余冬侠说教材

1、,吴忠一中 余冬侠,语文版九年级下册第二单元,教材分析,一、单元说明 二、课文： 5、词两首 忆秦娥娄山关 沁园春雪（毛泽东） 6、再别康桥（徐志摩） 7*这是四点零八分的北京(食指) 8*外国诗两首 假如生活欺骗了你（普希金） 一条未走的路（弗罗斯特） 三、口语交际 开一次小型现代诗歌研讨会 四、写作 记下你心中的美,九 年 级 下 册 第 二 单 元 ( 现代诗歌 ),教材*现代诗歌专题单元内容,七年级下册 第四单元 13、我爱这土地（艾青） 14、乡愁（余光中） 15、*我为少男少女们歌唱（何其芳）16、*纸船（泰戈尔） 写作-仿写诗歌 八年级下册 第二单元 5、大堰河-我的保姆（艾青）

2、 6、现代诗两首： 长城谣（席慕容） 一片槐树叶（纪弦） 7、*致空气（邵燕祥） 8、*樵夫，别砍那棵树（乔治铂金斯莫里斯） 口语交际-介绍自己喜欢的一首歌词 写作-写一首诗 九年级下册 第二单元 5、词两首（毛泽东）沁园春雪 忆秦娥娄山关 6、再别康桥（徐志摩） 7、*这是四点零八分的北京（食指） 8、*外国诗丙首假如生活欺骗了你（普希金）一条未走的路（弗罗斯特） 口语交际-开一次小型现代诗歌研讨会 写作-记下你心中的美,语文课标要求“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。” “欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对

3、作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”。,课标对阅读教学的总体要求,初中阶段所学诗歌精选我爱这土地（艾青） 乡愁（余光中） 天净沙秋思（马致远） 春望（杜甫） 大堰河我的保姆（艾青） 饮酒（陶渊明） 茅屋为秋风所破歌（杜甫） 使至塞上（王维） 无题（李商隐） 水调歌头（苏轼） 如梦令（李清照）,单 元 编 排 意 图,本单元安排内容、写法和风格各异的诗歌作品，意在使学生进一步了解诗歌形式的多样性和内容的丰富性。安排不同时代、不同作者的诗歌作品，意在让学生认识诗歌形式和诗人情感的丰富性，训练学生通过个性化的阅读，

4、获得独到的情感体验，以使学生学会阅读诗歌作品的基本方法。有利于学生在学习语文的同时积累人生经验。通过本单元安排的习作和口语交际训练，在提高学生的语言素养的同时，提高学生的审美意识。,总结 过渡 载体 传承 个性化阅读 个性化体验 语言美 意境美 情感美,本单元地位、作用和内在联系,1.进一步了解掌握现代诗的题材、体裁和创作的不同风格 2.了解诗歌形式的多样性和内容的丰富性。 3. 理解感受诗人在诗歌中抒发的思想感情和包含的人生哲理，感受诗歌优美的意境、飞扬的文采。 4. 初步学会比较的阅读方法。 5.通过个性化的阅读，获得独到的情感体验，进一步锻炼提高理解鉴赏诗歌的能力。 6.积累人生经验，陶

5、冶自己的思想感情。,依据一：课标对本单元诗歌教学的目标要求,本单元的几首诗，题材多样，风格各异。毛泽东的词两首展示了一代伟人远大的理想和宽广的胸襟；再别康桥抒写了诗人对康桥的无限眷恋；这是四点零八分的北京凝固了诗人在特定时刻的强烈感受;外国诗两首表达了诗人对人生的理性思考。 学习这几首诗，要在反复诵读中，体会诗歌充沛的感情、优美的意境、凝练的语言，领悟诗歌中蕴涵的深刻哲理。,依据二：单元提示（单元说明）,依据三：学情分析,1.本单元所选的四首诗都是现代诗中的名家名篇，引导学生通过反复诵读，品读，学习领悟诗歌的 主旨和内涵，感悟诗歌文学的意韵美。 2. 诗歌形象鲜明、想象丰富、语言精练、形式完美

6、，学习中要注意体会诗歌意象美、语言美、结构美，从中受到美的熏陶和感染 。 3、了解排比、比喻等的修辞方法的在诗中的运用和作用。 4、培养学生热爱祖国、热爱大自然、珍爱青春的美好情感。,1、在阅读中感悟和体验诗歌抒情性强，形象鲜明，想象丰富， 语言美的特点。 2、体会意象丰富的内涵。 3、学习作者巧妙的构思。 4、体会重点诗句在表达主题上的作用。 5、反复诵读品读加深对诗歌内容主题的理解，体会诗人情感。 6、培养学生热爱祖国、热爱祖国文化的高尚情操。,1、抓住重点词句，运用多种方法加深对诗歌的理解，领悟诗句的内涵，挖掘诗歌的主旨，体会诗人的情感。 2、尝试以诗歌的形式表达自己的真情实感，自己的人

7、生体验，展示自己的个性，感受创作的乐趣。 3、体会诗歌的特点，培养鉴赏和对比阅读诗歌的能力。,词两首（毛泽东）,再别康桥（徐 志摩）,这是四点零八分的北京（食指）,外国诗两首（普希金、弗罗斯特）,朗读,语 言,爱国之情,内涵,说理见长特点,真诚博大 坚强乐观,语言,意象,语言,语 言,第二单元,现代派表现手法,深深依 恋之情,元,精读,单元提示,阅读,词两首（毛泽东）,再别康桥（徐 志摩）,第四单元,把握教材,激发明确学习方向兴趣,略读,外国诗两首（普希金、弗罗斯特）,这是四点零八分的北京（食指）,写作,口语交际,记下你心中的美,开一次小型现代诗歌研讨会,读什么,读背景,读课题,读正文,读单元提示,教学策略一：明确读什么,教学策略二：解决怎