教师课时备课表

1、教师课时备课表教案内容三极管的简易测试教案目标价值目标 :学会对理论进行总结，举一反三、用于实践知识目标 :理解三个极的判别依据能力目标 :能够通过万用表来判别三极管三个极和型还是型根据新课程标准的要求，结合本节课的内容，从价值目标，知识目标，能力目标三个方面让学生不仅学习到了知识，还让学生的学习兴趣和价值观得到提升教案三极管三个极的判别重点教案和的判别难点熟读教材，根据新课程标准和学生的实际情况，制定了如上教案重点和难点课外收集不同类型的三极管，利用所学知识判别三个极和管型作业（或复习题）给学生和两种类型三极管，通过实验判别出其管型和三个极实训内容将所学和实际相结合， 提高学生动手能力， 将

2、理论与时间相结合， 让学生不仅知其然， 还知其所以然，做到会学，会做，善思考。拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力学生1， 复习二极管测试的知识学的2， 利用二极管正向电阻小，反向电阻大联系到如何通过测量电阻值大小来判断三个设计极3， 用万用表来动手判别和两种类型三极管教师1， 利用二极管电阻正、反向测试知识引导学生进入本课内容三极管测试教 2， 理论知识讲解，如何判别三极管三个极，通过投影机演示播放过程的 3， 布置任务设计4， 点评学生的测试，并对本次课进行总结评价教一、复习启 发 学 生 思考，提高学生学过复习二极管的测试，正向电阻小，反向电阻大兴趣。由“关注

3、知识 ”二、引入程学习了二极管的简易测试，我们能否用同样的工具万用表，来对三极管进行测试，判别出三极管三个电极。三、新授课：三极管的简易测试，基极的判别型管和型管的判别器材：万用表一个，和型三极管各一个首先从理论上讲解型管极的判定方法，通过投影仪给学生黑分析三个管脚彼此之间电阻值的大小，根据测量到的电阻值来分析基极的型管基极的特征， 由此总结出判别方法转向 “关注学生”； 由“给出知识 ”转向 “引起活动 ”采用幻灯片，投影机，和老师示范演示创设 良好 教案情境，鼓励学 生 主 动 参与 、 合 作 学习，还学生以学 习 的 主 动权，拓展学生的发展空间充 分 调 动 学生积极性，让学 生 自

4、 主 操作，通过实践型三极管黑黑型三极管由前面得到的三极管管脚间电阻值大小，让学生思考对于管的判别与有何相同点有何不同点。提示学生，并给出结论来 证 明 理 论的正确性。以 学 习 的 主动权，拓展学生 的 发 展 空间，引导学生挖 掘 自 己 的创造潜能，开发 自 己 的 创造力，建立一种相互接纳、相 互 理 解 的友 好 人 际 关动手演示基极的判断过程总结方法：万用表打到或挡（）黑表笔搭接三极管某一管脚，红表笔分别搭接另两个管脚，如果阻值都很小，黑表笔所接为基极，此管为型管。（）红表笔搭接三极管某一管脚，黑表笔分别搭接另两个管脚，如果阻值都很小，红表笔所接为基极，是型管的。，集电极 ()和发射极 ()的判别先假设一个待定电极为集电极，另一个假设为发射极,记下摆动幅度，然后再把这两个待定电系。树 立 创 造 意识，倡导学生思 考 提 出 不同问题，同时对 学 生 实 验过 程 的 问 题进行解答与型类似：先假设一个待定电极为集电极，另一个假设为发射极 ,记下摆动幅度，然后再把这两个待定电极对调，再记下摆动幅度。摆动幅度大 (即电阻小的一次 )， 黑表笔所接为，红表笔所接为。四、学生动手做实