绩好等。3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学 习内容， 让家长在家里 对后进生进行协助辅导，老师定期到 优等生和后 进生家里 进行家访，摸清他 们在家的学 习情况和作 业情况。定期 让优等生介 绍他们的学习经验 ，让后进生总结自己的 进步

27、。五、在培 优补差中注意几点：1、不歧 视学习有困难的学生，不 纵容优秀的学生，一 视同仁。2、经常与家 长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作 业情况，培养学 习兴趣，树立对学习的信心。3、对于学生的作 业完成情况要及 时地检查，并做出 评价。4、根据 优差生的实际情况制定学 习方案，比如 优秀生可以 给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生 则根据他 们的程度 给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序 渐进的目的。5、不定期地 进行所学知 识的小测验，对所学知 识进行抽测。6、要讲究教法。要 认真上好每一 节课，研究不同 课型的教法。如上复 习课时 ，要把知 识进行网

28、络，把知 识进行列表比 较，把知 识系统，便于学生掌握；上 习题评讲课时 ，做到既评又讲，评有代表性的学生答 题情况， 讲知识的重点、易混点、 热点及考点。做到 师生互动，生生互 动，极大的 调动学生学习积极性，提高 优生率。总之，在素 质教育的今天，培 优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我会不断摸索有效的方法和 经验，使我 们的培优补差工作更具成效。们作为教师，2011年 9 月篇三：小学数学 辅导学困生 计划小学数学四年级学困生帮扶计划2013-2014学年第一学期王文强小学数学四年 级学困生帮扶 计划从上学期数学期末 测试的成绩显示，我班学困生的成 绩不是很理想，学 习成绩没有得到

29、 进一步的提高，与其他同学相比， 这部分学困生 显得学习态度不端正，学 习习惯不良， 暂时记忆力弱，长时记忆 持久性差，数学基 础知识打得不扎 实，加之家 长不够重视其学 习，有的学生 还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客 观因素造成其 总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、 优秀率，缩小生生之 间的差距，在教学中 继续开展学困生成因及转化策略的研究，同 时，针对上一阶段的辅导情况， 现有针对性地制定本学期的 “学困生转化计划 ”，具体措施如下：一、制定有关学困生工作计划。本学期以 “提高合格率， 优秀率， 缩小学生之 间的差距 ”为目的，根据本年 级本学期的所有知识点，制定四年 级数学（下册）学困生研究 单元任务表，并且在每 单元的教学前，根据本 单元的知 识点制定 单元知识的计划与实施表， 这样不仅使教学更有 针对