苏教版小学数学第八册第三单元教案(一)

1、苏教版小学数学第八册第三单元教案( 一 )课题三角形的认识教学课时5 课时第 1 课时教学目标识记使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的有关特征。理解知道什么是三角形的底和高.应用使学生会按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出指定边上的高。技能能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象。情感使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。重点画出三角形指定边上的高难点画出三角形指定边上的高课前准备电脑课件、学具卡片，分组准备4 根不同长度的小棒板书设计教学过程教师活动一、画三角形讲述：我们已经认识了三角形，谁来说说生活中哪些地方能见到三角形 ?( 指

2、名学生说 ) 提问：你能想办法做出一个三角形吗， 试试看。学生动手做，教师了解学生做的情况。 先让学生组内交流后再全班交流。( 实物投影展示学生的方法) 小结：这些图形虽然材料不同，大小不同，制作的方法也不同， 但它们有一个共同点，都是有三条线段首尾相连围成的图形，叫作三角形。( 画一个三角形 )提问：三角形有几个角、几个顶点，几条边。指名学生上来说一说。【设计意图】二、认识三角形两边之和大于第三边小组活动要求：每组同学拿出事先准备好的4 根小棒，任选其中3 根围成一个三角形，看看一共有多少种方法?全班交流：你选用了哪3 根小棒围三角形，结果怎样?板书： 10、5、6 行6 、5、4 行10

3、、6、4 不行10 、5、4 不行提问：任意选择的三根小棒，为什么有的能围成一个三角形，而有的就不行呢 ?请同学们比较一下这三根小棒的长度，你有什么发现?引导学生说出：任意两根小棒的长度和都大于第三根小棒，这时才能围成一个三角形。【设计意图】三、认识三角形的高出示图，要求：你能量出右图中人字梁的高度是多少厘米吗?学生量后交流，使学生明确哪一条线段的长度是高。出示一个三角形，作一条高：从三角形的一个顶点到对边的垂线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。学生练习画高。完成 试一试 学生独立完成后全班交流。【设计意图】四、巩固提高完成 想想做做 的题目第 1 题要求学生以图上的点为三角形的顶点。学生

4、画完后实物投影展示。第 2 题明确题目要求后学生先在小组内讨论全班交流，让学生说出理由。第 3 题引导学生用三角形两边之和一定大于第 3 边的特征来解释生活中的现象。第 4 题学生先独立完成。全班交流，实物投影展示，要求一定要在适当的位置画上直角标志。第 5 题要求学生先思考，再动手剪。全班交流，重点要从 三角形两边之和一定大于第三边 这一特征去思考。指导学生阅读 你知道吗 ? 让学生了解三角形的稳定性及其在生活中的运用。【设计意图】学生活动学生：每一个三角形都有三个角、三个顶点和三条边。学生围，教师了解学生围的情况。通过练习，使学生明确：作三角形的高，就是过一个顶点作底边的垂线，定点到垂足之

5、间的距离就是三角形高的长度。补充与反思教案首页课题三角形的分类教学课时5 课时第 2 课时教学目标识记对一些三角形的每个内角大小的观察、比较、分类理解使学生认识三角形可分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。应用会把三角形进行分类技能能正确地给三角形进行分类。情感使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。重点三角形的分类难点三角形的分类课前准备电脑课件、学具卡片，分组准备4 根不同长度的小棒板书设计教学过程教师活动一、创设情境，提出问题出示例题中的 6 个三角形，提出要求：你能说出下面的三角形的三个角分别是什么三角形吗 ?二、自主探索，解决问题选第 1 号图形，

6、指导学生说出： (1) 号三角形有 2 个锐角和 1 个直角。出示表格，提出要求：请同学们照这种样子把表格填写完整。指名学生回答，全班交流，教师板书。提问：仔细观察这张表格，这些三角形可以分为几类 ?怎样分，在小组里交流一下。学生小组讨论、交流，教师给于适当指导。全班交流，引导学生说出：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形；有一个角是直角的三角形是直角三角形；有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。出示集合图，让学生试着填。出示填好的集合图，让学生说说对它的理解。教师小结。【设计意图】三、巩固提高完成 想想做做 的题目。第 1 题，强调让学生 任意画 。第 2 题学生独立完成连线。全班交流，让学生说说理由。第 3-5 题事先要求学生准备好材料。学生根据要求动手操作全班交流，说出思考的过程，发展学生的空间观念。第 6 题指名读题，明确题目要求。学生画。全班交流，学生明确：符合要求的线段必定是三角形某条底边上的高。第 7 题指导学生理解题目要求。学生动手画，学生汇报，全班交