《假如》教案

1、安康市义务教育新课程优质课展评：假如教学设计 执 教：宁陕小学 张 伟【教学内容】：义务教育课程标准试验教科书（人教版）小学语文二年级（上册）第23课假如。【教材简析】假如是人教版小学语文二年级（上册）第六组第二篇课文，本组教材的主题是“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”。本课借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生许多共鸣，也可能会产生许多新的“假如”，还可能产生写诗的冲动。 【教学设想】我打算运用和谐教学“三段八环节”教学模式进行教学。课前通过欣赏歌曲，在放松身心的同时拉近学生和文本的距离，使学生轻

2、松进入课堂。在教学中我准备充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，引导学生联系自己生活体验，理解课文内容。再加上课后布置学生有选择性的系列学习活动，使课内向课外延伸。【教学目标】、认识个生字，会写个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。、创设和谐情境，引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，使学生在读中感悟课文所蕴含的思想。 、使学生有关爱他人、关爱环境的愿望。【教学重点】、识字、写字。、读悟结合，理解文意。【教学难点】识字和写字；通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验。【信息资料】自制课件（PPT）。 【教学课时数】两课时。 【教学过程：】第一课时一、准备阶段（35分钟）1、身心

3、准备。（欣赏歌曲种太阳，放松身心。）2、知识准备：激发兴趣，导入新课。（激发学生探究兴趣和阅读欲望，使读书成为一种需要）（1）教师播放课文朗读，学生一边听一边想：作者的愿望是什么？（2）谈话导入新课，板书课题。（23、假如）二、导学阶段（2025分钟）1、初读课文，了解大意。（1）教师提出自读要求：用自己喜欢的方式自读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音朋友多读几遍，没有拼音的请同学或老师帮忙。（2）学生自读课文，教师巡回辅导。2、识字、写字指导。（1）引导学生拼读生字。（2）游戏（摘苹果）：认读带生字的词语。（3）认读单个的生字，交流识记方法。（4）指导书写生字。（观察提示示范描红临写）3、读

4、中感悟，进一步理解课文。（1）学生默读课文，思考：作者想用马良的神笔给谁？画什么？（2）简单交流读书所得。（根据学生的回答，随机板书：小树 太阳 小鸟 谷粒 西西 好腿）（3）逐节指导朗读课文，读中感悟。第一小节:创设情境，让学生在老师的描述中，想像、体会、感悟，再朗读。【作者想实现很多愿望，哪位同学愿意帮作者朗读他的第一个愿望，（课件出示第一小节诗） 抽一名学生朗读，想象：假如现在你们就是这棵小树，寒冷的冬天来了，你一个人孤零零的站在窗外，请听（播放北风的声音）,问：怎么了，小树，你为什么缩着身子？你最想要什么？所以假如有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个（红红的太阳），小树们，红红的太

5、阳升起来了，现在感觉怎么样？小树不冷了，所以小树在冬天也能够（快活的成长），现在也请大家快活的读读这一小节吧。】第二小节：联系学生的生活实际指导朗读。（当一个人在家的时候，没有吃的没有喝的，饿的发慌的时候，心情怎么样？）第三小节：通过直观的画面，健康与不幸的对比，指导学生理解内容，进行朗读。第四小节：通过问题：小作者只有这三个愿望吗?你从哪儿看出来的？引导学生自主阅读，齐读。思考：这一小节与前三个小节有什么不一样？三、运用评价阶段（10分钟左右） 1、激活练习。你有什么最想实现的愿望吗？能学着课文的样，也来当当小作家吗？ 把第四小节补充完整吗?（及时反馈孩子的爱心，给予最高的荣誉和肯定。） 2、课堂小结。推荐作业： 必做题： 1、我能自己复习本课生字，继续练习正确、流利地朗读课文。 2、我能背会课文中的（ ）1、2、3、4个小节。 选做题： 1、我能按照笔顺规则，写会“我会写”的（ ）1、2