基因控制生物的性状精品

1、整理课件,1,整理课件,2,整理课件,3,整理课件,4,整理课件,5,整理课件,6,但是。,整理课件,7,整理课件,8,整理课件,9,第二章 生物的遗传和变异,第一节 基因控制生物的性状,整理课件,10,学习目标,1.遗传、变异、性状、相对性状的概念并举例。（重难点） 2.生物的性状是由基因控制的。（重点） 3. 理解“基因控制性状”，“环境影响性状”。,整理课件,11,遗传,种瓜得瓜，种豆得豆 龙生龙，凤生凤，耗子生子会打洞,整理课件,12,遗传,是指亲子间的相似性。（P.24）,整理课件,13,变异,一母生九子，连母十个样。,整理课件,14,变异,是指亲子间和子代个体间的差异。 （P.24

2、）,整理课件,15,小结：遗传和变异,遗传是指亲子间的 。 变异是指亲子间和子代个体间的 。 遗传和变异是普遍存在的。,相似性,差异,整理课件,16,请你来判断 A.一娘生九子，九子都像娘 B、老鼠生儿会打洞 C、一猪生九崽，连母十个样 D、将门出将子 E、小羊和小牛同吃一种草，小羊长成 大羊，小牛长成大牛,整理课件,17,每个生命体都是独一无二的，在他/她/它身上表现的各种特征，我们称之为性状 。 性状主要包括哪几方面的特征？,什么叫性状？,整理课件,18,几种生物性状植物,豌豆种子的形状,番茄果实的颜色,整理课件,19,几种生物性状动物,兔毛的颜色,鸡冠的形状,整理课件,20,人的一些性状

3、,耳垂的形状,整理课件,21,人的一些性状,眼皮,整理课件,22,人的一些性状,有无酒窝,整理课件,23,你同桌是单眼皮还是双眼皮？,单眼皮,双眼皮,整理课件,24,形态结构特征,是生物最常见的性状。,25,整理课件,不可见的性状,人的血型,整理课件,26,整理课件,27,整理课件,28,人的一些性状,左右手嵌合（左手在上还是右手在上）,整理课件,29,生理特征,行为方式,形态特征,整理课件,30,讨论,尝试概括什么是生物的性状？ 性状是指生物体所有特征的总和。 包括形态结构、生理特征和行为方式。 性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。（P.26）,整理课件,31,相对性状,同种生物

4、 同一性状的 不同表现形式,返回,整理课件,32,相对性状:,同种生物的同一性状的不同表现形式称为相对性状。,你还能举出例子吗？,整理课件,33,请判断：,辣椒的绿色与番茄的红色是相对性状吗？,整理课件,34,人的双眼皮和黑眼睛 是相对性状吗？,整理课件,35,填一填,晓鸿的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指向背侧弯曲；父亲单眼皮、有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲；晓鸿双眼皮、无耳垂、大拇指不能向背侧弯曲。请你根据上述信息进行分析： 母亲双眼皮，晓鸿也是双眼皮，说明了生物的 现象。 父母都有耳垂，晓鸿无耳垂，说明了生物的 现象。 题中有 对相对性状，它们分别是 。,遗传,变异,3,单眼皮与双眼皮、,有耳垂与无耳垂、,大拇指能向背侧弯曲与不能向背侧弯曲,整理课件,36,父母究竟把什么传递给了子女？,为什么父母的性状会在我们身上出现呢？,想一想,整理课件,37,转基因鼠的启示,转基因超级鼠,普通鼠,整理课件,38,讨论,1、在这项研究中，被研究的性状是，控制这个性状的基因是。 2、转基因鼠的获得，说明性状与基因之间的关系是：。 3、在生物传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？,鼠的个体大小,生长激素基因,基因决定生物的性状,控制性状的基因,整理课件,39,转基因技术,把一种生物的某种基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转