部编人教版七年级下册语文 19《 一棵小桃树》 教学课件

1、19 一棵小桃树,学科素养构建,新课导入,桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。 之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。 之子于归，宜其家人。 诗经周南,新课导入,况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。 李贺将进酒 去年今日此门中，人面桃花相映红。 崔护题都城南庄 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 白居易大林寺桃花,走进作者,贾平凹,原名贾平娃,陕西丹凤人,当代作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才,被誉为“鬼才”。他以小说出名,散文也独具风格。其散文常常绽放出哲理的光芒,平淡朴实的语言里,蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等,但言近旨

2、远,有着浓厚的自成一家的美文品格,代表作有长篇小说商州浮躁废都秦腔等。,本课知识清单,忏悔(chn) 褪尽(tu)矜持(jn) 执着(zh zhu) 服侍(sh) 猥琐(wi su) 苦涩(s) 赤裸(ch lu) 颤抖(chn du) 淅淅沥沥(x l) 孱头(cn) 恍 然(hung),音形识记,本课知识清单,一摞(lu) 懊丧(o sng) 马嵬坡(wi) 刹那(ch) 蓄着(x) 花苞(bo) 灼灼(zhu),音形识记,本课知识清单,多音字,本课知识清单,形近字,本课知识清单,近义词辨析,本课知识清单,词语释义,矜持:庄重;严肃。 猥琐:(容貌、举动)庸俗不大方。注意:“猥琐”形容容貌

3、、举动的庸俗,不要上升到品质恶劣。例句:有的人越发猥琐,有的人越发帅气乖张,大家都心照不宣。 渺小:微小。 幼稚:年纪小;形容头脑简单或缺乏经验。 懊丧:因事情不如意而情绪低落,精神不振。,本课知识清单,词语释义,苦涩:形容内心痛苦。 刹那:极短的时间;瞬间。 纤纤:形容细长。 傲慢:轻视别人,对别人没有礼貌。 孱头:称呼软弱无能的人。孱,瘦弱,软弱。例句:我们不做鲁迅所嘲笑的“孱头”和“昏蛋”,亦不做他抨击的那种“废物”。,本课知识清单,词语释义,灼灼:形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。 恍然:形容忽然醒悟。 花苞:花没开时包着花骨朵儿的小叶片。 垂垂暮老:形容渐渐衰老的状态。

4、垂垂,渐渐。暮,(时间)将尽,晚。,本课知识清单,词语释义,祸不单行:表示不幸的事接连发生。 血气方刚:(年轻人)精力正旺盛,冲劲儿大。 轰轰烈烈:形容气魄雄伟,声势浩大。 淅淅沥沥:淅沥,象声词,此处指细雨的声音。,重点解读,找出文中描写小桃树生长过程的语句，说说这是一棵怎样的小桃树。,（1）“它长得很委屈，是弯了头便立即会断了去。”,小桃树长得单薄、弱小。,（2）“它竟然还在长着已经有院墙高了。”,小桃树在逆境中艰难生长。,重点解读,（3）“如今，它开了花了花竟全开了呢”“那瓣片儿单薄得似纸做的又偏苦涩涩地笑着。”,比喻、拟人，通过描写小桃树外形上的瘦弱来突出它生命力的顽强。,重点解读,（

5、4）“我的小桃树千百次地俯下身去黑枯的了。”,开花的小桃树遭到风雨的摧残，变得赤裸黑枯。,（5）“高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞嫩红的光。”,小桃树顽强的生命力给予作者希望、信心。,重点解读,作者对小桃树的感情发生了哪些变化？,“竟将它忘却了”,忽略,“偏要它将来开花结果”,坚信,“小桃树便再没有去想了”,忘却,“它开了花了”“没有粉的感觉”,怜惜,“千百次”俯身与挣扎,赞美,重点解读,“到底还有一朵花。”,感激,“那花是会开得美的”“会孕育一个桃儿来的。”,希望,重点解读,第一部分：（1-2）小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对它的爱怜。,第二部分：（3-11）小桃树艰难曲折的

6、生长过程。,理清文章脉络。,重点解读,第三部分：（12-14）描述看到风雨中树顶上一个欲绽的花苞的情景，赞美小桃树顽强的生命力。,重点解读,对小桃树的描写为什么先写春雨中的形态？,“啊，它已经老了许多呢才开了第一次花儿！”,春雨中的小桃树不堪风雨，进而联想到自己往日的傲慢、矜持，今日的软弱。这样就自然地过渡到对往日的回忆上了。,重点解读,奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核做一个梦”？,奶奶说那是“仙桃”，如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了“我”对理想和幸福的追求。,重点解读,“我”为什么要把桃核埋起来？,“想让它在那儿蓄着我的梦。”,反映

7、了作者孩提时代对美好未来、幸福人生的朦胧向往。,重点解读,如何理解“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”这句话？,“我”将梦蓄在桃树上，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是欣欣向荣的，是充满希望的。,重点解读,说说你对“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”的理解。,比喻，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常肤浅，“我”没有做好承受人生风雨洗礼的准备； 将自己与小桃树的命运联系起来。,重点解读,文章多处写到“奶奶”有何作用？,突出小桃树与奶奶的密切关系。奶奶买来桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。 奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思

8、念之情。,重点解读,“我”为什么要感激小桃树呢？,从小桃树身上又找回了昔日战胜困难的勇气，找回了曾经拥有的理想； 领悟到人生不是一帆风顺，应当迎难而上，顽强抗争。,重点解读,“你到底还有一朵花还叫你是我的梦的精灵”文章以此作结有何含义？,这句话表达了“我”对小桃树的信心。以此作结表明作者坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想。,文章主旨,本文通过对一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树的描写,赞颂了小桃树同命运顽强抗争的精神,揭示了只要不屈不挠地奋斗,定会战胜磨难,创造出美好未来的生活哲理。,脉络梳理,重难点探究,1.小桃树在成长过程中经历了哪些磨难?为什么“我”那么关

9、心爱护它?,小桃树经历的磨难:小桃树是在几乎被“我”忘却的情况下破土而出的。一出世,大家都笑话它,连奶奶也说它“没出息”。大家都精心侍候盆景,很少有人关注这棵小桃树。它曾被猪拱折过,又险些被砍掉。小桃树第一次开花就历经了风雨的摧残。,重难点探究,“我”关心爱护它的原因:“我”当初是怀着它能给“我”带来幸福的希望,让它“蓄着我的梦”的信念而种下它的,所以,“我”偏爱它。当见到它虽长得纤弱,却依然在风中挣扎,顽强地同命运做斗争时,“我”不由得对它产生怜爱之情。,重难点探究,2.本文在叙述中有几条线索?,这篇文章有两条线索,小桃树的经历是作为明线贯串全文的,还有一条暗线,即作者本人的经历。,重难点探

10、究,明线,小桃树的经历:桃核埋在角落里萌芽(嫩绿)长上二尺来高(瘦,黄,没人理会)有院墙高了(猪拱,讨人嫌,被遗忘,奶奶照顾)开花(弱小,遭大雨,花零落,挣扎)高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞。,重难点探究,暗线,“我”的经历:“我”出生在偏僻落后的山村,从小有梦想离家出山,进城读书,感到自己渺小,但想干一番事业长大成人后,方知人世复杂,社会复杂,感到自己太幼稚、太天真了,遭受种种磨难像小桃树一样,“我”心里“到底还有一朵花呢”,对理想、对幸福的追求更加坚定了。,重难点探究,明线、暗线两条线索交织,使小桃树和“我”建立了联系小桃树就是另一个“我”,托物言志显得自然、感人。,重难点探究,3.“

11、我”为什么要“感激”小桃树?,作者步入社会后,生活不太顺利,内心抑郁,“脾性也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了”,也就是说,作者此时遭受挫折,陷入了迷茫,又恰逢疼爱自己的奶奶去世,心情十分愁苦。,重难点探究,而就在这时,他看到蓄着自己的梦的种子长成了一棵小桃树,而这棵小桃树在历尽风雨的磨难后还保留着一个花苞,这让他看到了希望,恢复了信心,又重新燃起了斗志唯有这样的作者,看到了这样的小桃树,才会有这醍醐灌顶般的醒悟,也才会有这无以言表的“感激”。,写作借鉴,作者写自己在逆境中对理想和信念的追求,没有用过多的笔墨展现自己的生活经历,而是借助对一棵不被看好的小桃树的描写,展现

12、小桃树虽历经磨难,却从不畏惧,顽强不屈,敢于同命运抗争的精神,从而表现自己对理想和幸福的不懈追求。托物言志,借物抒情,情感真挚,含蓄蕴藉。,1.托物言志。,文章写小桃树的成长,多次运用对比烘托的手法。如将小桃树和爷爷的花草相对比,写爷爷的花草需要人精心照顾,最终却不见踪影;而“我”的小桃树无人理会,经历风雨,仍然茁壮成长,突出了小桃树同命运顽强抗争的精神。,2.对比烘托。,写作借鉴,文章抒写生活,从身边微不足道的小事写起,用平和朴素的语言,准确生动地表达了作者对生活的感悟。语言随感而发,却又洞悉人生妙谛,达到以俗为雅、以拙为巧的效果,朴素中见真情,朴素中蕴哲理。,3.语言朴素。,写作借鉴,学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背